Традиционно считается, что периодом самоопределения является подростковый возраст. Однако первое знакомство с профессиями и овладение некоторыми трудовыми навыками происходит в детском саду. Поэтому профориентация необходима не только старшеклассникам, перед которыми стоит выбор профессии, но и детям младшего дошкольного возраста.

Так что же такое профориентация? Это процесс выявления у человека склонностей к определённому роду профессиональной деятельности. Какова же цель ранней профориентации воспитанников детского сада? Прежде всего, это расширение знаний о мире профессий, формирование интереса к трудовой деятельности взрослых, предоставление возможности «попробовать себя» в различных видах деятельности.

Согласно Постановлению Минтруда РФ «Об утверждении Положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации» от 27 сентября 1996 г. № 1 профессиональная ориентация входит в компетенцию дошкольных образовательных организаций. Детский сад является первой важной ступенью знакомства дошкольников с профессиями, что не только расширяет общую осведомленность об окружающем мире и кругозор детей, но и формирует у них определенный элементарный опыт, способствует ранней профессиональной ориентации.

Актуальность мероприятий по ознакомлению детей с профессиями обоснована и в ФГОС дошкольного образования. Один из пунктов образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» направлен на достижение цели формирования положительного отношения к труду. ФГОС ДО определены Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования, часть которых направлена на раннюю профориентацию дошкольников:

– ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;

– ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности.

В современном мире, в условиях усиливающейся глобализации всех сфер социальной действительности и решаемых в них проблем, имеется острая потребность в развитии, становлении и формировании человека с творческим, продуктивным мышлением, способного осуществлять инновационные процессы и участвовать в них. На сегодняшний день творчество достаточно высоко ценится, а специальности, связанные с ним, становятся все более востребованными. Парикмахеры и создатели телепередач, организаторы праздничных мероприятий и фотографы, дизайнеры одежды и веб-дизайнеры, флористы – все эти профессии требуют определенных талантов и творческих способностей. Однако немногие родители и педагоги уделяют достаточно внимания развитию ребенка в этом направлении. Преимущество отдается речи, мышлению и памяти, а фантазия и воображение формируются у маленького человека сами собой.

Хочется отметить, что в нашей стране в связи с научно-техническим прогрессом каждый год появляется более 500 новых профессий, а те, что уже существуют, непрерывно развиваются и видоизменяются. Можно предположить, что последние пятнадцать лет их количество продолжает расти. Но здесь же стоит отметить, что также ежегодно исчезают профессии благодаря новым технологиям.

Особую актуальность сегодня приобретают педагогические подходы и инновационные технологии, ориентированные не столько на усвоение воспитанниками знаний, умений и навыков, сколько на создание таких педагогических условий, которые дадут возможность каждому из них понять, проявить и реализовать себя.

Кроме того, следует обратить внимание на постулаты Выготского Л.С., сформулированные в исследовании «Игра и её роль в психологическом развитии ребёнка». В трудах автора мы видим, что ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте является игра. Используя игру как средство обучения, мы имеем возможность направить внимание детей на те явления, которые ценны для расширения круга представлений.

Таким образом, понимая важность и актуальность вопроса, нами были задуманы и реализованы различные дидактические пособия, направленные на решение ранней профессиональной ориентацией. Созданные нами пособия способствуют решению задач, направленных на развитие и стимулирование детской инициативы и творческих способностей дошкольников.

Одно из таких пособий – «Волшебный гардероб». Практически все дети играют в куклы. Какое же удовольствие доставляет ребятам наряжать кукол, создавать новые образы. И мы воспользовались этим интересом. Данная игра состоит из игрового шкафа; конвертов из картона с прорезанными силуэтами одежды (пальто, куртка, платье, сарафан, юбка, брюки, шорты); лоскутов ткани, наклеенных на картонные прямоугольники (шерсть, шелк, хлопок, трикотаж, велюр и пр.); стойки для одежды; энциклопедии тканей; тканевой маски для глаз. Цель пособия: создание условий для проявления детской инициативы и самостоятельности в творческой познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.

Задачи:

– развитие воображения, творческой активности, комбинаторных способностей;

– формирование представлений о профессии модельера, модельера-конструктора;

– расширение представлений о свойствах тканей, предметах одежды;

– закрепление умений детей классифицировать одежду по сезонному, гендерному признаку, по назначению (спортивная, бытовая, форменная, производственная, национальная и т.п.), по видам (пляжная, верхняя, нательная и т.п.);

– формирование готовности к совместной творческой продуктивной деятельности со сверстниками.

К числу таких игр относятся и другие, разработанные в нашем детском саду. Это и игра по пошиву нарядов куклам из подручных средств (из резиновых перчаток, лоскутов ткани, резиновых шаров). С помощью ножниц и нехитрых материалов мы с детьми изготавливаем разнообразные наряды. Такая игра позволяет детям расширять представления о способах изготовления одежды.

В свободном доступе для детей в уголках находятся такие предметы, как детская швейная машина, детский ткацкий станок, наборы тканей и различных декоративных материалов. Безусловно, в данной статье представлен не весь ассортимент используемых нами материалов, направленных на раннюю профессиональную ориентацию.

Продолжая работу в данном направлении, ежегодно создаем новые актуальные дидактические пособия и игры.