Свою педагогическую деятельность я начала в Маслянинском районе. Однажды на августовской конференции, 27 лет назад, участникам подарили небольшую книжечку маслянинского самобытного поэта и баснописца Михаила Игнатьевича Понуровского. С тех пор очень часто обращаюсь к этому сборнику стихов и басен. К сожалению, в интернете произведений Понуровского нет, и в «Лицах Сибирской литературы» «Библиотеки сибирского краеведения» (НИОС) он не значится. Отчасти хочется восстановить эту несправедливость.

Цель: развитие интереса к изучению басенного жанра.

Задачи:

• обобщить полученные знания по теме «Басня как жанр. Великие баснописцы»;
• познакомить с маслянинским самобытным баснописцем Понуровским М.И. и его уникальными баснями;
• развивать умение работать в группах и парах, навык выразительного чтения басен и актёрское мастерство;
• воспитывать положительное отношение к честным, благородным и добрым поступкам.

Подготовка учащихся. Почти все ученики задействованы в классном часе: кто-то готовит небольшие сообщения о баснописцах, кто-то учит и разыгрывает басни.

Оборудование: презентация, мультфильмы по басням Михалкова, рисунки учащихся к басням Понуровского.

Ход мероприятия

I. Организационный и мотивационный этап.

Учитель: Приглашаю на красную дорожку нашего Классного часа барышню, имя которой в загадке.

Образное стихотворенье,
А в конце - нравоученье.
Скажем мы единогласно:
«Этот стих зовётся... (басня)!»

Учитель: Какие ассоциации возникают у вас с этим словом?

Примерные ответы детей: теория, опыт, аналогия, тема, основание, положение, народ, подсказка, сборник, правда, притча, вывод, мораль, рассказывание, порок, юмор, насмешка, Крылов, Толстой.

Учитель: О ком идёт речь?

«Он в саду среди клёнов сидит у дубов.
А вокруг него звери и птицы:
Волки, цапли, медведь и лисицы.
Этот  памятник чудный поставлен кому!»

Учитель: В преддверии очередного дня рождения Крылова, мы снова заговорили о баснях, о великих мастерах. Сегодня есть возможность расширить ваши знания о басенном жанре, пополнить список мастеров новыми именами.

II. Открытие новых знаний.

1 часть: «Первый оригинальный русский баснописец» (Ф.В. Булгарин)

Выступление подготовленного ученика: Иван Андреевич Крылов родился 250 лет назад в феврале 1769 года в Москве в семье военного. Когда Ивану исполнилось 6 лет, семья теряет кормильца. В связи с переездом и малым уровнем доходов Иван Андреевич не смог окончить начатое в Москве образование. Однако это не помешало ему получить немалые знания и стать одним из наиболее просвещенных людей своего времени. Это стало возможным благодаря сильному стремлению юноши к чтению, языкам и наукам. В 1782 году семья в поисках лучшей жизни переезжает в Петербург. Там Крылов проявляет себя в написании драматических произведений. В 1797 году Крылов поступил на службу к князю в роли домашнего учителя и личного секретаря. В 1805 году отправляет на рассмотрение сборник басен известному критику И.И. Дмитриеву. Так, в историю русской литературы вошел блестящий баснописец, который последние годы жизни посвятил написанию и изданию произведений этого жанра, работая библиотекарем. В целом насчитывается более 230 басен. Все они были изданы еще при жизни поэта и включены в 9 сборников.

