Использование широких возможностей современных информационных технологий для обучения на примере шахматного портала Lichess

 
 

Скачкова Юлия Николаевна,

педагог дополнительного образования

ЦОЦиГП «Точка роста»

МБОУ «Большереченская СОШ»

Омской области

 

Использование широких возможностей современных информационных технологий для обучения на примере шахматного портала Lichess

Современные информационные технологии способствуют созданию и развитию образовательных платформ, использование которых позволяет педагогу достигать более высоких результатов. К общим положительным сторонам таких ресурсов можно отнести экономию времени, индивидуальный подход к каждому ученику, визуализацию и наглядность, поэтапность обучения в игровой форме. На примере преподавания шахмат рассмотрим использование одной из самых популярных платформ Lichess.

Сегодня шахматы в школах введены в рамках внеурочной деятельности, являются частью образовательного проекта «Центры образования гуманитарного и цифрового профилей «Точка роста». Педагогическая деятельность и общение с другими педагогами, тренерами по шахматам показывает популярность использования портала Lichess в Омской области. Одним из показателей данного утверждения является проведение областных онлайн-турниров по шахматам на этом портале, регулярно такие турниры проводит Горьковский район.

При проведении занятий заметна разница усвоения материала, понимания позиций и принципов игры, поэтому необходим индивидуальный подход к каждому ученику. Современные технологии позволяют организовать такой подход при работе в группе. Учебный кабинет оборудован ноутбуками, имеющими подключение к Интернету. Это позволяет использовать все образовательные возможности портала Lichess.

Для начинающих шахматистов есть раздел «Обучение». В подразделе «Основы шахмат» даны простые задания для знакомства с фигурами, правилами ходов каждой фигурой (рис. 1 и рис. 2).

По каждой теме дается набор заданий, и первое задание имеет указатель, подсказывающий ход (рис. 3).

Детям легко можно понять задачу, даже не прочитывая задание и условие. За правильный ход, выбор наиболее быстрого решения задачи начисляются баллы. На боковой панели даются подсказки к заданию, что помогает пониманию того, как правильно выбрать верный ход.

После освоения ходов фигурами можно приступать к более сложным заданиям – к защите фигур и нападению на фигуры противника. Здесь же популярные задачи «мат в один ход». Портал позволяет выбирать любую тему и сложность задания. Младшим школьникам сложно определить свой уровень подготовки, поэтому учитель помогает подобрать задание для каждого ученика.

Для более подготовленных есть раздел «Практика», в котором необходимо доиграть партию и поставить мат с определенной позиции. Это помогает детям отработать теорию, закрепить навыки правильного матования короля. Зачастую дети, научившись играть, не знают, как закончить партию – как поставить мат. Нередко выигрышная партия у них завершается патом, то есть ничьей. Для более успешного решения заданий из этого раздела необходима теоретическая подготовка с учителем, разбор различных вариантов, например, линейного мата.

Подраздел «Координаты» открывает игровое задание на скорость «Найти поле», позволяющее научиться быстро ориентироваться на шахматной доске. Наилучшим результатом данного умения является возможность «держать в голове» шахматную позицию, играть с противником, представляя доску и фигуры в уме, без реальной доски.

В разделе «Обучение» еще представлены подразделы «Студия» и «Тренеры». В первом можно найти интересные разборы партий, более детальное изучение какого-либо шахматного приема. Во втором разделе можно подобрать себе тренера с самым высоким уровнем мастерства и договориться с ним об онлайн-уроках.

Также есть задачи на позиционный и материальный перевес в 1 или несколько ходов, для их решения необходим игровой опыт. Они вынесены в отдельный раздел главного верхнего меню «Задачи». Задания в данном разделе обновляются ежедневно, портал в рандомном порядке может показать любую задачу, можно использовать сортировку по теме и сложности при отсутствии регистрации пользователя на портале. Для зарегистрированных пользователей за решение задач создается отдельный рейтинг, в соответствии с ним автоматически портал подбирает более подходящие задачи.

Раздел «Просмотр» позволяет увидеть различные партии, видеообзоры наиболее интересных партий, стримы шахматных мастеров, текущие партии пользователей портала с большим рейтингом, видеотрансляции текущих шахматных турниров на Lichess.

В разделе «Сообщество» можно найти любого игрока, создать свой шахматный клуб и пригласить в него друзей. Создание шахматного клуба позволяет создавать турниры для участников клуба. Здесь же можно заходить в другие клубы и принимать участие в их турнирах. Обычно это делается по приглашению знакомых шахматистов.

Важным разделом для изучения шахмат является раздел «Инструменты». Здесь можно проанализировать любую партию как из своего аккаунта на Lichess, так и по шахматной нотации, любую свою записанную партию. Можно рассматривать различные варианты ходов. Встроенный шахматный движок Stockfishбыстро анализирует партию, оценивает позицию белых и черных, подсказывает наилучший ход в любой ситуации. С помощью этого движка мы анализируем как тренировочные игры, так и турнирные после завершения тура. Именно для дальнейшего анализа игроки записывают свои партии на турнирах различного уровня. Современная шахматная программа играет сильнее любого тренера, поэтому её советы позволяют преодолеть недостаточный уровень тренерской подготовки, ведь нет столько мастеров спорта по шахматам, сколько есть шахматных клубов, особенно это актуально для сельской местности.

