Использование цифровых образовательных ресурсов в обучении математике в начальной школе

 
 

Зотова Елена Андреевна,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 175 г. Новосибирска

 

Использование цифровых образовательных ресурсов в обучении математике в начальной школе

Современный урок довольно трудно представить без использования уже привычных нам цифровых технологий. Учитель, вооруженный интерактивной доской, планшетами и образовательными приложениями, превращает традиционные методы обучения в увлекательное приключение. Дети, привыкшие к цифровым устройствам, с легкостью адаптируются к новым формам работы, активно взаимодействуя с интерактивными заданиями и виртуальными лабораториями. Интерактивные задачи, визуализация сложных понятий и игровые элементы помогают детям легче усваивать материал и развивать логическое мышление.

Одним из ключевых преимуществ цифровых ресурсов является их адаптивность. Программы могут подстраиваться под индивидуальные особенности каждого ученика, предлагая задания соответствующего уровня сложности. Это позволяет учителю уделить больше внимания тем, кто испытывает трудности, и одновременно поддерживать интерес у более успешных учащихся.

Использование цифровых образовательных ресурсов в обучении математике в начальной школе открывает новые горизонты для педагогов и учащихся. Современные технологии позволяют сделать процесс обучения более интерактивным и увлекательным, что особенно важно для младших школьников. Видеоматериалы, анимация и игровые элементы делают сложные темы доступными и понятными, а онлайн-тестирование помогает оперативно оценить успехи учащихся.

Кроме того, использование цифровых платформ способствует развитию самостоятельности и ответственности у детей. Школьники учатся работать с информацией, анализировать данные и принимать решения, что является важным аспектом развития цифровой грамотности.

В своей практике я широко использую цифровые образовательные ресурсы на уроках математики на различных этапах, а также во внеурочной деятельности.

На этапе актуализации знаний часто используется конструктор ребусов и кроссвордов.

При проведении устного счета детям нравится выполнять задания на интерактивных онлайн-тренажерах.

В изучении нового материала активно используются материалы «Российской электронной школы» и ФГИС «Моя школа».

Для внеурочной деятельности большие возможности предоставляет образовательная платформа «Учи.ру»: ребята принимают участие в олимпиадах и марафонах.

Важно, чтобы учителя грамотно интегрировали эти ресурсы в учебный процесс, сочетая их с традиционными методами обучения для достижения наилучших результатов.

Количество просмотров: 1833  

Добавить комментарий

121. Применение современного цифрового оборудования в деятельности педагога ДОУ ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
122. Формирование образовательного опыта школьных библиотекарей Новосибирской области ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
123. Новые цифровые медиа на уроках истории: возможности использования интернет-мемов ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
124. Цифровые сервисы диагностики и контроля достижений обучающихся ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
125. Влияние развивающей среды дополнительного образования на позитивное самоопределение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
126. Организация консультативной помощи логопеда родителям детей с ограниченными возможностями здоровья в режиме online ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
127. Способы и инструменты организации продуктивного учебного диалога при дистанционном обучении младших школьников ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
128. Организация методического сопровождения педагогических работников в условиях дистанционного обучения ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
129. Использование Канбан-метода для организации совместной деятельности младших школьников ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
130. Интерактивные интернет-ресурсы как инструмент обратной связи ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
131. Настройки ZOOM, помогающие провести урок «как в школе» ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
132. Использование интерактивной доски в работе учителя-логопеда дошкольной образовательной организации ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
133. Персональный сайт учителя информатики: опыт создания и развития ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
134. Взаимодействие учителя-логопеда с родителями детей с особыми образовательными потребностями через дистанционные образовательные технологии ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
135. Цифровые сервисы для мотивации детей на офлайн, онлайн и дистанционных занятиях ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
136. Гражданское и патриотическое воспитание на уроках и во внеурочной деятельности ВЫПУСК №92, декабрь 2020
137. Внедрение информационных технологий в учебный процесс ВЫПУСК №92, декабрь 2020
138. Дистанционные образовательные технологии – инструмент эффективной реализации образовательного процесса ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
139. Паспорт цифровых компетенций как модель развития цифровых навыков обучающихся ВЫПУСК №92, декабрь 2020
140. Как ClassroomScreen поможет в разных ситуациях на уроке ВЫПУСК №92, декабрь 2020

Страницы