Топ-20 статей

	Амплификация детского развития Каратаева Ирина Борисовна Одним из основных принципов дошкольного образования является: «полноценное проживание ребёнком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития» (ФГОС дошкольного образования). Данная статья направлена на раскрытие значения и смысла понятия «амплификация детского развития».
	Декоративно-прикладное искусство в детском саду Федоренко Оксана Андреевна Декоративно-прикладное искусство (от лат. decoro – украшаю) – раздел декоративного искусства, охватывающий создание художественных изделий, имеющих утилитарное назначение.
	Использование приёмов мнемотехники в развитии связной речи у детей дошкольного возраста Бусыгина Татьяна Дмитриевна Дошкольный возраст – самый благоприятный для закладывания основ грамотной, чёткой, красивой речи, что является важным условием умственного воспитания ребёнка. Одной из главных задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста является развитие речи, речевого общения. Владение родным языком – это не только умение правильно построить предложение. Ребенок должен научиться рассказывать: не просто называть предмет, но и описать его, рассказать о каком-то событии, явлении, о последовательности событий.
	Викторина к юбилею НСО «100 вопросов о родном крае» (для учащихся 8-10 классов) Ерёмина Елена Геннадьевна Данная методическая разработка может быть использована для проведения уроков в курсе регионального компонента, для проведения внеклассных занятий по истории родного края, классных часов и др. Цели: формировать у учащихся интерес к изучению родного города, области; воспитывать чувство патриотизма, любви к родному городу, области.
	Донская казачка Громова Ольга Алексеевна Невольно душа тянется ко всему, с чем связана судьба моей бабушки, живущей в местности, так хорошо описанной в своих произведениях М. А. Шолоховым. Со страниц «Тихого Дона», «Поднятой целины» передо мной возникают знакомые пейзажи, и становиться более понятной жизнь людей, прошедших войну, выдержавших все тяжести послевоенного времени, поднимавших на своих плечах целину. В чертах шолоховских героев узнаю свою бабушку, донскую казачку, которая для меня является примером сильной личности. Воспоминаниями о жизни бабушки я хочу поделиться.
	Совместная работа учителя-логопеда и родителей как одно из условий успешной коррекционно-воспитательной работы с детьми с речевыми нарушениями Мазлова Наталья Владимировна Семья – это первая ступень овладения ребёнком родным языком, средством и источником нравственного, эстетического, интеллектуального, эмоционального развития ребёнка, формирования его гармоничной личности.
	Сенсомоторное развитие детей младшего дошкольного возраста Бунькова Светлана Васильевна В связи с введением Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО), вопрос организации развивающей предметно-развивающей среды ДО на сегодняшний день стоит особо актуально. ФГОС ДО подразумевает создание благоприятных условий для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром при реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
	Роль психолого-педагогического сопровождения обучающихся в системе дополнительного образования Палкина Ксения Ивановна Однажды для моего сына, которому четыре года, стало открытием, что все люди рано или поздно стареют. И он спросил меня: «И папа тоже постареет?» Я ответила, что, конечно, папа тоже постареет. Тогда сын, немного подумав, ответил: «Надо его предупредить!» Конечно предупредить старение мы не можем, а вот заняться психолого-педагогической профилактикой в своих учреждениях мы просто обязаны.
	Система работы с детскими вокальными коллективами Смеян Альбина Анатольевна Уроки эстетического цикла были и остаются важной составляющей педагогического процесса, так как музыкальное развитие оказывает незаменимое воздействие на общее развитие учащихся: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление и интеллектуальное развитие, ребенок становится чутким к красоте в искусстве и в жизни.
	Взаимодействие дошкольного учреждения с семьями воспитанников Неминущева Любовь Васильевна Проблема сотрудничества дошкольного учреждения с родителями всегда была актуальна и требовала решения. Большинство современных родителей не желают сотрудничать с дошкольными образовательными организациями, ссылаясь на занятость. Но без сотрудничества родителей с ДОУ невозможно полноценное развитие ребенка. Работая в этом направлении, мы стараемся привлечь родителей к сотрудничеству, организуя различные формы взаимодействия.
