В настоящее время в условиях противостояния ценностей западного и российского общества мы видим, насколько чужды нам ориентиры, которые навязываются извне нашему подрастающему поколению. Как педагог, я вижу, насколько разнятся ценностные ориентиры и принципы образования нашего государства и то, чем увлекаются современные подростки в реальной жизни под влиянием западной моды. Я говорю о тех исполнителях и их песнях, которые популярны у современной молодежи, где идет пропаганда безнадежности и бессмысленности существования, а что еще более страшно – призывы к суициду. И все мы – учителя, педагоги – становимся бойцами в борьбе за души наших детей, стремясь привить им наши ценности, стараясь вырастить их достойными гражданами и патриотами своей страны.

Совсем недавно на странице социальной сети великого педагога современности Шалвы Амонашвили я прочитала следующее рассуждение:

«Мы же чувствуем и видим, что с нами происходит что-то неладное?

Спросим друг у друга: «В чём беда наша?»

Каждый найдёт свой ответ.

Кто-то, наверное, скажет: «Бедно живём».

Кто-то объяснит: «Потеряли веру».

Кто-то добавит: «Буксует экономика».

Иной будет твердить: «Правительство не то».

Другой воскликнет: «Вокруг воровство и коррупция».

Кто-то вспомнит: «Много хамства и бездушия».

Будут и те, которые скажут: «Всё нормально».

Но придёт Мудрец, который объяснит нам:

«Утрата Культуры является утратою человеческого облика».

В этом беда наша»

Это высказывание нашло отклик в моей душе, полностью с ним согласна.

Я работаю педагогом дополнительного образования по направлению «авторская песня» более 30 лет. Через мои руки прошло много поколений подростков, но именно в последние 10-15 лет особенно виден крен в их самосознании в сторону индивидуализма, протестных мотивов, поверхностного увлечения исполнителями субкультуры без критичного к ним отношения.

Главное, ради чего подростки приходят к нам, в ансамбль авторской песни «Романтики» Центра внешкольной работы «Галактика» – научиться играть на гитаре. Но для меня, как педагога, это не является самоцелью. Для меня авторская песня – это ресурс, через который я доношу до своих учеников нашу российскую идеологию. Освоение музыкального инструмента – это база для знакомства с историей, репертуаром, исполнением песен в жанре авторской песни, а в дальнейшем для создания собственных композиций. Жанр авторской песни – это благодатная почва для формирования у учащихся гражданско-патриотических чувств, понимания ими, что в нашей стране есть богатое культурное наследие, которое опирается на нравственные принципы, несовместимые с принципами, пропагандируемыми в песнях молодежной субкультуры.

Своим учащимся я рассказываю, что авторская песня как жанр появилась в 1950-60 годы в Советском Союзе и стала феноменом российской культуры, впитав всю историю последующих десятилетий. Поэтому, знакомясь на наших занятиях с богатым репертуаром этого жанра, учащиеся соприкасаются с историей нашей страны, нашего города, района, узнают факты о том, что их окружает в повседневной жизни, расширяют свой кругозор.

Гражданско-патриотическое воспитание и формирование ценностных духовно-нравственных ориентиров является для меня, как педагога, главным в моей педагогической деятельности. Для решения этих задач я подбираю соответствующий репертуар: делаю опору на классиков жанра авторской песни, которые в своей поэзии несут свет, добро и вечные ценности! В ходе реализации программы, помимо учебных, я ставлю воспитательные задачи: воспитать у учащихся позитивное мышление, научить понимать и любить свою страну, малую родину, ценить дружбу, ставить перед собой высокие цели и достигать их, не бояться трудностей. Репертуар бардовских песен, поэтическое слово классиков жанра позволяют успешно справляться с решением этих задач.

В лучших произведениях жанра авторской песни, в произведениях классиков жанра – Булата Окуджавы, Владимира Высоцкого, Юрия Визбора – очень много таких песен, которые формируют правильную внутреннюю установку и гражданскую позицию. Вспомните известные строчки из песен: «Надежды маленький оркестрик под управлением любви», «Давайте восклицать, друг другом восхищаться», «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались», «Надеемся только на крепость рук, на руки друга и вбитый крюк», «Хочешь быть счастливым – будь им», « Как же здорово нам жить на свете этом», «Если люди не любят друг друга, невозможно страну защитить», «Спасибо Вам, добрые люди, что есть Вы у нас», «Не страшно, что кто-то сфальшивил, ведь он попытался сыграть», «Помни о том, для кого ты, просто играй своё сердце». Эти слова являются своеобразным культурным кодом, запечатленным в текстах авторской песни.

Кроме репертуара классиков, я часто обращаюсь к поэзии новосибирских авторов, и мы поём песни на их стихи, но темы песен остаются неизменными: прославление родного края, малой родины, красоты природы, дружбы, нашей истории и гордость за страну и за Победу в Великой Отечественной войне.

Особенность гитары как инструмента состоит в том, что, изучив основные аккорды, уже можно петь понравившиеся песни. В нашем творческом объединении есть ряд песен, которые являются обязательными для всех. Это «Ленинградцы», песня о подвиге подростков в годы войны, «Хочешь быть счастливым – будь им», «Ты да я, да мы с тобой», песни «Вершина», «Утренняя гимнастика» Высоцкого. Уже в первый месяц занятий, выучив основные аккорды, мы повторяем эти песни и говорим об истинах, которые они несут. Например, песня автора Валерия Бокова «Хочешь быть счастливым – будь им». Это очень позитивная песня, это своеобразная позитивная настройка души. Она как прививка против негатива, она заряжает подростков на доброе начало, учит быть хозяином своей судьбы.