Учитель: Многие басни Крылова вы знаете, многие – на слуху. Попробуйте закончить крылатые выражения и пословицы из басен Крылова.  Укажите названия басен:

• А Васька слушает…                           да ест.                                                        «Кот и повар»
• А вы, друзья, как ни садитесь…      Все в музыканты не годитесь.                    «Квартет»                        
• А он украдкою кивает…                    на Петра.                                       «Зеркало и Обезьяна»
• Ворона каркнула…                            во всё воронье горло.                       «Ворона и Лисица»
• Как под каждым ей листком…         Был готов и стол, и дом.            «Стрекоза и Муравей»
• Когда в товарищах согласья нет…   На лад их дело не пойдёт.          «Лебедь, Щука и Рак»
• Сильнее кошки…                                зверя нет!                                            «Мышь и Крыса»
• Ты виноват уж тем…                         что хочется мне кушать.                    «Волк и Ягнёнок»
• Мартышка к старости…                     слаба глазами стала.                    «Мартышка и очки»
• Ты сер…                                              а я, приятель, сед.                                «Волк на псарне»
• Я, совсем без драки…                        Могу попасть в большие забияки.     «Слон и Моська»

Учитель: Какова основная цель басни? Что обязательно должно присутствовать в басне? Как вы понимаете следующие фразы:

• «Баснописец есть сын природы, предпочтительно пред всеми другими стихотворцами». В.А. Жуковский
• «Как басня, так и жизнь ценятся не за длину, но за содержание». Луций Анней Сенека
• «Если бы звери умели читать, баснописцев было бы значительно меньше». Антон Лигов

Учитель: Послушайте менее знакомые басни Крылова и определите мораль. Чтение басен детьми наизусть.

Ответы детей.

2 часть: «Родоначальник басенного жанра»

Учитель: Крылов – великий русский баснописец. Но, возможно, не было Крылова, если бы не было бы Эзопа. Эзоп - древнегреческий баснописец, живший в VI. до н. э. По преданию, Эзоп был рабом, маленького роста, уродливого телосложения, находился в рабстве у разных господ, и получивший, наконец, свободу. Легенда говорит, что дельфийцы, раздраженные баснями, в которых он смеялся над ними, обвинили его в похищении вещей из их храма и низвергли его со скалы. Качества животных, всем известные и неизменные, служат в баснях Эзопа для обозначения соответствующих качеств людей. Басни Эзопа оказали огромное влияние на мировую литературу и имели множество подражателей.

Учитель: Послушайте басни в исполнении ваших одноклассников и определите мораль! (Работа  в парах).  Чем басни Крылова отличаются от басен Эзопа?

 Две Лягушки и колодец 

Две Лягушки жили в пруду. Когда под лучами жаркого летнего солнца пруд высох, они пошли искать себе другое жилище. По дороге им попался глубокий колодец с водой. Одна Лягушка и говорит: «Давай, прыгнем в него, и будем там жить — у нас будет и крыша над головой, и питьё. Другая Лягушка отвечала с большим благоразумием: «А что, если вода в колодце высохнет, – как мы выберемся из такой глубины?»

Мораль:  Что бы ты ни делал, — всегда думай о последствиях.

Бесхвостая лисица

Лисица потеряла хвост в какой-то западне и рассудила, что с таким позором жить ей невозможно. Тогда она решила склонить к тому же самому и всех остальных лисиц, чтобы в общем несчастье скрыть собственное увечье.

Собрала она всех лисиц и стала их убеждать отрубить себе хвосты: во-первых, потому что они некрасивые, а во-вторых, потому что это только лишняя тяжесть. Но одна из лисиц на это ответила: «Эх ты! не дала бы ты нам такого совета, не будь тебе самой это выгодно».

Мораль: Басня относится к тем, кто подает советы ближним не от чистого сердца, а ради собственной выгоды.

Голубь

Голубь, измученный жаждой, увидел картину, изображавшую чашу с водой, и подумал, что она настоящая. Он бросился к ней с громким шумом, но неожиданно наткнулся на доску и разбился: крылья его переломались, и он упал на землю, где и стал добычею первого встречного.

Мораль: Так иные люди в порыве страсти берутся за дело опрометчиво и сами себя губят.