	Эффективные формы взаимодействия с родителями в ДОУ Медведева Оксана Михайловна Обновление системы дошкольного образования обуславливает необходимость постоянного поиска новых форм работы, притом, не только с воспитанниками, но и с их родителями. В Законе «Об образовании» сказано, что родители являются первыми педагогами. Семья вместе с детским садом создает важнейший комплекс факторов воспитывающей среды, который определяет успешность всего учебно-воспитательного процесса.
	Создание условий для развития музыкально-двигательной активности дошкольников Козлова Елена Викторовна Одной из ведущих линий модернизации образования является достижение нового качества, в том числе, и дошкольного образования, что, в свою очередь, влечёт необходимость обновления содержания педагогической работы. Современные условия «отвели» дошкольному образованию роль первой ступени общего образования, что, на мой взгляд, повышает статус и значимость профессии педагога-«дошкольника».
	Проект детско-родительского клуба «Семейная игротека» как ресурс оптимизации детско-родительских отношений Леонтьева Наталья Владимировна Дошкольное объединение Центр развития ребёнка «Филипок» работает на базе Дома детского творчества «Кировский» уже более 20 лет. К нам приходят дети, которые не посещают детский сад по разным причинам. В большей части это дети с особыми потребностями развития, здоровья, социальной адаптации.
	Мозаика из крупы и семян Жаркова Елена Михайловна Каждый человек хотя бы однажды был свидетелем создания настоящего произведения искусства из самых необычных элементов. В наши дни существует множество различных творческих направлений. В своей работе с детьми я отвела особое место созданию удивительных картин из плодов зерновых культур. В этих картинах древнейшее в мире искусство мозаики сочетается с необычным материалом. Хочу отметить, что эта работа доступна даже совсем маленькому ребёнку, не говоря уже о старших дошкольниках.
	Роль образовательных путешествий в развитии ребенка Лебедева Любовь Григорьевна Не секрет, что в дошкольных учреждениях на первый план выходит вопрос приоритетности задач: воспитывать или обучать, подготавливая ребенка к школе? Сегодня многие детские сады под давлением родителей, которые хотят, чтобы их дети поступали в гимназии или лицеи, превратились в мини-школы. Сместились акценты: детям стали давать конкретные знания, а не воспитывать интерес к познанию. Это приводит к серьезным последствиям: к систематическому переутомлению малышей, к соматическим заболеваниям и отторжению навязываемого обучения.
	Развивающая среда как условие успешной социализации детей дошкольного возраста Чувашова Елена Владимировна Период дошкольного образования — очень важная ступень в развитии каждого ребенка, так как именно в этот период закладываются основы умственного, нравственного, физического, психического развития, основы здорового образа жизни; формируется Маленькая Личность. Постоянно меняющиеся условия, в том числе и социальные, оказывают влияние и включают человека в новые виды деятельности и отношения, вынуждают выполнять новые социальные роли, новые требования.
	Рисование кончиками пальцев Тимощенко Светлана Александровна Детское творчество – это своеобразная самобытная сфера духовной жизни. Известные педагоги В.А. Сухомлинский, Б.М. Неменский обращали внимание на то, что дети очень рано начинают проявлять интерес к творчеству. Это выражается не только в увлеченности работой с изобразительными материалами, но и в неравнодушии к результату этой деятельности. Восторг восприятия требует яркого произведения, вызывает желание самовыразиться. Отечественные педагоги (Н.А. Ветлугина, Н.П. Сакулина, Е.Н. Игнатьев, И.Я. Лернер и другие) подчеркивают, что творчеству детей можно и нужно учить.
