Мы начинаем КВН! О системе развития движения КВН в МКОУ КСШ № 1

 
 

Польникова Галина Васильевна,

педагог-организатор

высшей квалификационной категории

МКОУ Каргатская средняя школа № 1

Новосибирской области

 

Мы начинаем КВН! О системе развития движения КВН в МКОУ КСШ № 1

В КВН в школах страны, и в нашей в том числе, начали играть в 60-е годы. Формат игры, конечно, отличался от современного. Чаще всего это был набор конкурсов на смекалку, умения (например, почистить картошку), творчество. Затем на смену КВН пришли конкурсы «А ну-ка, девушки», «Вперед, мальчишки», «Веселые старты». В 90-е годы КВН вновь вернулся в молодежную жизнь, но уже в современном формате.

Я работаю в МКОУ КСШ № 1 с 2008 года, и с первых лет работы КВН стал одним из главных направлений моей деятельности. Эта увлекательная игра является синтезом многих жанров и дает возможность ребенку развиваться комплексно – в музыке, актерском мастерстве, художественном слове, танцах. Это движение решает большое количество воспитательных задач: личностное развитие, умение работать в команде, проявление навыков позитивного общения, восприятие себя как полноценного члена общества, появление уверенности в себе.

За 15 лет моей работы в МКОУ КСШ № 1 сформировалась система развития КВН. В течение года проходит три школьных игры. Осенью – игры для старшеклассников (8-11 кл.), зимой – для среднего звена (5-7 кл.), весной – для ребят начальной школы. Команды формируются по желанию. Бывает, что один класс выставляет две команды или собираются несколько сборных из 2-3 классов. По количеству участников команды тоже отличаются – от двух до 10-12 человек. Никаких ограничений здесь нет. Критерий набора команд один – желание детей. Существует преемственность: участники команд 8-11 классов становятся наставниками для команд среднего звена, а участники сыгравших команд среднего звена становятся наставниками для команд начальной школы. Лучшие команды выходят на районную игру КВН, а призеры и победители этой игры представляют район на зональных играх. За эти годы было создано более 100 команд. Ежегодно их число увеличивалось, за исключением двух лет пандемии. В основном, это команды-однодневки: ребята собрались, сыграли игру, и команда распалась. Но есть в нашей истории команды КВН, которые просуществовали 5-7 лет. Это команды «Шмели», «Сметана», «Паника», «Лена», «Осторожно, дети», «Бартер». Эти команда становились призерами и победителями межрайонных, областных игр КВН, их знали далеко за пределами Каргатского района.

Каждое лето желающие команды становятся участниками «Межрегиональной школы КВН», где в течение недели ребят учат играть различные конкурсы умелые редакторы. Наши ребята почти ежегодно выезжают на такие школы.

Самое трудное в игре – придумать самим шутку! Поэтому ребятам помладше мы разрешаем использовать готовые шутки популярных команд, надо ведь на чем-то учиться. Ребята постарше пробуют писать сами. А те, кто выходит на районный и областной уровень, надеются уже только на себя! Как правило, в каждой команде есть один-два участника, у которых это очень хорошо получается, и тогда команда успешно развивается. Наше движение активно поддерживают родители, администрация школы, управление образования и администрация Каргатского района, общественная организация «Землячество». Благодаря этому нам всегда удается найти средства на поездки, форму, реквизит, оплату оргвзносов на мероприятия, если они предусмотрены.

Такое целенаправленное развитие КВНовского движения дает свои результаты. В 2022 году команда «Бартер» стала чемпионом школьной лиги КВН Новосибирской области, а команда «Лена» заняла второе место. В 2023 году команда «Бартер» стала призером Юниор-лиги Новосибирской области. Кроме того, команда «Бартер» была приглашена для участия в концерте команды КВН «Столик» в г. Чулыме, сыгравшей в 2022 году в Высшей лиге КВН и дошедшей до полуфинала.