Показательна в этом смысле песня «Вершина» Владимира Высоцкого. В ней поется о преодолении себя в достижении намеченной цели, о дружбе и верных товарищах. Когда мы ее исполняем, я всегда рассказываю о творчестве этого автора, поэтому песня «Вершина» становится толчком для развития интереса подростков к творчеству и поэтическому слову Владимира Высоцкого. Также я подчёркиваю, что своя вершина может быть не только в альпинизме. Но и в повседневных делах, когда человек ставит себе цель и достигает её. Это значит, что если ты взял какую-то жизненную высоту, то надо идти дальше!

2024 год был объявлен Годом семьи, поэтому я включила в репертуар ансамбля песню про семью «Мой дом». Я сама написала текст этой песни, чтобы создать в восприятии у ребят образы любящих взаимоотношений с каждым членом семьи. Эта песня несёт позитивный образ семьи, где все члены бережно относятся друг к другу и живут в атмосфере радости, заботы, уважения.

Из психологии известно, что многократное повторение какой-либо установки, или, другими словами, аффирмации, способно изменить мышление человека, сделать это повторение сознательным убеждением и изменить судьбу человека в лучшую сторону. Мне очень хочется надеяться, что позитивные установки, которые я использую с учащимися на каждом занятии, запомнятся им и сыграют положительную роль в их дальнейшей жизни, что образы и этой песни про дом, и установки других лучших песен Высоцкого, Окуджавы и других бардов войдут в память и сознание подростков и вытеснят то тёмное и античеловечное, что навязывают нам западные ценности. Так я воздействую на учащихся через репертуар, несущий культуру, воспитывающий добро, любовь к Родине, к семье, умение ценить друзей, ставить самому цели и покорять свои жизненные вершины.

Большое место в моей воспитательной работе занимает работа с родителями моих учащихся, установление доверительных, искренних отношений с ними. Я понимаю, что, привлекая родительскую общественность к нашей деятельности, показывая смысл нашей работы, я могу положительно воздействовать на подростков, способствовать укреплению детско-родительских связей. Учащиеся дома с родителями часто поют песни, которые мы учим на занятиях. Многие родители начинают участвовать в совместном творчестве, принимают участие в фестивале семейного музицирования «Музыка в кругу семьи», организуемом Центром внешкольной работы «Галактика».

В летний период, когда у нас наступает период фестивальных активностей с выездами, некоторые увлеченные родители вспоминают свои молодые годы, ездят со своими детьми на такие события, где можно окунуться в романтику с сидением у костра, ночевкой в палатке. Такие поездки очень сплачивают и объединяют семьи.

Увлечённость общим делом детей и родителей, бабушек и дедушек является хорошей прививкой против негативного мышления и состояния одиночества, внутренней конфликтности, ощущения своей ненужности, непонятости другими.

Кроме поездок на фестивали, я стремлюсь приобщить ребят и их родителей к посещению концертов бардовской песни. Энергетика звучащего со сцены слова намного сильнее по эмоциональному воздействию на слушателя, чем просто просмотр концерта по телевидению. В нашем городе часто проходят концерты новосибирских и российских бардов, посвящённые творчеству Окуджавы, Визбора и другим авторам. Выступают известные исполнители, такие как Юлий Ким, Лидия Чебоксарова и Роман Быков, Юрий Лорес, Ольга Чикина, Павел Фахртдинов. Я обзваниваю каждого родителя и приглашаю посетить с сыном или дочерью этот концерт. Те родители, которые соглашаются пойти, очень часто потом становятся любителями такого позитивного досуга, как посещение концерта бардовской песни!

Воспитывая своих учащихся на классических образцах песенной бардовской поэзии, важно понимать, что формирование традиционных российских нравственно-культурных ценностей достигается через освоение репертуара с позитивным содержанием, погружение учащихся в атмосферу детско-юношеских фестивалей авторской песни, где они видят множество других ребят из всех уголков России, также увлечённых этим направлением деятельности. Только тогда, пообщавшись с ребятами из другими клубов авторской песни, посетив мастер-классы, услышав множество песен у костра и на концертах, они начинают по-настоящему любить это направление, на самом деле «посвящаются» в барды. И мода на навязываемые интернетом рок-коллективы, чья идеология далеко не всегда безобидна, уступает место осознанному интересу и укреплению любви к жанру авторской песни. У учащихся возникает интерес к новым именам, желание и самому повысить свой уровень владения инструментом и голосом.

И, конечно, не менее важный воспитательный компонент – это поддержка семьи, интерес родителей к делам и увлечениям ребёнка, всяческая поддержка его занятий с их стороны.

Выполнение всех этих условий позволяет достигать цели, заложенные в образовательной программе.

Есть хорошая пословица «Цыплят по осени считают». Я работаю много лет и сейчас уже могу отследить результаты своей педагогической деятельности. Очень радостно бывает видеть своих повзрослевших учеников, у которых всё сложилось хорошо в их взрослой жизни. Я вижу, что гитара присутствует в жизни моих выпускников, в жизни их семей. Выросшие дети приводят на обучение ко мне своих детей. Владение гитарой, по рассказам выросших воспитанников, помогло им легче адаптироваться и во взрослых коллективах, на работе. Человек, владеющий инструментом, как правило, успешен и активен. Общаясь с бывшими учащимися, я убеждаюсь, что семена добра, света, посеянные в их душах, взошли и дали ростки!

Сейчас растет и обучается новое поколение. «Нам не дано предугадать, как слово наше отзовётся», и плоды воспитания мы можем в полной мере оценить только через несколько лет, когда ребята повзрослеют. Но «надежды маленький оркестрик под управлением любви» даёт право верить, что и в этот раз мои труды, как и воспитательные труды родителей, позволят выиграть эту духовную битву и традиции нашей страны будут ребятами сохранены и переданы дальнейшим поколениям!