Как нам всем известно, выбор профессии – это один из самых важных и вместе с тем один из самых сложных шагов в нашей жизни. Очень часто мы сталкиваемся с тем, что старшеклассники не готовы к такому выбору. Но если вернуться в детство и спросить этих же старшеклассников, кем они хотели стать в 5, 7, 10 лет, то они вам назовут множество разных вариантов своего будущего. Конечно, мы понимаем, что детские мечты были основаны на заинтересованности ребёнка практически во всём. Ребёнок познавал мир, и на разных этапах своей жизни он интересовался разными профессиями, в зависимости от того, с чем сталкивался. Что же произошло с этим ребёнком, когда он подрос, и подошёл к тому возрасту, когда настала пора принимать осознанное решение? В детстве ребёнок не был зажат условностями. Его не интересовала зарплата, статусность профессии, семейные преемственности. Сейчас же на него давит огромное количество факторов, которые он не может игнорировать. Родители дома навязывают ему свои интересы, педагоги в профильном классе настаивают именно на своём профиле, кризис в стране диктует свой перечень необходимых работников и.т.д.

Что же мы получаем? Мы получаем вполне нас удовлетворяющий выбор школьника. Мы успокаиваемся и пускаем все силы на то, чтоб ребёнок поступил в нужный нам университет, хорошо учился в нём и получил диплом. Что он и делает с разной степенью успешности. А потом выходит работать и через некоторое время, понимает, что работа ему не приносит удовлетворения. С каждым разом ему становится всё труднее вставать с утра, идти на не любимую работу, выполнять ежедневные обязанности. Загоняет себя в депрессию. И ведь не у каждого хватит сил, что-либо изменить в своей жизни. Большинство этих людей так и останутся на своих местах. Становятся раздражительными, вечно недовольными и срывающимися на других.

Так что же делать, чтоб этого не допустить?

В первую очередь, не навязывать своего мнения детям!!! Дать им возможность понять, что в их жизни им приносит радость и удовольствие. Что даётся легко, не вызывая раздражения. Чем бы они могли заниматься всю свою жизнь.

Во-вторых, помочь им в их поиске. Показать какой огромный спектр профессий существует в мире. Как много интересного нас окружает. Рассказать, что мир профессий огромен и интересен. И у каждого есть возможность, найти именно свою стезю.

В-третьих, поддержать подростка. Дать ему понять, что его выбор, это его право, это его билет в интересную жизнь. Независимо от мнений окружающих. Это ему, подростку, проживать всю жизнь с выбранной профессией.

Ну и, в-четвёртых, помочь ему получить эту профессию, помочь в поисках необходимого ВУЗа, факультета, специальности.

Главное не забывать, что выбор профессии, наверное, один из важнейших выборов, который делает человек, и этот выбор на всю жизнь. И просто необходимо, чтоб он был сделан правильно.

В Доме детского творчества им. А.И. Ефремова для решения вышеперечисленных задач методическим отделом учреждения был разработан профориентационный проект «Enter», который в пилотном режиме реализован в трёх школах Кировского и Советского районов.

Проект реализовывался в три этапа:

1. Первичное диагностирование на выявление предпочтительных видов профессиональной деятельности.

2. Проведение мотивационных профориентационных тренингов. Экскурсионное погружение старшеклассников в изучаемые профессии.

3. Анализ результативности проектной деятельности. Методические рекомендации старшеклассникам и родителям к получению последующего профильного образования.

Данный проект был ориентирован на учащихся 10 классов. В результате он получил положительные отзывы коллег и участников проекта.

В 2015 году профориентационный проект «Enter» был реализован в другом формате, согласно социальному заказу к ДДТ им. А.И. Ефремова по району. Для наибольшего охвата школьников проект был преобразован в семинары (9 семинаров) для классных руководителей, социальных педагогов и педагогов по профориентации. Основываясь на результатах предыдущего опыта, в проект была введена новая задача – создание условий для сплочения коллективов. А также в проекте появились новые деловые игры, направленные на осознание себя в профессии. Участниками проекта стали представители шести школ Кировского района. Семинары были разработаны таким образом, что представители школ вставали на место участников проекта и участвовали в каждом этапе, в каждой игре. Далее педагоги, основываясь на приобретённом опыте участия, проводили все этапы проекта на своих учениках. После проведения каждого этапа проекта, представители школ собирались на организационное собрание для анализа и подведения результатов. На таких собраниях все педагоги вносили изменения и дополнения в этапные мероприятия проекта, основанные на опыте проведения. Целевой аудиторией стали не только учащиеся 10-х классов, как в предыдущей редакции проекта, но и 8-9 классов.

В ходе реализации проекта были опробованы и собственные разработки педагогов школ, что успешно сказалось на результате. Особо хочется выделить сложнейший этап проекта – выполнение «Договора о сотрудничестве и взаимодействии», который заключался педагогом с классом на 2 недели. Суть заключения договора была в том, чтобы сплотить старшеклассников, повысить успеваемость класса и уладить конфликтные ситуации с учителями школ. Все представители школ получили сертификаты об освоении программы обучающих семинаров социально-педагогического профориентационного проекта «Enter».

Успешные результаты показали все коллективы школ, дети с удовольствием участвовали в этапах проекта, улучшилась атмосфера в классах, появился интерес к изучению профессий. Отдельно хочется отметить результаты, полученные педагогами школ № 65 (Мандруева Надежда Аркадьевна) и № 198 (Пушкарёва Наталья Викторовна). Данными педагогами был освоен и проведён полный курс проекта. Было отмечено значительное повышение мотивации к занятиям профориентацией, сплочение классных коллективов и улучшение отношений с учителями школ. А Мандруевой Надеждой Аркадьевной, после участия в проекте, были разработаны методические рекомендации по проведению деловой игры «Выполнение договора организации», включённой в сам проект.

В дальнейшем планируется расширить проект введением профильной смены на время новогодних каникул. Профориентация для дополнительного образования не потеряет своей актуальности никогда, потому что именно в учреждениях дополнительного образования создаются комфортные условия и методическая база по работе с детьми данном направлении.