Перспективные направления развития в системе дополнительного образования

 
 

Никулина Светлана Евгеньевна,

методист МБУДО ДДТ им. А. И. Ефремова

 

Перспективные направления развития в системе дополнительного образования

Дополнительное образование новейшего времени в нашей стране научилось подстраиваться под новые течения и запросы общества, формируя и отрабатывая всё новые и новые тенденции.

За последние годы дополнительное образование заметно изменилось. Если оглянуться лет на 10-15 назад, набор предлагаемых секций и кружков в любом учреждении дополнительного образования основывался на спорте и декоративно-прикладном творчестве, конечно, вокал и хореография не отставали. Каждое учреждение старалось привлечь детей и подростков в ряды своих обучающихся, стараясь предложить увлекательные занятия на «злобу дня», которые бы давали современным детям возможность войти во взрослую жизнь с навыками актуальных изменений в экономике, электронике и т.д.

Быстрее всего на изменения в современном мире реагируют частные организации дополнительного образования и, как правило, в таких учреждениях зачастую можно увидеть:

– иностранные языки, самая актуальная тема для дополнительного образования на сегодняшний день – это языки, в частности, английский;

– развитие детей, вторая по значимости тема – центры развития детей: ментальная арифметика, подготовка к школе, скорочтение, эмоциональный интеллект, коммуникационные навыки. Есть предположение, что подобные центры – это удачный гибкий формат для интеграции новых методик;

– спорт, который представляется в неожиданных и необычных видах и формах. Представлены не только хорошо знакомые виды спорта, такие как: футбол, хоккей, волейбол, баскетбол, но и недавно вошедшие в нашу жизнь: чирлидинг, киберспорт, пейнтбол, флаинг-диск, Го, сквош, кёрлинг и т.д., также стали популярными и традиционные виды: лапта, городки и др.;

– робототехника, в последнее время данный вид очень активно предлагается во многих учреждениях дополнительного образования.

Это, конечно, не полный перечень новых идей и решений.

Частные организации, предлагая нестандартные и интересные виды занятий, отвечающие современным тенденциям жизни, тем самым создают конкуренцию государственным учреждениям дополнительного образования и подталкивают их к обновлению, организации и развитию своей обучающей структуры.

В общеобразовательной школе важным моментом является результат, т.е. оценка знаний, в дополнительном же образовании важную роль играет процесс деятельности, а не только успешный или неуспешный результат овладения навыками как на уроках в общеобразовательной школе. Кроме широкого выбора занятий, кружков, секций, учащихся привлекает отсутствие оценочной системы, задача же дополнительного образования – подогреть этот интерес и предложить как можно больше новых увлекательных, познавательных занятий.

Исходя из вышесказанного, получила свое развитие ещё одна из новых тенденций в дополнительном образовании – развитие инновационных площадок, а именно развивающих пространств, позволяющих решить проблему инфраструктуры современного дополнительного образования детей и подростков, включить их в интересный деятельный процесс. Новые развивающие пространства позволяют реализовать практико-ориентированный компонент системы дополнительного образования детей. Учащийся имеет возможность не только наблюдать, но и самостоятельно участвовать в деятельности как индивидуально, так и совместно с группой, работать с информацией и адаптированными предметами труда, находить решения смоделированных задач.

На примере опыта достижений Дома детского творчества им. А. И. Ефремова можно заметить, что за последние 3 года происходило целенаправленное обновление содержания дополнительного образования – программы, проекты и мероприятия наполнились новыми формами, подходами, творческими методиками и технологиями. В художественной направленности появились «крафт-занятия» в декоративно-прикладном творчестве, направленные на формирование углубленных навыков учащихся, открылись новые техники – пейп-арт, энкаустика, многофункциональный сувенир, правополушарное рисование, появились новые проекты по здоровьесбережению с реализацией комплексов кинезиологических упражнений для развития межполушарного взаимодействия и т.д. Также в хореографическом направлении появились новые программы, основанные на игровых технологиях и практикумах по формированию DIY-культуры. При туристском клубе «Ермак» появилась «Школа туризма», где не только молодежь, но и взрослые могут пройти школу подготовки инструктора детско-юношеского туризма.

Педагогами-организаторами ежегодно реализуются годичные районные социально-педагогические проекты познавательно-воспитательной и гражданско-патриотической направлений, в которых участвуют более 700 школьников Кировского района.

На данный момент учреждение активно осваивает дистанционный формат мероприятий, реализацию проектов, мастер-классов, вебинаров и т.д. За период 2020 года участниками (подписчиками) страницы учреждения в социальных сетях стали более 1800 человек.

В учреждении активно развиваются партнерские проекты – в хореографии, туризме, дизайне и архитектуре, декоративно-прикладном и техническом направлениях. Социальное и сетевое партнерство стало неотъемлемой частью жизни каждого детского объединения. По сути, это экспериментальные площадки, где апробируются инновационные подходы, содержание и формы дополнительного образования детей.

Таким образом, в настоящее время интересной и приоритетной целью системы дополнительного образования становится создание инновационных площадок и развивающих пространств, в которых каждый обучающийся может проявить и развить свои способности и потребности в атмосфере свободы и творчества, при этом педагог является тьютором в процессе обучения и воспитания. Именно при таких педагогических условиях полученные теоретические знания и сформированные компетенции учащихся переходят в практический опыт деятельности в разных сферах жизни.

Количество просмотров: 6520  

Добавить комментарий

81. Основные принципы педагога дополнительного образования в работе с вожатыми ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
82. Эффективные практики воспитательной работы в современной образовательной организации: тренировочный палаточный летний оздоровительный эколагерь ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
83. Проектная деятельность на уроках музыкально-теоретического цикла в Детской школе искусств ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
84. Эффективные практики воспитательной работы в современной образовательной организации: социальная система воспитания ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
85. Защита от мошенников как одна из основных задач в обучении финансовой грамотности ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
86. Эффективные формы взаимодействия с родителями в условиях студии раннего развития ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
87. Празднично-игровая культура как средство сибирской самоидентификации детей младшего школьного возраста ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
88. Наставничество как форма улучшения качества образования в объединениях дополнительного образования по техническому творчеству ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
89. Организация тренировочного процесса лыжников-гонщиков на этапе углубленной тренировки ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
90. Восстановительный недельный тренировочный цикл для борцов вольного стиля ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
91. Интернет-ресурсы в преподавании дисциплин музыкально-теоретического цикла в Детской школе искусств ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
92. «Отчизну в наследство нам всем передали…»: гражданско-патриотическое воспитание в учреждении дополнительного образования ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
93. «Жить в согласии с природой»: из опыта работы Центра внешкольной работы «Пашинский» ВЫПУСК №106, апрель 2023
94. От занятий ритмикой до чемпионов ВЫПУСК №106, апрель 2023
95. Шахматы в школе как инструмент гармоничного развития личности ВЫПУСК №106, апрель 2023
96. Групповая работа на уроках сольфеджио и музыкальной литературы в Детской школе искусств ВЫПУСК №106, апрель 2023
97. Потенциал военно-патриотического клуба в формировании личности подростка ВЫПУСК №106, апрель 2023
98. Роль родителей в успешном обучении детей ВЫПУСК №105, февраль 2023
99. Профессиональная ориентация как ресурс развития личности ребенка ВЫПУСК №105, февраль 2023
100. Герой сегодняшнего дня ВЫПУСК №105, февраль 2023

Страницы