За последние годы девятиклассники всё чаще стали сдавать обществознание в форме ОГЭ. Для того чтобы помочь своим ученикам качественно подготовиться к сдаче экзамена, в своей практике я использовала разнообразные методы и приёмы: мультимедийные презентации, видео-уроки, контрольно-измерительные материалы разного уровня, но в прошлом году я стала апробатором дистанционного курса для интенсивной и самостоятельной подготовки выпускников к сдаче ЕГЭ по обществознанию. Не могла отказаться, так как понимала, что дистанционное обучение (ДО или СДО) стало сейчас современным веянием, на него все чаще обращают внимание, и, как все новое, оно вызывает много вопросов, ответы на которые хотелось ответить. Скажу честно, первые вопросы, которые себе задала, были: «Зачем мне это нужно?», «Какую пользу я от этого получу?», «Так ли эффективны дистанционные формы обучения?»

Проблема, с которой я столкнулась – это нехватка часов в учебной программе при подготовке выпускников к экзамену, ведь на обществознание выделяется один час. Известно, что заниматься школьник начинает в основном за год до проведения экзамена, в лучшем случае за два. Для того чтобы помочь ученикам качественно подготовиться к сдаче ОГЭ, использую возможности дистанционного обучения. Дистанционный курс интенсивной подготовки ориентирован, прежде всего, на организацию взаимодействия между преподавателем и учениками, подходит для организации традиционных дистанционных курсов, а также для поддержки процесса очного обучения. В случае пропуска урока (болезнь, морозы) или с целью более глубокого изучения материала учащиеся также могут использовать дистанционный курс.

Отдельно хотелось бы остановиться на преимуществах этого курса.

– Облегчается работа учителя по проверке самостоятельных, контрольных работ, так как все тесты оцениваются автоматически сразу после их выполнения.

– Есть возможность вести электронный журнал, что позволяет отслеживать успеваемость, качество подготовки к экзамену.

– Каждый обучающийся имеет возможность выполнить задание в удобное для него время и при возникновении вопросов задать их преподавателю.

– Учитель имеет возможность прямо в системе создавать тесты в различных форматах (выбор единственного ответа, выбор нескольких ответов, либо задания на соответствие и т.д.).

Безусловным плюсом дистанционного обучения является более индивидуальный характер, оно более гибкое, так как обучающийся сам определяет темп обучения, может по несколько раз возвращаться к отдельным урокам, тестам, заданиям. Такая система обучения заставляет заниматься самостоятельно и получать навыки самообразования и самоконтроля.

Направления дистанционного обучения школьников:

· углубленное изучение тем, разделов школьной программы или вне школьного курса;

·  ликвидация пробелов в знаниях, умениях школьников по определенным темам;

· подготовка учащихся, не имеющих возможности посещать школу в течение какого-то периода времени;

· дополнительное образование по интересам;

· подготовка школьников к экзаменам.

Основные недостатки, связанные с дистанционным обучением, можно разделить на психологические, связанные с отсутствием «живого» общения с учителем, высокими требованиями к самоорганизации и технические, которые обусловлены несовершенством контента, технологий. Дистанционное образование, в большинстве своем, не предусматривает личное общение с преподавателем, а также общение между учащимися. А когда рядом нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, это значительный минус для процесса обучения. Пожалуй, можно выделить еще один момент, если ученик не способен учиться без постоянного надзора учителя и не готов проводить много времени в уединении с компьютером, дистанционное обучение не для него. На мой взгляд, это один из решающих факторов, который влияет на возможность не только учиться дистанционно, но и самостоятельно работать в принципе.

Нет сомнения, что дистанционная форма обучения будет все активнее входить в нашу жизнь. Этот процесс будет усиливаться по мере развития технологий, которые смогут обеспечить реалистичность виртуального пространства. Другая проблема – психологическая, связанная с необходимостью высокой самоорганизации, мотивации и отсутствием живого общения, скорее всего, будет решаться по мере развития общества. Примерно так, как телевизоры вошли в каждый дом и многим заменили театр, оперу и другие зрелища с непосредственным участием человека.

Источники

При написании данной статьи было использовано множество открытых источников. Здесь приведены лишь некоторые, содержащие наиболее полные и полезные сведения.

1. Карпова И.П. Исследование и разработка подсистемы контроля знаний в распределенных автоматизированных обучающих системах / Диссертация на соискание ученой степени кандидата технических наук по специальности 05.13.13 – М.: МГИЭМ, – 2002 г.

2.  http://www.redcenter.ru/

3.  http://www.curator.ru/