Музыка и изобразительное искусство в общеобразовательной школе являются базовыми предметами. Данные виды искусства в основном формируют эмоционально-образный, художественный тип мышления, что является условием становления интеллектуальной, духовно-нравственной, культурной личности человека.

Художественное развитие детей – это область, направленность, значимые условия, посредством которых они входят в мир культуры, искусства, красоты. Дети осознают значимость искусства, легко его принимают, находят в нем свои интересы, развивают свои способности, а затем вносят свой маленький вклад в его развитие. Искусство – это самая благоприятная область саморазвития, самоактуализации, самореализации детей, а значит, все вышеописанное, служит ещё одной важнейшей цели – социализации.

Современное образование направлено на духовно-нравственное развитие детей, на формирование у них качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира, на воспитание гражданственности и патриотизма. Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а эмоционально прожита, т.е. пропущена через чувства ребёнка, а это возможно лишь в деятельности, в форме личностного творческого опыта. Все эти задачи в основе своей и решают учебные курсы по искусству. Эти задачи стараемся решать мы: учитель музыки и учитель изобразительной деятельности. Мы являемся учителями общеобразовательной школы, а также педагогами дополнительного образования – наша профессиональная деятельность осуществляется практически с одними и теми же детьми, поэтому нам легко осуществлять межпредметную связь на наших занятиях с детьми. У нас сложилась определённая система профессионального сотрудничества.

Наше сотрудничество реализуется через систему комплексных занятий, и имеет два направления:

1. Патриотическое воспитание.

2. Экологическое воспитание.

Начнем с первого направления. Патриотическое воспитание невозможно без воспитания любви к родному краю. Поэтому мы проводим цикл совместных (комплексных) занятий, посвященных красоте природы, многообразию и ценности животного мира, красоте человеческих отношений. На этих занятиях используются музыкальное сопровождение, демонстрация репродукций картин, ну и конечно художественное слово. Весь представленный материал тщательно отбирается. Музыка, в частности хоровая музыка, это реальная сила, способная объединить целые народы. Нация – это не только общий язык, но и общие песни. О негативном влиянии средств массовой информации на воспитание и формирование растущей личности говорят постоянно. Вызывает особую тревогу, что наша молодёжь чаще слышит и напевает песни не на русском языке, а иностранных языках. Да и на сегодняшний день в нашей стране пишется огромное количество песен, а петь практически нечего, да и слушать зачастую стыдно то, о чём поётся. Изобразительные произведения тоже должны вызывать у детей эстетическое удовлетворение, развивая привычку живописного ощущения мира. Здесь нам не обойтись без произведений Шишкина, Левитана, Саврасова, Васнецова, Кустодиева и т.д. Кроме того, идя в ногу со временем, в качестве наглядного материала может быть использована художественная фотография, найденная в журналах, интернете или выполненная учащимися. На комплексных занятиях мы обязательно отводим место для творческой деятельности учащихся: это и выполнение ритмических движений под музыку, это и изображение услышанного, это исполнение музыкального материала, пение, небольшое сочинение на тему увиденного, услышанного, впечатление от занятия.

Патриотическое воспитание – это и встречи-беседы с ветеранами Великой Отечественной войны, с участниками Афганской и Чеченской войн, это концерты, праздники. Праздники должны доставлять учащимся радость, объединять, сплачивать едиными чувствами, переживаниями и обязательно давать возможность каждому участнику проявить свои художественные способности и творческую инициативу.

Как же лучше организовать праздник, концерт? Безусловно, он должен быть рассчитан на определенную возрастную категорию. Все участники или «актив» придумывают название мероприятия, отражающее его идею, составляют сценарий, продумывают художественное оформление, подбирают литературный и музыкальный материал, распределяют основные обязанности.

Подбирая с детьми музыкальный, песенный, литературный материал, видишь, как приходит к детям осознание различий песен, стихов на один день с песнями и стихами, что называется, «на века» и «для души». Вспоминается концерт в нашей СОШ №108, посвященный 70-летию Победы. В процессе выбора номеров для концертной программы, дети сами называли «Катюшу», «Синий платочек», «День Победы» и др. Знаковым моментом стало то, что ребята не просто называли песни, но и грамотно и обоснованно аргументировали свой выбор, высказывали своё мнение и отношение к песням военных лет, говорили об уважении к ветеранам, о значении песни на войне, говорили о том, что песня согревала бойцов, сохраняла веру в Победу. А это значит, что дети при исполнении данных произведений чувствовали ответственность, они понимали, что перед ними сидят те самые люди, которым эти песни помогли выжить.

Кроме того, необходимо большое значение придать художественному оформлению. Красочное оформление помогает создать торжественную обстановку, подчеркнуть идейную значимость. В каждом конкретном случае важно тщательно продумывать целосность всего оформления, выразительность деталей, их количество, чтобы внимание привлекало главное, раскрывающее идею торжественного мероприятия.