Мне хотелось бы дать несколько практических советов тем, кто только начинает заниматься этим направлением:

1. Поддерживайте тесный контакт с организаторами этого движения в Новосибирской области, участвуйте в их проектах, семинарах. Будьте в теме.

2. Поощряйте инициативу и творчество детей, но не забывайте о границах и правилах игры.

3. Не рассчитывайте сразу на большой успех. Эта творческая ниша уже хорошо обжита, там много работает с командами педагогов-мастеров, с которыми будет сложно соревноваться. Но как только у вашей команды появится первый опыт и азарт, успех придет.

4. Помните, мы играем не только ради побед (хотя это всегда приятный бонус), мы создаем условия для личностного роста ребенка с помощью игры.

5. Коллекционируйте шутки, сценарии выступлений, грамоты и фотографии, списки команд. Вы не заметите, как пролетит время и нужно будет писать «Историю КВН в нашей школе».

Почему я занимаюсь этим направлением? Вы думаете, у меня слишком много времени? Нет. Мне это интересно. Смех продлевает жизнь, улучшает здоровье. А еще мне нравится, когда дети бегут в школу, когда в моем кабинете нет свободного места, когда «двоечник и хулиган» становится положительным героем дня, когда после игры команды и болельщики едут домой усталые и счастливые и говорят, говорят, говорят… КВН – это жизнь!

Количество просмотров: 4839  

Комментарии

Спасибо, Галина Васильевна, за такой кропотливый и многолетний труд.

Страницы

Добавить комментарий

681. Организация урока с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся ВЫПУСК №64, апрель 2016
682. Формирование готовности студентов педагогического колледжа к работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья ВЫПУСК №64, апрель 2016
683. Возможность использования ассоциативных карт в коррекции пассивных суицидальных мыслей Выпуск №63, февраль 2016
684. Русский язык и литература: пути решения профессиональной проблемы Выпуск №63, февраль 2016
685. Современный урок с учётом гендерных особенностей обучающихся начальной школы Выпуск №63, февраль 2016
686. Развиваем творческие способности на уроках русского языка и литературы Выпуск №63, февраль 2016
687. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий учащихся первой ступени обучения через использование элементов современных педагогических технологий в условиях реализации ФГОС Выпуск №63, февраль 2016
688. Участие лицеистов в научно-практических конференциях как одно из условий развития исследовательского навыка Выпуск №63, февраль 2016
689. Международный проект AIESEC как способ развития коммуникативных компетенций Выпуск №63, февраль 2016
690. Исследовательский проект группы учащихся 4 класса «Дорога будет безопасна, коль знаешь правила прекрасно!» Выпуск №63, февраль 2016
691. Использование постоянно действующих команд в классе с целью повышения эффективности внеурочной деятельности Выпуск №63, февраль 2016
692. Приходите к нам в театр! Выпуск №63, февраль 2016
693. Организация психолого-педагогического сопровождения на уровне начального общего образования Выпуск №63, февраль 2016
694. Педагогический бенефис – портрет Учителя Выпуск №63, февраль 2016
695. Социальный проект «Рождение классного коллектива» Выпуск №63, февраль 2016
696. От общественности к научности – одна из задач в области химии для создания обучения конкурентоспособных специалистов Выпуск №63, февраль 2016
697. Историко-патриотическое воспитание в социально-реабилитационном центре «Снегири» Выпуск №63, февраль 2016
698. Социокультурная реабилитация воспитанников реабилитационного центра для несовершеннолетних «Снегири» в досуговой деятельности Выпуск №63, февраль 2016
699. Гимназия № 15: внеурочная изобразительная деятельность в рамках ФГОС Выпуск №63, февраль 2016
700. Организация внеурочной деятельности по экологии в форме творческого объединения «Экологическая культура» в рамках ФГОС Выпуск №63, февраль 2016

Страницы