Внеурочная деятельность в специализированных классах более активная, создаются специальные условия, чтобы все учащиеся попробовали себя в роли исследователя, инженера. Даже если ребята не станут настоящими инженерами, то будут иметь грамотное представление, что это за профессия.

Заковряшина Ольга Владимировна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе Инженерного лицея НГТУ г. Новосибирска

Именно творческое начало отличает предметы образовательной области «технология» в школе от всех остальных. Это отличие позволяет применять на практике теоретические знания из других сегментов школьного образования, связывая всю систему в единое целое.

Платонов Вадим Николаевич, Почетный работник образования РФ, директор МБОУ СОШ № 112 г. Новосибирска

Инженерное мышление – самое естественное для ребенка-дошкольника. Именно в этом возрасте возникают первые представления, как устроен мир, первые попытки познать его через созидание.

Захарченко Елена Петровна, старший воспитатель МКДОУ детского сада № 481 «Колобок» г. Новосибирска

Образовательная программа инженерного класса обеспечивает формирование инженерного мышления, предполагающего анализ ситуации, выделение критических факторов, постановку и решение задач, подбор необходимых ресурсов и технологий, необходимых для решения проблемных ситуаций, а также воспитание культуры инженерной деятельности.

Судоргина Любовь Вилениновна, директор МБОУ Гимназия № 14 «Университетская» г. Новосибирска, Заслуженный учитель РФ

Инженерные знания крайне важны в структуре общего среднего образования, а воспитание целостной личности в процессе целенаправленной созидательной деятельности отнюдь не является новаторством в современной педагогике.

Головин Евгений Дмитриевич, кандидат технических наук, доцент кафедры материаловедения в машиностроении НГТУ, преподаватель технологии МБОУ СОШ № 112 г. Новосибирска

Нам с вами повезло – мы живем в эпоху, когда мечты фантастов сбываются в следующем году. Роботы среди нас. Мы сами их создаем, и наши дети изучают робототехнику в школе.

Гергерт Вячеслав Викторович, педагог дополнительного образования МБОУ СОШ № 159 с углубленным изучением математики, физики г. Новосибирска

Мне нравится видеть, как у ребенка загораются глаза, если он находит правильное решение проблемы, самостоятельно решает сложную задачу или делает экспериментальное открытие. Радость, которую он испытывает, побуждает его к новым победам.

Нейменок Ольга Владимировна, учитель физики МБОУ СОШ № 4 г. Новосибирска

Учащиеся инженерных классов уже в школе готовятся к научно-исследовательской деятельности, к будущей работе по инженерной специальности. Самое главное, что они могут сами попробовать что-то сконструировать руками, исследовать и посмотреть, насколько это эффективно в будущем.

Безлепкина Маргарита Александровна, директор Инженерного лицея НГТУ г. Новосибирска

Не менее важно дать понять детям, что учеба в таком классе не ограничивает их дальнейший выбор профессии инженерной специальностью. Это предоставление им дополнительной возможности для развития логического мышления.

Лукашенко Наталья Сергеевна, методист кафедры начального образования НИПКиПРО, координатор областного конкурса «Учитель года»