Положительные эмоции, как известно, составляют основу психического здоровья детей. А значит, радость, которую приносит малышам изобразительная деятельность, оказывает влияние не только на развитие, но и на укрепление здоровья дошкольников. Работая с детьми раннего возраста, я отмечаю высокий интерес ребят к рисованию. Но использование лишь кисти или карандаша не всегда позволяет детям получить ожидаемый результат – не хватает умений, недостаточно развита мелкая моторика. Да и критичная оценка взрослого («Ну и на что это похоже?») не прибавляют уверенности. А малыши в процессе творчества с удовольствием смешивают краски, брызгают водой бумагу, рисуют пальчиками...  Ведь рисовать можно чем угодно и как угодно! Главное – показать им разные возможности. Изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных техник является наиболее благоприятной для развития творческих способности детей. В отличие от традиционного рисования, где есть «правильное» и «неправильное» изображение, здесь открываются горизонты для фантазии и открытий. Ребенок учится работать с разными материалами и их сочетаниями и в каждой технике получает  возможность не только изучить свойства материалов, но и отобразить собственное видение окружающего мира.

Любая работа приносит положительные результаты, если она проводится в системе. Нами в группе составлен перспективный план, в котором предусмотрено освоение различных техник рисования с учетом тематического планирования и постепенного усложнения приёмов работы. Деятельность организуется 4 раза в месяц в рамках НОД, а материалы для свободной деятельности выставляются в центр ИЗО по мере освоения детьми. В результате, в течение года малыши знакомятся с новыми технологиями, которые, в свою очередь, повторяются в планировании, но уже для решения более сложных задач.

Первая техника, с которой знакомится ребенок в нашей первой младшей группе – это рисование пальчиками и ладошками. Рисунок получается очень быстро. Управлять своими пальчиками проще, чем кистью. Поэтому такое рисование увлекательней для детей. Рисуя пальцами или ладошкой, ребёнок получает удовольствие при тактильных контактах с водой, краской, бумагой. Рисование пальчиками тренирует мелкую моторику рук, и не только подготавливает кисть руки к рисованию, но и благотворно воздействует на становление мышления и речи.

Ещё мы используем с ребятами технику рисования поролоном. Отпечатки поролоном получаются абсолютно непохожими на мазки кистью. На листе бумаги младший дошкольник самостоятельно может создать фактурный, неповторимый фон, а с поддержкой педагога за пару минут возможно отпечатать разноцветный фон для зонтика с использованием трафарета.

С помощью ватных палочек и колпачка от фломастера можно нарисовать разные узоры. В этой технике дети преодолевают чувство страха – испортить свою работу. Развивают фантазию и мышление.

Особый восторг вызывает печать листьями. Предварительно собрав на прогулке разные листочки, в группе дети выбирают понравившиеся, красят их краской и прижимают к бумаге. С помощью листьев можно нарисовать сказочный, разноцветный лес. На бумаге хорошо отпечатается вся текстура листа, а если нанести на листок несколько красок, может получиться необычный оттенок.

Техника рисования кляксами. Рисуя кляксами, выдувая их через соломинку, нельзя предугадать конечный результат. Эта техника развивает фантазию детей, тренирует лёгкие, благотворно сказывается на развитии дыхания, будит воображение.

Рисование с использованием нетрадиционных техник помогает детям стать эмоционально устойчивыми, быть уверенными в своих способностях. Кроме того, в процессе практической деятельности создаются хорошие возможности для ситуативного речевого общения между педагогом и детьми.

Работая с ребенком, неизбежно сотрудничаешь с родителями. Родителям, впервые попавшим в детский сад, интересно всё, чем занимаются их дети. Чтобы привлечь их к разнообразной совместной деятельности с детьми не только в детском саду, но и дома, мы прилагаем много усилий. Проводим для родителей консультации и беседы, дни открытых дверей, изготавливаем буклеты. И, конечно, проводим мастер-классы, на которых знакомим родителей с приемами продуктивной творческой деятельности, доступными нашим малышам.

По итогам проделанной работы, к концу учебного года мы отмечаем устойчивый интерес детей и родителей к изобразительному творчеству. Дети уверенно экспериментируют с различными изобразительными материалами. Родители активно участвуют во всех конкурсах и творческих выставках, проводимых в ДОУ. И, что не менее важно, обе стороны научаются ценить результаты творческого труда друг друга!