Комментарии: У Эзопа есть басни, как в стихах, так и в прозе. У Крылова все басни в стихах. Но лёгкие и простые на первый взгляд басни писались нелегко и не просто. Иван Андреевич переделывал и переписывал свои басни множество раз. Он долго и упорно подыскивал нужные слова, радуясь, когда строка басни, над которой он бился иногда целые месяцы, начинала звучать просто, как живая речь. Так, например, только к одной басне «Кукушка и Петух» найдено около 200 черновых набросков, а ведь эта басня очень короткая, в ней всего 21 строка. Только по одной этой басне можно судить, как много труда вкладывал Крылов в каждую свою басню. 

Учитель: Рядом с Эзопом и Крыловым можно поставить имена не менее прославленных писателей, у которых в творческом ларчике можно отыскать басни. Речь идёт о Л.Н. Толстом и С.В. Михалкове.

3 часть: «Символ достоинства печатного слова» (Н. К. Михайловский)

Выступление подготовленного ученика: 160 лет тому назад, в 1859 году, Толстой основал народную школу в Ясной Поляне. Детям нужна была «Азбука». Когда Толстой заново прочитал басни Эзопа, он понял, что без них не может обойтись ни одна «Азбука». Он переводил басни Эзопа слово в слово и даже называл свои переводы «буквальными». Басни Эзопа казались Толстому воплощением здравого смысла. Переводя Басни с языка Эзопа, Толстой проверял их «с голоса», читал их ученикам, слушал, как они передают «не только содержание, но и тот общий вывод, который, по их понятиям, вытекает из басни».

Учитель: Послушайте басни Толстого в исполнении учащихся, определите мораль!

Дойная корова

У одного человека была корова; она давала каждый день горшок молока. Человек позвал гостей; и чтобы набрать для гостей больше молока, он десять дней не доил коровы. Он думал, что на десятый день корова даст ему десять кувшинов молока. Но в корове перегорело все молоко, и она дала меньше молока, чем прежде.

Обезьяна и горох

Обезьяна несла две полные горсти гороху. Выскочила одна горошинка; обезьяна хотела поднять и просыпала двадцать горошинок. Она бросилась поднимать и просыпала все. Тогда она рассердилась, разметала весь горох и убежала.

Лев, медведь и лисица

Лев и медведь добыли мяса и стали за него драться. Медведь не хотел уступить, и лев не уступал. Они так долго бились, что ослабели оба и легли. Лиса увидала промеж них мясо, подхватила его и убежала.

4 часть: «Весёлый выдумщик, мастер сюжета, гиперболы, шутки» (С. Баруздин)

Выступление подготовленного ученика: С.В. Михалков – автор свыше 200 басен. Мысль обратиться к басне подал ему А.Н. Толстой. Героями его басен становятся подхалимы, глупцы, завистники, себялюбцы, карьеристы, изображённые в баснях в виде животных. В басне «Соловей и Ворона» С.В. Михалков пишет: «Вот пишешь про зверей, про птиц и насекомых, а попадаешь всё в знакомых».

Просмотр басен Михалкова «Петух в гостях» и «Кабан и хомут» в мультфильмах. Определение морали. (Работа в группах).

5 часть: «Самобытный мастер басни»

Учитель: В Новосибирской области есть человек, фамилию которого мы смело можем поставить рядом с вышеназванными баснописцами. Михаил Игнатьевич Понуровский. К сожалению, его уже нет, как 30 лет. Но маленький сборник со стихами и баснями украшает библиотеки Маслянинского района, да и всей области.

Выступление подготовленного ученика: Михаил Игнатьевич Понуровский родился в селе Прямское, в крестьянской семье. Закончив 7 классов, поступил в Черепановское педучилище. Затем был направлен в поселок Тарасовский учителем младших классов. И в это же время заочно обучался на историческом факультете в Новосибирском педагогическом институте. Еще не окончив институт, он был назначен директором только что открывшейся школы-семилетки в селе Малая-Томка. Много лет он возглавлял педагогический коллектив в селе Большой Изырак. М.И. Понуровский с удовольствием преподавал историю и рисование, любил детей. А свободное от хозяйских и директорских забот, от школьных и общественных дел время, которого было в обрез, М.И. Понуровский посвящал литературному творчеству. Серьёзная болезнь не пощадила и унесла из жизни замечательного человека, сельского учителя, самобытного мастера басни.

