Время выбрало нас: опыт организации дистанционного обучения

 
 

Титенко Ольга Михайловна,

педагог дополнительного образования

МБУДО ДДТ «Кировский» г. Новосибирска

 

Время выбрало нас: опыт организации дистанционного обучения

Доброго времени всем! Меня зовут Ольга Михайловна Титенко, по образованию я режиссёр клубных массовых мероприятий, работаю педагогом дополнительного образования МБУДО ДДТ «Кировский», на базе МБОУ СОШ № 41 веду занятия Театра чтеца «Золотой ключик».

Могли ли мы себе представить, что наступят такие времена, когда нельзя будет ходить в гости, в театр, кино, на учёбу и даже на работу! Сначала было недоумение, потом шок: «Как обучать?! Как вести занятия?!» Школа, как все учебные заведения, была закрыта для посещения.

Шок шоком, но надо что-то делать. Передо мной стояла задача – организовать занятия и репетиции, сохранить коллектив. Надо было найти выход из ситуации. Я стала вести видеотрансляции в Instagram: записывать уроки на камеру и отправлять ребятам, кому на электронную почту, кому сообщением в WhatsApp. Методисты дома творчества посоветовали работать на платформе ZOOM, которая позволяет организовывать встречи в интернете, когда общение вживую невозможно. Решила познакомиться с программой ZOOM, в интернете прочитала аннотацию. Узнала, что это новый видеочат, который поддерживает все современные мессенджеры и позволяет без проблем общаться по видеосвязи, пересылать фотографии и видео, проводить конференции. Приложение можно установить на телефон или планшет с операционной системой Android. Видеоконференции позволяют в режиме реального времени проводить занятия и презентации в HD‑качестве.

Продолжая вести видеотрансляции в Instagram, записывать видеоуроки, я рассказывала о занятиях и репетициях в ZOOM, делилась информацией в чате для родителей. Сначала ребята наблюдали, потом стали присоединяться и начались занятия. Если бы вы только видели, как они радовались друг другу после вынужденной разлуки!

Расскажу подробнее, как проходят наши дистанционные занятия. Сначала я создаю конференцию, указываю тему (например, «Репетиция») и время начала, отправляю приглашение всем участникам предстоящего занятия.

Приглашение формируется автоматически, мне только остаётся его отправить по электронной почте или в социальную сеть «ВКонтакте». Если занятие индивидуальное – личным сообщением, если групповое – в наше сообщество «Театр чтеца «Золотой ключик». За несколько минут до начала конференции ребята переходят по ссылке приглашения, установка ZOOM происходит автоматически, и они попадают на конференцию.

Во время конференции мы занимаемся речевыми тренингами, а также тренингами на раскрепощение, готовим концертные номера. Так, например, мы поставили, онлайн-концерт, посвященный 75 годовщине Великой Победы. Кроме того, в ходе конференций мы репетируем сцены из пьесы «Золотой ключик, или Приключения Буратино» по мотивам сказки Алексея Николаевича Толстого. Чтобы разнообразить занятия, я предложила ребятам самостоятельно в удобное для них время смотреть фильмы-спектакли, чтобы потом обсуждать их дистанционно. Ребята уже просмотрели фильм-спектакль «Звёздный мальчик», поставленный по сказке Оскара Уайльда, с Марией Виноградовой в главной роли. Во время конференции ZOOM мы поделились впечатлениями от просмотра, а после я провела викторину. Было весело и интересно, мы так увлеклись, что даже забыли, что каждый находится у себя дома!

Как вы уже поняли, ZOOM даёт большие возможности: можно проводить групповые или индивидуальные занятия, речевые тренинги, тренинги актёрского мастерства, репетиции, творческие встречи, викторины и т. д. Через демонстрационный экран педагог может показать ученикам обучающее видео. В ZOOM сразу видно, какие неточности и ошибки допускает ребёнок, можно всё поправить сразу или постепенно – в процессе дальнейших конференций. ZOOM позволяет записать занятие, это очень полезная функция, благодаря которой можно анализировать, как растёт ребёнок в творческом плане, как он совершенствует навыки от урока к уроку.

