Творчество А.Д. Крячкова и современные школьники

 
 

Гончаров Артем Николаевич,

педагог-организатор МБОУ ДОД Центр дополнительного образования «Алые паруса» г. Новосибирска

 

Творчество А.Д. Крячкова и современные школьники

Новосибирск – город молодой, и его история не сразу привлекает внимание школьников, даже тех, которые родились, живут и учатся в нём. А между тем в его истории есть немало интересного. Например, Ново-Николаевск стал одни из первых городов России, где на муниципальном уровне было введено всеобщее начальное образование. Для этого в 1912 г в эксплуатацию были введены первые 12 каменных школ. С введением в эксплуатацию каменных школ город значительно преобразился. С этих школ началось становление архитектурного облика города. Впоследствии Ново-Николаевск стал Новосибирском. В 2012 г, мы отмечали столетний юбилей первых каменных школ нашего города, одной из которых является сейчас и здание, в котором расположен ЦДО «Алые паруса». Но сейчас некоторые дети могут даже учиться в тех самых школах, и не знать их истории. В 2013 году - 120-летний юбилей Новосибирска. Для привлечения внимания подростков к истории своего города, была разработана и проведена интеллектуальная игра «Сибирский архитектор», посвящённая жизни и деятельности человека, оставившего значительный след в истории и архитектурном облике Новосибирска, создателя этих 12 школ и многих других зданий – выдающегося архитектора Андрея Дмитриевича Крячкова.

Игра рассчитана на учащихся 7-8 классов. Это возраст, в котором формируются ценности и интересы ребёнка, и знание ярких моментов истории и архитектуры своего города – в частности, связанных с именем А.Д. Крячкова – может способствовать интеллектуальному и  культурному развитию ребят.

Центр дополнительного образования «Алые паруса» поддерживает взаимодействие со школами Центрального округа. В игре «Сибирский архитектор» приняли участие команды учеников этих школ. Подготовка участников игры была организована педагогами школ, в соответствии с предложенным им положением об игре. Информация, необходимая для подготовки к игре, была распространена по школам за полтора месяца до игры. Обращалось внимание на выдержанность тематики игры (жизнь и деятельность А.Д. Крячкова в целом; различные здания «крячковской» постройки в Новосибирске – более подробно), указывалась литература, которой желательно пользоваться в процессе подготовки (прежде всего – достаточно широко известна книга С.Н. Баландина «Сибирский архитектор»), домашнее задание, дата и время проведения игры.

Мы уверены, что интеллектуальная игра является наиболее эффективным средством пробуждения познавательной активности школьников, источником ярких эмоций, формой содержательно ёмкого, педагогически целесообразно общения. Игра состоится 26 апреля в 14.00 часов в Центре дополнительного образования «Алые паруса». Предлагаем вам ознакомиться с некоторыми заданиями этой интеллектуальной игры.

Приложение:

1. Выдержки из положения

Игра рассчитана на учащихся 7х-8х классов и предполагает реализацию интеллектуально-творческого потенциала детей, знание ребятами основных событий жизни и творчества Андрея Дмитриевича Крячкова.

Творческое задание – защита своего проекта школы. Длительность выполнения – не более 3 минут. Задание выполняют только участники команд.

Состав команды – 7 человек. Каждой команде необходимо привести с собой эксперта старшеклассника для участия в проведении игры.

Литература:

1. Баландин С.Н. А.Д. Крячков – сибирский архитектор. Н., 1991.

2. Созидатели, т.1, Н., 2003, с. 238-246 (глава «Бесценный дар потомкам»).

Возможен также дополнительный поиск литературы по данной теме самими учащимися.

2. Примеры заданий (выдержки)

Конкурс № 1.

Выберите верный вариант ответа.

А) Барокко

Б) Модерн

В) Конструктивизм

Г) Неоклассицизм

А) Ново-Николаевское общество любителей литературы

Б) Омское общество любителей музыки

В) Томское общество любителей художеств

Г) Кемеровское общество любителей науки

А) Сибкрайсоюз

Б) Крайисполком

В) Сибревком

Г) 100-квартирный дом

А) ТЮЗ («Глобус»)

Б) Вокзал «Новосибирск-Главный»

В) ДК им. Октябрьской революции

Г) Театр Оперы и Балета

 

Ответы: 1. А) Барокко, 2. В) Томское общество любителей художеств, 3. Г) 100-квартирный дом, 4. Г) Театр Оперы и Балета

Конкурс № 3.