	Создание условий для повышения качества здоровьесберегающей и коррекционно-развивающей деятельности с детьми дошкольного возраста через организацию совместных мероприятий с родителями Шиловская Татьяна Анатольевна В дошкольном учреждении учитель-логопед часто сталкивается с низким уровнем мотивации к логопедическим занятиям у детей с нарушениями речи и неохотой родителей включаться в коррекционный процесс. Это возникает по нескольким причинам: нежелание самого ребенка выполнять домашние задания логопеда или нежелание родителей оказывать ему эту помощь по причине недостаточной осведомленности о последствиях такой «невнимательности».
	Эффективные формы работы педагогов с родителями по предупреждению и конструктивному разрешению конфликтов Гичкина Елена Валентиновна Сегодня каждый детский сад стремится наладить взаимопонимание с родителями, как главными воспитателями ребенка и основными заказчиками образовательных услуг. Полагаем, что сегодня каждому педагогу необходимо научиться конструктивно общаться с самой сложной категорией родителей – с родителями детей с ОВЗ, овладеть способами профилактики и конструктивного разрешения конфликтов. В данном направлении наш детский сад целенаправленно работал под руководством Т. Д. Яковенко в течение всего учебного года. И мы готовы поделиться своими наработками.
	Игровые интегрированные обучающие ситуации с элементами кооперации и творчества по сюжетам знакомых сказок с детьми старшего дошкольного возраста Прокопьева Лариса Вениаминовна В.Г. Белинский обращал внимание на то, что умение говорить – «это дар природы». А чтобы дар развивался, необходимо знание. Дошкольное детство – возраст, наиболее благоприятный для развития речи ребенка, речевого творчества, приобретения необходимых знаний и, конечно же, умение общаться со взрослыми и сверстниками. В дошкольном возрасте речь играет активную роль в процессе формирования гармонично развитой личности.
	О пользе танцев для детей Семакина Ольга Михайловна Каждому родителю хочется видеть свое чадо самым талантливым, счастливым и успешным в своей жизни. Все дети талантливы по-своему. Я уверена, что в каждом ребенке природой заложено творческое начало, а роль взрослого – помочь ему ощутить, осознать и развить свой талант.
	«Мир в моих руках» как модель совместной работы педагога-психолога, учителя-логопеда и учителя начальных классов ОО в развитии успешности учеников первого класса в соответствии с ФГОС НОО Гетман Наталья Викторовна, Зацепина Ирина Валерьевна, Савина Оксана Александровна Мировоззрение детей за последние годы сильно изменилось. Причиной этому послужили быстрое развитие технологий, обновление информации, меняющиеся ценности и знания. Содержание нынешних учебников зачастую не представляет интереса для нынешних учеников. С первого класса ребята стремятся к самостоятельности в познании нового, с легкостью осваивают информационные технологии, пользуются ими и требуют этого от окружающих.
	Направления деятельности школьного музея при работе с детьми Лыткина Полина Викторовна Еще работая в муниципальной городской библиотеке, я поняла насколько важно проводить мероприятия, посвященные краеведческому направлению. Эта работа очень нужная и очень объемная. Но вся работа велась бессистемно, мероприятия проводились в разных школах, для разных классов. Придя работать в школу, я получила возможность систематизировать краеведческие мероприятия для школьников с учетом их возрастных особенностей.
	Организация работы по патриотическому воспитанию в учреждении дополнительного образования детей Кромкина Ольга Юрьевна Структурное подразделение «Гвардейский» МБУДО «ЦВР «Пашинский» было открыто в августе 2013 года в здании бывшего Дома культуры Российской Армии на территории Гвардейской ракетной Глуховской дивизии, когда-то закрытого военного городка Гвардейский. Большая часть жителей микрорайона – это семьи военнослужащих. Образовательные учреждения микрорайона – три детских сада, лицей, детская школа искусств – находятся в непосредственной близости друг к другу и шаговой доступности от места проживания участников образовательного процесса.