Во все времена очень важным являлось полноценное и всестороннее развитие детей. Развитие руки ребенка, ручных умений и мелкой пальцевой моторики – главное условие хорошего физического и нервно-психического развития ребенка.

Работая воспитателем с детьми группы раннего возраста (2-3 года), определила для себя одну из главных задач – создать условия, обеспечивающие ребенку физический и психологический комфорт для облегчения периода адаптации. Чтобы ребенку было легче расставаться с родителями по утрам, переключаю внимание ребенка на пальчиковые и дидактические игры. Лепка из пластилина – увлекательное занятие для малышей. Тренируя пальчики с помощью пластилина, дети не только развивают мелкую моторику и стимулируют речь, но также и облегчают адаптационный период в детском саду, позволяя избавиться от психического и физического напряжения. С таким мягким и податливым материалом как пластилин, дети знакомы с раннего возраста. С помощью пластилина можно заставить пальчики слушаться и укрепить мышцы, но не все знают, что пластилином можно еще и рисовать.

Пластилинография – творческий процесс и увлекательное занятие для детей любого возраста, в ходе которого создаются объемные картины из пластилина. Эта интересная техника работы не требует особых способностей от ребенка и очень проста в использовании. Материалы для такой техники доступны и не требуют больших затрат. Для детей раннего возраста можно использовать многоразовые шаблоны, подобрав и заламинировав яркие и интересные картинки для малышей, такие как: морковку, осеннее дерево, снеговика, елочку и другие. Веселые картинки вызовут у ребят большой интерес, и они с удовольствием будут заниматься творчеством на таких шаблонах.

При обучении детей пластилинографии решаю следующие задачи:

– формировать навык работы с пластилином, освоить основные приемы (отщипывание, скатывание, надавливание);

– развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук, воображение, творческие способности, расширять словарный запас, кругозор;

– воспитывать интерес к пластилинографии, прививать усидчивость, аккуратность, самостоятельность.

Работа с пластилином по программе детского сада начинается с раннего возраста, поэтому дети уже знакомы с этим материалом, но техника пластилинографии не входит в программу. Прежде чем начать работу с детьми в новой технике, для пробуждения интереса и ознакомления, рисую небольшие объемные картины пластилином. После просмотра картин, иллюстраций обучение пластилинографии следует начинать с учетом постепенного нарастания сложности материала, с освоения приемов лепки:

– отщипывание маленького кусочка пластилина;

– скатывание пластилина в шарик между двумя пальцами;

– скатывание пластилина в жгутик между двумя пальцами;

– надавливание;

– придавливание;

– сплющивание;

– размазывание;

– налепливание.

Именно работа пальчиками по скатыванию шариков и жгутиков является очень полезной и несет положительные результаты для развития кисти ребенка. Успешное выполнение таких упражнений придает ребенку уверенность в своих силах, настраивает его на положительные эмоции и хорошие результаты для выполнения задания, а также способствует благоприятному влиянию на развитие речи, мышления, воображения. Дети в вечерние часы с увлечением проводят время с пластилином, создавая картины на шаблоне, в ожидании родителей.

После освоения основных приемов лепки детьми и умения работать по многоразовому шаблону, во втором полугодии учебного года можно усложнить упражнения. Детям предлагаются готовые шаблоны из плотного картона (варежка, сапожок, новогодняя игрушка, елочка и др.) для украшения приемом придавливания разноцветными пластилиновыми шариками, жгутиками, горошинами по выбору детей. Ребята проявляют аккуратность при работе с пластилином, работу выполняют последовательно и доводят начатое дело до конца. Рисунок получается объемным и живым, что очень нравится малышам.

Для создания рисунков необходимо использовать мягкий восковой пластилин, его легче размять в руках и перенести на картон для рисунка. С помощью пластилинографии можно также научить ребенка ориентироваться на бумаге, картоне, каждый раз описывая место размещения детали создаваемой картины. Можно проговаривать детям, где левая сторона, где правая, подсказывать и направлять их руки в нужное направление.

Для педагога пластилинография открывает широкие возможности как для использования в обучающем процессе, так и для планирования проектной деятельности.

Список используемой литературы

1. Венгер Л.А. Педагогика способностей. – М., 1973.

2. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка – М: Педагогика, 1973.

2. Комарова Т.С. Дети в мире творчества. – М., 1995.

3. Рейд Б. Обыкновенный пластилин. – М., 1998.

4. Рузина М.С. Страна пальчиковых игр. – С.-Пб., 2000.

5. Янушко Е. А. Лепка с детьми раннего возраста (1–3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М.: Мозаика — Синтез, 2006.

Интернет-ресурсы:

6. https://infourok.ru/statya-plastilinografiya-pervye-shagi-k-tvorchestvu-4672316.html

7. https://www.art-talant.org/publikacii/3421-doklad-na-temu-plastilinografiya