При оформлении мероприятия очень важно вместе с детьми обсуждать основную идею в оформлении, целесообразность и уместность каждой детали (расположение, сочетание, размер, цвет и т.д.). Как правило любое мероприятие сопровождается выставкой детских работ, а это значит тематическое рисование, которому предшествует объяснение учителя, в виде рассказа, беседы – все это содержит воспитательный момент: «День Победы» – это беседы о красоте, силе духа, жертвенности, отзывчивости нашего народа; «Праздник осени» – это беседы о красоте российской природы, о хлебосольности, доброте нашего народа, «8 марта» – беседы о нежности, хрупкости и красоте женщины, о уважение и бережном отношение к маме и т.д.).

В год 70-летия ПОБЕДЫ в Великой Отечественной войн мы, как и каждый год, проводим совместные занятия и совместно участвуем в подготовке общешкольного мероприятия к 9 мая. Дети разучивают песни для концерта, участвуют в оформление сцены и выставки. А мы, как педагоги, пытаемся обратиться к внутреннему миру ребят, чтобы на его основе формировать чувство патриотизма. Человеческая натура так устроена, что мы легче влюбляемся и гордимся грандиозными вещами, поэтому святая обязанность педагога детям показать и рассказать о великих победах своей страны, о великих людях. Россия богата и великими людьми, и великими победами. Наиболее близкая по времени – это победа в ВОВ. И детям необходимо напоминать об этом. В последнее время все сложнее организовывать встречи с ветеранами, ведь время идёт, и они уходят из жизни. Все чаще бывают встречи с людьми, чьё детство пришлось на годы войны. И вот здесь всё чаще приходит на помощь искусство. Музыка, которая на психологическом плане способна погрузить в те чувства тревоги и страха, надежды и бесстрашия, а также в чувства ликования. Это песни военных лет, которые вместе с музыкой своими текстами более ярко и правдоподобно погружают в мир чувств людей военных лет. Это картины «войны», не зря говорят, что лучше раз увидеть, чем сто раз услышать.

Не менее значимо для ребенка и экологическое воспитание. Любой гражданин своей страны должен любить свою Родину и заботиться о ее благосостоянии, а педагог в свою очередь должен научить любить и заботиться о Родине подрастающее поколение. На наш взгляд, ребенок должен сначала научиться любить, а потом научиться заботиться, т.к. природой заложено, что мы заботимся о том и о тех, кого любим. Младшие школьники в силу своего возраста интересуются животными, растениями – они так познают мир. Вот именно в этом возрасте необходимо начинать экологическое воспитание.

Мы, как педагоги, должны показать детям красоту природы, но должны это сделать как со стороны эмоций, находящих отклик в душе ребенка, так и со стороны культурного наследия.

Человек с древности восхищался природой и свое восхищение выражал музыкой, изобразительным искусством, литературой, кинематографом. И мы, педагоги, имеем возможность при помощи искусства показать детям всю красоту, мощь и значимость матери-природы.

Важно показать детям, что в природе все взаимосвязано, что человек – это часть природы, и что разрушая хотя бы одну часть этой взаимосвязи, человечество встает, может быть на длинный, но все-таки гибельный путь как для, человека, так и для планеты в целом.

Для реализации задач экологического воспитания используются различные формы:

– комбинированные уроки, где есть красивая музыка, стихи, картины. Все это должно побуждать детей любить природу, видеть ее красоту в каждой травинке, в каждой букашке, в песнях птиц. Это красота должна найти отклик в душе ребенка и стать ее неотъемлемой частью.

– экскурсии на природу, в парк, в зоопарк, ботанический сад. Дети должны увидеть красоту природы в ее естественном виде, видеть те изменения, которые вносит человек своей деятельностью: от мусора, брошенного в клумбу, до заводских сбросов в атмосферу и водоемы.

Комбинированные уроки и экскурсии носят единовременный характер. Ребенок сегодня, неделю, возможно месяц помнит, а потом забывает, его чувства притупляются, затихают, поэтому мы на своих занятиях ввели пятиминутки доброты и красоты. На них мы говорим о красоте стихов о природе, слушаем музыку, рисуем, возвращаемся к увиденному на экскурсиях, к пройденному материалу. На таких уроках мы рисуем музыку: замечательные, великолепные цветы дети рисуют под «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик». А что потом? А потом дети загораются вырастить что-то похожее хоть на школьной клумбе, или у себя на даче. Мы вместе с ребенком размышляем о путях решения этой проблемы, о тех результатах, которые мы можем достигнуть вместе и каждый по отдельности, о том, как важна экология в нашей жизни.

Всё вышеописанное – это проба интеграции общего образования, культуры и искусства в рамках дополнительного образования, которая исходя из нашего опыта, дает успешный, положительный результат.