Как приобщить ребёнка к чтению художественной литературы
Книга для детей – это, в самом деле, хорошая пища –
вкусная, питательная, светлая, способствующая их духовному росту.
К. И. Чуковский
Художественная литература сопровождает ребёнка с первых дней его жизни и занимает особое место в развитии и воспитании наших детей. Приобщение детей к литературе начинается с колыбельных песен, шуток, прибауток, потешек, произведений А. Барто, С. Михалкова, К. Чуковского и сопровождает ребёнка всю школьную жизнь.
Прививая любовь к литературе, мы помогаем ребёнку открыть мир человеческих взаимоотношений и чувств, а также формируем духовный интерес и потребность в книге.
За время моей педагогической практики я заметила, что вхождение в мир книги с каждым годом снижается, и интерес детей к художественной литературе падает, наших детей всё больше интересуют игры на планшетах, компьютерах и телефонах, а также просмотр телевизора. Отношение детей к книге меняется, дети затрудняются ответить на простые вопросы: Как появилась книга? Кто делает книги? Как помогает книга человеку? Зачем нужна книга? и т. д.
К сожалению, родители в силу своей занятости не уделяют должного внимания чтению книг с детьми и испытывают трудности в привитии у детей интереса к чтению книг, а также сталкиваются с проблемой удержания детского внимания во время чтения, неумением заинтересовать собственного ребёнка сюжетом произведения.
Для формирования интереса к литературе, любви к книге, духовного развития детей своей старшей группы мы применили метод проектов – как один из современных методов приобщения детей к художественной литературе.
Представляем вашему вниманию проект «Книга и я – лучшие друзья!»
Возраст детей 5-6 лет.
Продолжительность проекта – 1 неделя.
Цель проекта:
Целью данного проекта является знакомство детей с книжной литературой. Формирование бережного отношения к книге, уважение к трудовой деятельности тех людей, кто её создаёт.
Задачи проекта:
– Расширить представления детей о книге, назначении книг, развитии книги в истории и культуре человечества.
– Воспитывать интерес и любовь к книге, стремление к общению с ней, умение слушать и понимать художественный текст.
– Познакомить детей с правилами обращения с книгой.
– Повышать компетентность родителей по вопросу формирования литературного вкуса у детей.
I этап – Модель трех вопросов для детей
Что знаем? |
Что хотим узнать? |
Как это можно сделать?
|
Книги можно читать. Взрослые покупают книги, чтобы читать своим детям. В книгах есть красивые, интересные картинки. Мы читаем книги, чтобы учиться слушать. Книги продаются в книжном магазине. Книги нужны, чтобы узнавать новое, интересное. Книги бывают детские и взрослые В книгах пишут рассказы, сказки, стихи. Мы читаем и учим стихотворения. Книги делают из бумаги и рисуют картинки. Картинки в книгах рисуют художники. Книги делает человек. |
Откуда появились книги?
Как называются люди, которые делают книги?
Как делают книги?
Где живут книги?
Чему учат книги?
Как беречь и лечить книги? |
Спросить у родителей, у братьев и сестер.
Спросить у воспитателей.
Посмотреть по телевизору.
Посмотреть в интернете.
Почитать книги, журналы.
Посмотреть слайды, картинки.
Сходить в гости к книгам (экскурсия в библиотеку) |
– Внесение в группу книг из семейных архивов (книжки маминого, бабушкиного детства).
– Насыщение развивающей предметно-пространственной среды в группе наглядными пособиями, игровыми материалами, фильмами (книги различного содержания, назначения, фильмы, презентации о том, как и из чего, делают книги).
– Подбор портретов поэтов и писателей, рассматривание иллюстративного материала для знакомства детей с художниками, чьими работами оформлены книги.
Была подобрана и внесена в группу литература:
С. Маршак «Как печатали вашу книжку», «Книжка про книжки»
К. Мухоммади «Кто трудится над книгой»
Серия книг «Рассказы для детей»
«Энциклопедия малыша» – «Росмэн»
Книга «1000 загадок»
«Русские народные сказки»
Энциклопедия «Потомучка» – Г.Юрмин, А.Дитрих
«Энциклопедия «Я познаю мир»
Энциклопедия малыша «Моя первая книга»
Иллюстрированный материал:
Презентация «От папируса к бумаге»
Презентация «Откуда книга к нам пришла?»