Наиболее часто используемым является раздел «Игра». Здесь создаются игры по разным параметрам – быстрый старт дает возможность быстрого поиска противника по основным видам шахмат: быстрые (bullet – «пуля») – 1-2 минуты на всю партию каждому игроку, блиц – 3-5 минут, рапид – 10-15 минут и классические – 30 минут. Можно создать свою игру, задав любое время и даже любую начальную позицию, например, как в фишеровских шахматах. Можно играть с другом, создав для него ссылку на игру, можно играть с компьютером, выбрав уровень его игры от 1 до 5.

При целенаправленном изучении шахмат необходима регистрация на Lichess, только зарегистрированные пользователи могут участвовать в различных турнирах этого портала, а также использовать все возможности сайта. Главное преимущество регистрации – это наращивание шахматного рейтинга с каждой победой. Чем больше рейтинг, тем больше возможностей для участия в турнирах, для дальнейшего роста шахматного мастерства.

В заключение можно сказать, что в современном мире невозможно обойтись без использования шахматных программ и шахматных порталов в процессе изучения шахмат. Одним из наиболее популярных шахматных порталов является Lichess. Его широкие возможности позволяют тренеру наиболее эффективно использовать учебное время.

Литература:

1. Абрамов С.П., Барский В.Л. Шахматы: Первый год обучения: Методика проведения занятий («Карвин в шахматном лесу»). – Русский шахматный дом, Дайв, 2009. – 256 с.

2. Барский В.Л. Карвин в Шахматном лесу 1: Учебник шахмат для младших школьников. В 2-х частях. Часть 1. – Архангельск: ОАО «ИПП «Правда Севера», 2014. – 96 с.

3. Сухин И. Г. Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны: Учебник для начальной школы, первый год обучения. В 2-х частях. Часть 1. – 3-е изд. – Обнинск: Духовное возрождение, 2011. – 80 с., ил.

4. Фишер Бобби Бобби Фишер учит играть в шахматы / Бобби Фишер, Эдуард Гуфельд. – М.: Русский шахматный дом / Russian Chess House, 2014. – 278 c.

5. Халифман А. Дебют белыми по... (комплект из 16 книг) / А. Халифман. – М.: Гарде, 2012. – 235 c.

6. Черняк В. Г. Мы играем в шахматы / В.Г. Черняк. – М.: Физкультура и спорт, 2010. – 224 c.

7. Шахматный информатор 44. VII-XII 1987. – М.: Sahovski Informator, 2013. – 444 c.

8. Юдович М. Занимательные шахматы / М. Юдович. – М.: Физкультура и спорт, 2012. – 232 c.

Количество просмотров: 2676  

Добавить комментарий

221. Информационно-коммуникационные технологии и квесты во внеучебной деятельности как средство развития творческого потенциала обучающихся начальной школы ВЫПУСК №69, февраль 2017
222. Использование интернет-ресурсов как средство развития информационно-коммуникационной компетенции студентов колледжа ВЫПУСК №69, февраль 2017
223. Преодоление информационного неравенства в коррекционной школе ВЫПУСК №69, февраль 2017
224. Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста ВЫПУСК №69, февраль 2017
225. Интерактивное образовательное событие как ресурс повышения эффективности процесса обучения ВЫПУСК №69, февраль 2017
226. Использование возможностей интерактивного стола Promethean ActivTable для активизации познавательной деятельности воспитанников, имеющих различные нарушения зрения ВЫПУСК №69, февраль 2017
227. Применение интерактивных методов обучения на уроках информатики ВЫПУСК №69, февраль 2017
228. Организация дополнительной образовательной среды для обучения географии Новосибирской области ВЫПУСК №69, февраль 2017
229. Использование интерактивной доски на уроках литературного чтения у неслышащих детей Выпуск №68, декабрь 2016
230. Совместное развитие проектных ИКТ-компетенций учителя и обучающихся в информационно-образовательной среде Выпуск №68, декабрь 2016
231. Формирование метапредметных компетенций через проектную деятельность Выпуск №68, декабрь 2016
232. Формирование информационной культуры младшего школьника как способ достижения метапредметных результатов Выпуск №68, декабрь 2016
233. Формирование метапредметных умений посредством решения проектных задач в рамках учебного занятия Выпуск №68, декабрь 2016
234. Технология и инструменты создания информационной среды интеллектуальной игры для школьников Выпуск №68, декабрь 2016
235. Использование лингвистических словарей в начальной школе при формировании метапредметных умений Выпуск №68, декабрь 2016
236. Формирование метапредметных компетенций на уроках литературы с помощью ИКТ в школе для обучающихся с проблемами слуха Выпуск №68, декабрь 2016
237. Облачные технологии в работе учителя начальных классов как способ формирования универсальных учебных действий учащихся Выпуск №68, декабрь 2016
238. Новеллы о работе учителя в информационно-образовательной среде ВЫПУСК №65, июнь 2016
239. Интерактивная творческая среда «Математический конструктор» как средство развития пространственного мышления обучающихся ВЫПУСК №65, июнь 2016
240. Использование ИКТ как ресурс развития учащихся в начальной школе ВЫПУСК №65, июнь 2016

Страницы