Взаимодействие дошкольного учреждения с семьями воспитанников

 
 

Неминущева Любовь Васильевна,

воспитатель дошкольного отделения МБОУ СОШ № 90 ХЭЦ

 

Взаимодействие дошкольного учреждения с семьями воспитанников

Проблема сотрудничества дошкольного учреждения с родителями всегда была актуальна и требовала решения. Большинство современных родителей не желают сотрудничать с дошкольными образовательными организациями, ссылаясь на занятость. Но без сотрудничества родителей с ДОУ невозможно полноценное развитие ребенка. Работая в этом направлении, мы стараемся привлечь родителей к сотрудничеству, организуя различные формы взаимодействия. Необходимо влиять на родителей таким образом, чтобы они старались быть с ребенком на протяжении всего дошкольного возраста, помогали ему.

В ФГОС ДО (п. 3.2.5.) говорится, что работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ, повышать культуру педагогической грамотности семьи. Переход к новым формам отношений родителей и педагогов сделает педагогический процесс более свободным и гибким. Использование нетрадиционных форм работы с родителями воспитанников детского сада способствует более эффективному взаимодействию педагогов с родителями, их профессиональному сближению. Для установления единства необходимо, чтобы родители представляли себе, что такое детский сад, как организована в нем жизнь детей, какие задачи решаются воспитателями, чем заняты дети в течение дня. Поэтому вся образовательная деятельность в нашем дошкольном учреждении открыта для семей и строится совместно с детьми, родителями и с учетом их интересов.

Чтобы родители стали активными помощниками и единомышленниками воспитателей, необходимо вовлечь их в жизнь детского сада, постоянно держать в курсе всех событий.

В нашей группе ежегодно родители привлекаются к участию в организации образовательного процесса через «Дни дублера». Эта инновационная форма работы с родителями позволяет принять активное участие в жизнедеятельности группы, укрепляется сотрудничество между родителями и воспитателями.

С поддержкой воспитателей родители воспитанников проводят утреннюю гимнастику, организуют художественно-продуктивную деятельность, прогулки и экскурсии.
А спортивные праздники «Мама, папа я – спортивная семья», «Веселые старты» сплачивают коллектив участников образовательной деятельности. В этих праздниках принимают участие все члены семьи. Для поддержки приходят бабушки и детушки.

Мини-проект «Бабушкина сдоба» проводится с привлечением старшего поколения. Бабушки с удовольствием демонстрируют свои кулинарные навыки.

Приходят, заводят тесто вместе с детьми, выпекают пряники, булочки, печенья. А потом устраивают ярмарку сладостей и угощений. Проводят чаепитие за круглым столом.

Мини-проект «День здоровья». Дети совместно с родителями составляют распорядок выходного дня, меню на день. Родители на примере произведений художественной литературы воспитывают у детей привычку следить за своим здоровьем, знакомят с профессиями медсестры, врача, проводят игры «Кто зубы не чистит», «Полезно-вредно» и исполняют роли Айболита, Лисички-медсестрички и др.

Ежегодно перед новогодними праздниками организуется «Мастерская Дедушки Мороза». Родители раскрывают секреты мастерства по изготовлению новогодних игрушек, открыток, елей, объемных снежинок, украшению окон.

В течение всего года проходят выставки поделок из бросового, природного материала, бумаги. Так прошел смотр-конкурс поделок на морскую тематику – выбор символа нашей группы «Кораблик», выставка осенних поделок, открытка для мамы, выставка ко дню космонавтики.

В мини-проекте «Наши растения» родители вместе с детьми организуют посадки рассады на окне «Огород на окне», сажают деревья и кустарники в мини-дендрарии дошкольного отделения, занимаются высадкой цветов, оформлением клумб, высаживают свой мини-огород. В дошкольном отделении организуется мероприятие под названием «Встреча с интересными людьми», на которое родители приглашают в гости людей самых разных профессий или сами рассказывают о своих профессиях. Приглашали пожарного из пожарной части № 6 отряда ФПС по Новосибирской области, который рассказывал о своей работе, показывал детям, как работает огнетушитель.

К 9 мая в нашу группу приглашали ветерана, которая рассказала детям про тяжёлые годы войны.

Была организована встреча с новосибирской писательницей Еленой Николаевной Зиноватной. А родители рассказали детям о профессиях фотографа, швеи и повара.

Вместе с родителями дети участвуют в проектах по изучению родного края «Кто живет в сибирских лесах», «Культурное наследие Новосибирска», «Многонациональная Сибирь». Результатом таких проектов являются изготовленные совместно с детьми лепбуки, стенгазеты, видеопрезентации и другие дидактические материалы, с которым дети выступают перед своими сверстниками.

Родители воспитанников нашей группы стали более активными, научились взаимодействовать друг с другом.

Мы сделали вывод, чем ярче и насыщеннее организуется жизнь детей в детском саду в сотрудничестве с родителями, тем мир детей становится более ярким, красочным, плодотворным и содержательным, благополучно складывается на их развитии, развиваются индивидуально-личностные способности каждого ребенка.

Количество просмотров: 14565  

Добавить комментарий

781. Использование устного народного творчества в работе с детьми дошкольного возраста ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
782. Жить в детском саду интересно и весело! ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
783. Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через выжигание ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
784. Познавательное развитие детей старшего дошкольного возраста посредством проектной деятельности ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
785. Взаимодействие семьи и педагога дошкольного образовательного учреждения как важное условие благополучной адаптации ребёнка к ДОУ ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
786. Интерактивная комната как средство обеспечения безопасного пространства и совершенствования информационной среды в ДОУ ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
787. Влияние мелкой моторики на речевое развитие дошкольников ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
788. Пластилинография – яркие краски детства ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
789. Личность и профессиональная компетентность педагога как ресурс развития современного образования ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
790. Взаимодействие педагогов и родителей в коррекционно-логопедической работе с детьми в рамках реализации ФГОС ДОО ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
791. Развитие социально-коммуникативных навыков у детей с ОНР посредством медиаобразования ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
792. Личная и профессиональная компетентность педагога как ресурс развития современного образования ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
793. Система работы с педагогами, воспитанниками и их родителями в адаптационный период ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
794. Проект «Лес в жизни человека» ВЫПУСК №60-61, ОКТЯБРЬ 2015
795. «Экология и МЫ!» ВЫПУСК №60-61, ОКТЯБРЬ 2015
796. Проект «Разные дети – на одной планете» ВЫПУСК №60-61, ОКТЯБРЬ 2015
797. Преемственность – важное звено современного образования ВЫПУСК №60-61, ОКТЯБРЬ 2015
798. Один в поле не воин (опыт профессионального сотрудничества учителя-логопеда и педагога-психолога) ВЫПУСК №60-61, ОКТЯБРЬ 2015
799. Сотрудничество педагогов-психологов и родителей в детском саду «Родничок» ВЫПУСК №60-61, ОКТЯБРЬ 2015
800. О роли наставничества в дошкольном образовательном учреждении ВЫПУСК №60-61, ОКТЯБРЬ 2015

Страницы