Как известно, выбор профессии – это один из самых важных и сложных шагов в жизни детей. За выражением «выбор профессии» стоит планирование, проектирование «профессионального старта» и определение жизненного пути. Правильно сделанный выбор – это начало пути к успеху, самореализации, психологическому и материальному благополучию в будущем. Очень часто мы сталкиваемся с тем, что обучающиеся не готовы к самостоятельному ответственному выбору. Несомненно, в вопросах профориентации школьников должны объединить свои усилия родители, психологи и педагоги.

Зачастую в общеобразовательных учреждениях созданы целые программы профориентационной работы со старшеклассниками, которые, как правило, имеют больше информационно-просветительскую и диагностическую направленность, что в свою очередь не всегда бывает достаточным для успешного профессионального самоопределения учащихся. Именно поэтому на сегодняшний день большое значение имеет дополнительное образование детей, которое позволяет расширить воспитательные возможности школы и ее культурное пространство, способствует практическому приложению знаний и навыков, полученных в базовом компоненте, помогает ребятам в профессиональном самоопределении.

Организуя профориентационную работу с обучающимися в условиях Образцового коллектива, важно включать такое направление воспитательной работы, как информационно-просветительское: включать в учебно-воспитательный процесс беседы, информационные материалы по профессиональному самоопределению, ролевые игры, круглые столы. Помимо непосредственно профориентационных задач, данные формы работы с детьми способствуют развитию коммуникативных компетенций, формированию адекватной самооценки и осмыслению своих личностных качеств. Практико-ориентированное направление будущего профессионального становления воспитанников начинается с первых дней знакомства с хореографическим ансамблем. Педагоги коллектива оформляют информационные стенды, демонстрирующие увлекательную фотоисторию достижений в области хореографии; творческие победы участников коллектива; фотографии выпускников; баннеры с фотоколлажем концертных выступлений. С первых занятий педагоги формируют этику и эстетику поведения и внешнего вида участников ансамбля, что соответствует профессиональным нормам будущего хореографа.

Занимаясь в коллективе, ребёнок знакомится с профессией хореографа во всех аспектах. Посещая театры, концерты, мастер-классы, обучающийся постигает профессиональное хореографическое искусство, делится впечатлениями от увиденного, анализирует и отождествляет себя в этом искусстве. Один из воспитанников ансамбля, опираясь на опыт, полученный в ходе занятий, принял участие в профессиональном кинематографе и прошел в финальный этап отбора актеров для фильма «Кандаурские мальчишки».

Обучаясь в хореографическом коллективе, подросток имеет возможность реализовать свой личностный потенциал в социально значимой деятельности: выступления на концертах и праздничных мероприятиях, участие в конкурсах, фестивалях различного уровня, участие в делах коллектива, проявить себя в качестве не только танцовщика, но и постановщика танцевальных импровизаций, репетитора, передавая своё умение младшим участникам коллектива и партнерам по сцене. Помимо самореализации и развития, обеспечивается его активное включение в жизнь общества. Ребята средних и старших групп ансамбля, пользуясь авторитетом среди ровесников и младших товарищей по коллективу, получают уверенность в своих собственных силах и возможностях. Только так подростки способны поверить в успех своего будущего профессионального пути, поставить себе новые цели и не бояться трудностей в процессе их достижения.

Для обучающихся в ансамбле организуются встречи с выпускниками коллектива, которые связали свою жизнь с искусством. Некоторые выпускники принимали участие в праздничных, юбилейных концертах коллектива.

Профориентационная работа в коллективе – это комплексный подход, в котором задействованы все участники образовательного процесса: руководители коллектива, педагоги, родители, воспитанники. В ансамбле «Зоренька» педагоги становятся для подростка наставником-другом, передающим свои знания, навыки, умения, и являются личным примером для ребят, так как это ветераны и действующие артисты Государственного академического сибирского русского народного хора.

Обучающиеся, которые предполагают выбрать хореографическое направление своей будущей профессией, информируют о своём желании педагогов. Если физические данные ребёнка соответствуют требованиям, предьявляемым к данному виду профессиональной деятельности, то начинается процесс индивидуального ознакомления и подготовки к будущей профессии. Один из выпускников выбрал свой творческий профессиональный путь, поступив в Новосибирский театральный институт. В данный момент является ведущим артистом Томского театра юных зрителей. И здесь же пригодились хореографические умения и навыки в его профессиональном мастерстве, так как некоторый репертуар театра – это спектакли с хореографическими композициями.

Многие выпускники коллектива поступают в различные высшие учебные заведения и продолжают заниматься в хореографических коллективах этих учреждений. Некоторые из них не прерывают связь с педагогами коллектива, приходят в ансамбль для практических занятий.

Вся творческая жизнь ребенка в ансамбле танца «Зоренька» так или иначе связана с искусством танца. И если ребенок под руководством опытных наставников решает связать свою профессиональную деятельность с искусством танца, это и есть успех всего процесса обучения.

Дополнительное образование существенно расширяет знания о творческих возможностях человека и творческом потенциале обучаемых, способствует развитию таких качеств личности, которые важны для успеха в любой сфере деятельности; создает возможность формирования круга общения на основе общих интересов, общих духовных ценностей.