Кроссворд

ПО ГОРИЗОНТАЛИ:

1. Современное назначение здания Сибдальгосторга.

2. Первоначальное назначение современного Дома Книги.

3. Город, в котором умер А.Д. Крячков в 1950г.

4. Городской голова Ново-Николаевска, заключивший договор с А.Д. Крячковым о строительстве 12 школ.

 

ПО ВЕРТИКАЛИ:

1. Томский архитектор, часто бывавший то соперником, то соавтором А.Д. Крячкова.

2. Первоначальное назначение здания Картинной галереи.

3. Деревня, в которой родился А.Д. Крячков.

4. Кинотеатр, находившийся ранее на месте нынешнего кинотеатра им. Маяковского.

Ответы: По горизонтали – 1.Консерватория, 2.Сибкрайсоюз, 3. Сочи, 4. Жернаков; по вертикали – 1. Оржешко, 2. Сибревком, 3. Вахарево, 4. Совкино. Примечание: в некоторых источниках указано «Госкино» вместо «Совкино», этот вариант также подходит и тоже считается верным.

Количество просмотров: 12558  

Добавить комментарий

1. Ребенок 21 века: проблемы, перспективы развития
2. «Расширяя границы, умножаем возможности»: специфика организации работы досугового центра в современных условиях
3. Креативный вожатский отряд старшеклассников «Crazy Лайм» – 2 года поисков, находок и свершений
4. Уникальный сказочный мир
5. «Вместе с мамой мы поем!»: использование возможностей взаимодействия с родителями в проведении досуговых мероприятий студии раннего развития детей
6. Творчество А.Д. Крячкова и современные школьники
7. Самоопределение подростков в профессионально-ориентированной образовательной среде Центрального округа
8. Воспитательные возможности учреждения дополнительного образования детей (из опыта работы)
9. Освоение новых методико-дидактических подходов при реализации социального заказа в обучении дошкольников и младших школьников английскому языку
10. Эффективность интеграции общего и дополнительного образования в современном образовательном учреждении в условиях реализации ФГОС
11. Самовыражение школьников через социализацию постановочной деятельности в театральном коллективе «Зеркало»
1. Знакомство детей дошкольного возраста с творчеством Михаила Пляцковского в рамках проекта по формированию основ читательской грамотности дошкольников «Если хочешь много знать – надо много книг читать» ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
2. Инновационные формы и технологии как важный фактор формирования предпосылок функциональной грамотности у детей дошкольного возраста ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
3. Активные методы обучения как способ повышения эффективности образовательного процесса на занятиях по робототехнике ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
4. О важности драматургии урока ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
5. Модель совместного обучения ребенка с родителем «Вместе» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
6. Участие в педагогическом конкурсе как возможность повышения квалификации для педагога ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
7. Семья и образование: партнёрство ради будущего ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
8. Этнокультурное воспитание детей с применением векторных графических редакторов в учреждении дополнительного образования ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
9. Организация и проведение профильной смены «Творчество в семейных истоках» в учреждении дополнительного образования ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
10. Формирование семейных традиций в творческом объединении по робототехнике ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
11. Организация работы с родителями обучающихся младшего школьного возраста в рамках студии «Северное сияние» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
12. Формирование мотивации обучающихся на участие в конкурсных мероприятиях ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
13. Взаимодействие с родителями в рамках соревновательной деятельности в детском оздоровительно-образовательном бассейне ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
14. Формы организации работы с родителями в Школе раннего развития «Дорастем до неба» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
15. Профориентация в дополнительном образовании: опыт организации и проведения занятия по знакомству с работой художников-витражистов ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
16. «Один за всех и все за одного»: из опыта социального сотрудничества с родителями ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
17. Реализация проекта «Семейное дзюдо»: опыт успешного взаимодействия с родителями ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
18. Творческое взаимодействие как основа доверительного отношения ребёнка, родителей и педагога ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
19. Семья и образование: организация эффективной системы взаимодействия ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
20. Духовная связь поколений ВЫПУСК № 115, декабрь 2024

Страницы