Учитель: Предлагаю вам Конкурс по определению нравоучений басен Понуровского. Ваша задача внимательно слушать басни ребят и определять мораль. Но самим придумывать ничего не надо, морали басен в пословицах представлены на доске. Ваша задача найти мораль басни, которую будут разыгрывать ребята, и поставить номер в бланке ответов.

Морали басен:

1. Сколько вору ни воровать, а расплаты не миновать.
2. Доброе дело само себя хвалит.
3. Других не суди, на себя погляди.
4. Упрямого переломить - себя надсадить.
5. Не спесь красит человека, а простота.

 Комментарии: В интернет-пространстве нет басен Понуровского, поэтому все басни набраны из Сборника.

Проверка ответов Конкурса по определению нравоучений басен Понуровского.

III. Оценка эмоционального состояния учащихся в конце классного часа.

Учитель: Подходит к концу наш Классный час, посвящённый басням - жанру великого искусства и мастерам, имеющим весёлое лукавство ума, насмешливость и живописный способ выражаться. Оцените как прошёл наш Классный час:

IV. Заключение

Учитель: О какой басне вы расскажите своим друзьям и родным? Почему? Чьё выступление вам особенно понравилось? Почему?

Учитель: Нарисуйте иллюстрацию к любой из басен. Найдите басни других авторов. Попробуйте сочинить басню. Выясните, нет ли среди ваших родственников мастеров-баснописцев. Поделитесь с нами информацией и рисунками.

Жанр искусства

Мораль у басни смело рвётся в бой,
В борьбе все недостатки опорочит,
Не хочет басня быть лишь бытовой,
Она быть философской тоже хочет.

Чтобы любовь поднять на высоту,
Ведь басня – жанр великого искусства:
Всегда поддержит чувства красоту,
Осудит гневно низменные чувства,

Укажет в жизни лучшие пути,
Зовёт туда, где радостно от света,
Где можно счастье для души найти,
Всегда где ждёт желанная победа,

И справедливый только даст урок,
Не все дороги в жизни будут гладки,
Убьёт иносказанием порок
И исключит незримо недостатки.

Должна быть басня только боевой,
Всегда в ней звери выступают дружно,
Не хочет басня быть лишь бытовой,
По-философски рассуждать ей нужно.
Анатолий Болутенко

Послесловие

Из рисунков и напечатанных басен Понуровского получился Сборник, который может находиться в библиотеке школы. Им могут пользоваться другие ученики нашей школы. В нём 15 басен. «Ведь содержание басен, - по мнению Ф.В. Булгарина - прозаика, литературного критика, журналиста XIX века, - представляет галерею русских нравов…»

Использованные материалы

1. Стихи о Крылове Иване Андреевиче. Ссылка: http://chto-takoe-lyubov.net/stixi-o-krylove-ivane-andreeviche/.

2. Биография Ивана Крылова. Ссылка: https://obrazovaka.ru/alpha/k/krylov-ivan-andreevich-krylov-ivan-andreyevich.

3. Эзоп, биография и басни – кратко. Ссылка: http://rushist.com/index.php/greece-rome/2880-ezop-biografiya-i-basni-kratko. 

4. О баснях Толстого – художественный анализ.  Ссылка: http://www.testsoch.info/o-basnyax-tolstogo-xudozhestvennyj-analiz-tolstoj-lev-nikolaevich/. 

5. С.В. Михалков – баснописец советской эпохи. Ссылка: https://medconfer.com/node/2189.

6. Мультфильмы по басням Михалкова. Ссылка: https://go.mail.ru/search_video?fm=1&q=мультфильмы+по+басням+михалкова&d=1770510328&sig=a9ab646669&s=mail.ru.

7. М.И. Понуровский. Басни и стихи. Новосибирское книжное издательство, 1992 год.

Презентация

Басни Понуровского