Демонстрационный материал
Подобрана информация из интернета:
http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_07d.shtml
http://pressmaket.narod.ru/history.html
http://knigabest.ru/history.php
http://www.tipograf.md/ro/klientam/stati/istorija-poligrafii/460-istorija-knigi.html
http://www.litkon.ru/lib/6-lib/25-izdanie-knig.html
http://fantasy-book.ucoz.ru/forum/120-4671-1
http://www.kadrof.ru/st_book.shtml
http://otvet.mail.ru/question/62424512/
http://www.chitaikin.ru/chemu_uchat_knigi.htm
III этап. Планирование познавательной деятельности
– Экскурсия в библиотеку.
– Создание мини-музея «Моя любимая книга».
– Организация уголка «Книжкина больница» (ремонт книг в группе).
– «Мы писатели, мы издатели» (изготовление книжек – малышек, сочинение сказок).
– «Пластилиновая книга» (изготовление книги из пластилина).
Виды деятельности при реализации проекта:
– речевая деятельность;
– познавательная деятельность;
– трудовая деятельность;
– игровая деятельность;
– художественная деятельность.
Этапы реализации проекта
Работа с детьми
Понедельник |
1. Знакомство с историей создания книги (презентация). Беседа с детьми «Откуда книга к нам пришла?» 2. Просмотр и чтение с детьми книг со сказками 3. Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы?». 4. Создание в группе «Больницы для книг» 5. Оформление уголка чтения. 6. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека» |
Вторник
|
1. Беседа с детьми: «Какие бывают книги?» 2. Заучивание стихов: «Как хорошо уметь читать» (В. Берестов), «Кто трудится над книгой» (К. Мухоммади). 3. Реставрация, ремонт книг в группе «Книжкина больница» 4. Литературный досуг «По страницам любимых сказок» 5. Знакомимся с правилами обращения с книгой. |
Среда
|
1. Презентация «От папируса к бумаге» 2. Рассказ детьми «Моя любимая книжка» 3.Оформление в группе мини-музея «Моя любимая книжка» 4. Рисование «Мой любимый сказочный герой» 5. Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин» |
Четверг
|
1. Беседа «О библиотеке» 2. Речевая игра «Я начну, а ты продолжи» 3. Экскурсия в библиотеку «В гости к книгам мы идём» 4. Изготовление закладки для книг (аппликация) 5. Конкурс сказок «Моя авторская сказка» |
Пятница
|
1.Литературная викторина «В гостях у сказки» 2. Лепка «Пластилиновая сказка» 3. Дид. игра «Мир книг» 4. Физминутка «Книгу открываем» |
Понедельник |
1. Беседа «Берегите книги» 2. Дид. Игра «Собери из частей» 3. Сюжетно-ролевая игра «Книжкина больница» 4. Выставка «Книжка – малышка своими руками» |
Работа с родителями
1. Анкетирование родителей «Книга в семье» 2. Беседа с родителями «О вреде телевизионного и компьютерного воспитания» 3. Буклет для родителей «Как организовать домашнее чтение» 4. Памятка для родителей «Семья и книга» 5. Консультация для родителей на тему: «Роль книги в развитии ребёнка» 6. Изготовление с детьми книжек - малышек. 7. Конкурс сказок в группе «Моя авторская сказка» |
IV этап. Реализация проекта
Дети, воспитатели и родители приняли активное участие в творческой деятельности.
«Книги бывают разные»
(знакомимся с энциклопедиями и старинными книгами)
«Откуда книга к нам пришла»
(просмотр презентаций о книгах)
«В гости к книгам мы идем»
(экскурсия в библиотеку)
«Книжкина больница»
(реставрация, ремонт книг)
Мини-музей «Моя любимая книга» Знакомимся с правилами обращения с книгами
V этап. Презентация проекта
«Мы писатели, мы издатели»
Родители, воспитатели и дети совместно изготовили книги: «Книжка-малышка», «Моя авторская сказка», «Пластилиновая сказка», которые презентовали:
– детям и родителям нашей группы;
– детям и взрослым других групп нашего сада.
«Пластилиновая сказка»
«Книжка- малышка»
«Моя авторская сказка»
Результаты:
К окончанию проекта «Книга и я – лучшие друзья!» дети стали проявлять стойкий интерес к художественной литературе: с удовольствием посещают библиотеку, слушают чтение книжек в группе и просят читать им дома, самостоятельно берут книги в книжном уголке и рассматривают иллюстрации, читают книги своим игрушкам.
Дети стали бережнее относиться к книгам (не бросают их на пол, не рвут, аккуратно перелистывают страницы). В непосредственной образовательной деятельности с удовольствием придумывают и рисуют свои книги.
Повторное анкетирование родителей показало, что нам удалось вовлечь в свои ряды родителей воспитанников, которые считали чтение бесполезным занятием и не задумывались о его важности.
Количество просмотров: 8817 |
Добавить комментарий