Наставничество как преодоление «кризиса мастерства» медиапедагога в системе дополнительного образования детей

Актуальная версия профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» не выделяет высшее или среднее профессиональное образование по педагогическому профилю как единственное условие для осуществления трудовой функции педагогом дополнительного образования. Это расширяет возможности для специалистов самых разных областей в реализации их педагогического потенциала. Успешно состоявшийся в профессии человек становится для учащихся одним из наиболее показательных примеров применения получаемых на занятиях знаний, их востребованности на рынке труда.

Использование социальной сети «ВКонтакте» для создания партнерских отношений с родителями воспитанников дошкольных образовательных учреждений

В статье представлен опыт использования медиаобразовательного потенциала социальной сети «Вконтакте» в интересах развития партнерских отношений с родителями воспитанников МБДОУ «Детский сад № 54» г. Новосибирска на примере реализации проекта «Социальная сеть как эффективная форма взаимодействия образовательной организации с семьей».

«Фотодайвинг»: как погрузить школьников в мир фотожурналистики

С развитием медиасферы по принципу визуализации востребованными оказываются учебные программы в области медиаобразования, в которые включаются основы фотожурналистики и создания визуального контента для социальных медиа [1], [2].

Основам фотожурналистики можно обучать не только юнкоров, сотрудников школьных пресс-центров, учащихся медиклассов, но и «классических» учеников, не имеющих специальной медиаподготовки, так как в эпоху мобилографии работает эффект «мы-медиа» (многие создают фотоконтент для своих страничек в соцсетях).

Лаборатория проектных решений

Согласно Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года, современное образование сегодня должно быть ориентировано на создание необходимых условий для личностного развития учащихся, позитивной социализации и профессионального самоопределения через мероприятия, обеспечивающие ознакомление с современными профессиями и профессиями будущего; реализацию современных образовательных моделей преимущественно исследовательского характера, обеспечивающих применение обучающимися полученных знаний и навыков в практической деятельности [3, С. 10].

Факультативные занятия по журналистике для обучающихся специализированного учебного заведения

В последние годы все большую популярность приобретает обучение журналистике. Это связано с растущим интересом к медиа и информационным технологиям, а также с необходимостью развития коммуникативных навыков у молодежи. В связи с этим разработка факультативных занятий по журналистике для обучающихся кадетского корпуса является актуальной и важной задачей.

Медиа и образование: новый подход к домашним заданиям по русскому языку и литературе

В настоящее время информационные технологии играют важную роль в жизни современных учеников. Они стали неотъемлемой частью их повседневной жизни, и порой учащихся сложно чем-то удивить или заинтересовать обычными домашними заданиями по русскому языку и литературе. Однако я нашла выход из этой ситуации – использование необычных и интересных онлайн-сервисов, которые позволяют превратить домашние задания в увлекательные и развивающие упражнения, способствующие развитию различных умственных навыков и воображения.

Создание медиапространства в сельской школе как средство становления личности обучающихся

Современные средства коммуникации позволяют ребятам из сельской местности активно принимать участие во всех всероссийских программах, конкурсах и проектах. Этому способствуют программы дополнительного образования.

Условно работу пресс-центра можно разделить на три блока: школьная пресса, медиаобразование и организация, а также методика преподавания основ журналистики для детей.

Медиапроект «Творительный падеж» как платформа для социализации и самоопределения школьников

Школа в современном мире – это постоянное и всестороннее взаимодействие всех участников образовательного процесса – педагогов, учеников, родителей. Однако сегодня в это взаимодействие включаются и новые участники: общественность, СМИ, другие организации. Появляется необходимость поиска новых форм такого взаимодействия. Медиаобразование реализуется с целью социализации, воспитания активной гражданской позиции на основе владения навыками работы с информацией в медийном пространстве России.