Были ли трудности? Конечно, без них не обошлось. В самом начале возникали технические сложности. Ребята разбирались, как подключить звук, как настроить экран, чтобы всех было хорошо видно. Мы созванивались, я всё объясняла, подсказывала. Прежде чем начать групповые занятия, я для каждого ребёнка отдельно создавала конференцию, высылала приглашение и проводила пробное подключение. И у нас всё получилось!

Хорошо, что этот учебный год начался с очной формы обучения. Ребята так соскучились по непосредственному общению! Однако родителям до сих пор не рекомендуется приходить в школу. Поэтому я использую программу ZOOM для общения с мамами и папами учеников – провожу родительские собрания в режиме онлайн. Надо сказать, что это очень удобная форма проведения собраний, она позволяет всем нам экономить время.

Французский писатель и военный лётчик Антуан де Сент-Экзюпери в романе «Земля людей» сказал: «Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения». Теперь мы это точно знаем. Время выбрало нас, чтобы, разобщая, испытать на прочность. Мы справились, мы выстояли! Конечно, этот сценарий может повториться, но у нас уже есть проверенные способы, чтобы и на расстоянии быть вместе, быть рядом, чтобы передавать наши знания подрастающему поколению.

Уважаемые педагоги, дорогие коллеги, берегите себя, своих близких и будьте здоровы!

Количество просмотров: 8885  

Добавить комментарий

461. Система работы хореографической студии «Юнона» Выпуск №74, декабрь 2017
462. «На принципах кросскультурного патриотического воспитания» (из опыта работы местного отделения Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического общественного движения «ЮНАРМИЯ» в Центральном административном округе) Выпуск №74, декабрь 2017
463. Особенности обучения игре на флейте обучающихся младшего школьного возраста Выпуск №74, декабрь 2017
464. Реализация профориентационной деятельности в системе дополнительного образования Выпуск №74, декабрь 2017
465. Театральная деятельность как средство формирования УУД Выпуск №74, декабрь 2017
466. Роль игры в формировании универсальных учебных действий у детей старшего дошкольного возраста в студии раннего развития Выпуск №74, декабрь 2017
467. Профессиональная мобильность педагога: исторические, личностные и правовые предпосылки Выпуск №74, декабрь 2017
468. Формирование универсальных учебных действий в дополнительном образовании (на примере коллектива эстрадного танца «Splash» ЦВР «Пашинский») Выпуск №74, декабрь 2017
469. Индивидуальный образовательный маршрут – эффективный метод формирования и развития универсальных учебных действий учащихся Выпуск №74, декабрь 2017
470. Роль корригирующей гимнастики на занятиях классическим танцем для формирования правильной осанки у детей Выпуск №72-73, октябрь 2017
471. Игры с использованием ТРИЗ-технологий на уроках музыкально-теоретического цикла в Детской школе искусств Выпуск №72-73, октябрь 2017
472. Система работы образцового хореографического коллектива танцевальной школы-студии «Грация» как средство социализации и творческого саморазвития личности Выпуск №72-73, октябрь 2017
473. Творческие способности младших школьников – основа успеха и хорошего настроения Выпуск №72-73, октябрь 2017
474. Роль оркестрового класса в развитии творческого потенциала учащихся в условиях МБУДО ДШИ «Гармония» Выпуск №72-73, октябрь 2017
475. Экологическое воспитание в учреждении дополнительного образования как способ реализации творческого саморазвития и социализации обучающихся Выпуск №72-73, октябрь 2017
476. «Открой свою Галактику!» Выпуск №72-73, октябрь 2017
477. Детское движение – условие для социального самоопределения личности Выпуск №72-73, октябрь 2017
478. Способы формирования позитивного микроклимата в детском коллективе Выпуск №72-73, октябрь 2017
479. «Поговорим о пленере!» или роль временного детского коллектива в процессе творческого развития и социализации школьников Выпуск №72-73, октябрь 2017
480. Детские объединения и движения как пространство социализации и творческого саморазвития подрастающего поколения (из опыта работы ДДТ «Центральный») Выпуск №72-73, октябрь 2017

Страницы