Особенности УМК «Spotlight», способствующие формированию метапредметных результатов обучения в начальной школе

 
 

Хабибулина Марина Борисовна,

учитель английского языка высшей квалификационной категории

МБОУ «Гимназия № 9 имени Героя Российской Федерации

Немыткина Михаила Юрьевича» г. Новосибирска

 
 
 

Ромашова Дарья Витальевна,

учитель английского языка

МБОУ «Гимназия № 9 имени Героя Российской Федерации

Немыткина Михаила Юрьевича» г. Новосибирска

 

Особенности УМК «Spotlight», способствующие формированию метапредметных результатов обучения в начальной школе

Формирование метапредметных результатов – одно из основных требований, установленных Федеральным государственным образовательным стандартом. Метапредметность – это то, что «над» предметом, то, что интегрирует с другими предметами и обыденной жизнью. Специфика иностранного языка как учебного предмета заложена в его интегративном характере. Именно на уроках английского языка учащиеся осваивают лексику, относящуюся практически ко всем сферам жизни, изучают грамматику английского языка, используя понятия и знания из уроков русского языка, выполняют математические операции на английском языке, знакомятся с культурой, историей и традициями стран изучаемого языка, что связано с уроками истории, географии, искусством; читают художественные тексты на английском языке, что позволяет ученикам расширить свои знания по литературе.

На примере УМК «Английский в фокусе» (Spotlight 2, 3, 4), позволим себе проиллюстрировать связь английского языка с другими предметными областями, а также показать некоторые приемы и методы работы с данным УМК по формированию метапредметных умений, которые получают развитие на уроке в результате различных видов деятельности.

1. Постановка цели урока самими учащимися. В этом помогает вводная страничка перед каждым новым разделом учебника. По заголовку, картинкам, отдельным фразам учащиеся прогнозируют и формулируют тему и цель каждого урока.

 

2. Смысловое чтение. Наличие текстов разных жанров и обилие заданий на разные типы чтения (поисковое, изучающее, ознакомительное). У обучающихся формируется навык чтения с пониманием основной идеи, поиска нужной информации, детального понимания. Выполняя задание по чтению, отвечая на вопросы или опровергая неверные утверждения, ребенок выполняет основные логические операции: анализ, сравнение, классификация, обобщение, установление аналогий, синтез.

3. ИКТ-технологии. Интерактивное приложение к учебнику позволяет сделать уроки живыми и увлекательными. В игровой форме учащимся предлагаются различные упражнения обучающе-развивающего характера.

4. Проектно-исследовательская деятельность. В каждом разделе обучающимся предлагаются для выполнения различные проектные и исследовательские задачи. В проектной и исследовательской деятельности у учащихся развиваются важнейшие общеучебные, познавательные умения и навыки, формируются метапредметные компетенции (регулятивная, познавательная и коммуникативная).

 

А теперь рассмотрим, какие межпредметные связи находят своё отражение в УМК «Английский в фокусе».

Изобразительное искусство. Задания на развитие и тренировку художественных способностей присутствуют во всех учебных пособиях Spotlight для начальной школы. Во втором классе предлагаются задания от простейшего раскрашивания картинок при изучении цветов до создания своих изображений, сопровождающих портфолио.

УМК Spotlight 3 и Spotlight 4 также включают в себя задания на создание рисунков к портфолио, а также изучение живописи и разработку изображений для предлагаемых игр.

Страноведение и география. Также в УМК Spotlight 2, 3, 4 активно изучается культура страны изучаемого языка и других англоговорящих стран. В каждом учебном пособии в конце модулей представлен раздел Spotlight on the UK/USA, который знакомит обучающихся с различными интересными фактами.

Кроме того, в УМК Spotlight 4 представлен материал для изучения других стран и их культуры.

Родная страна. Один из важнейших разделов учебника – Spotlight on Russia. Собирая материал и рассказывая о родном крае, о своих увлечениях и интересах, о делах своего класса и школы, о проблемах родного города и путях их решения, учащиеся выступают носителями своей культуры, осознают через личный опыт свою собственную культуру, проявляют гражданское и национальное самосознание.

Технология – важная дисциплина, которую предлагает УМК Spotlight 2, способствующая развитию мелкой моторики и творческих способностей. В данных заданиях обучающимся предлагается выполнить то или иное изделие по темам модулей.

Литература. Чтение сказок и историй является важным составляющим в процессе обучения иностранному языку. Каждое учебное пособие Spotlight для начальной школы содержит сказку, которая изучается на протяжении всего учебного года. Части истории представлены в конце каждого модуля.

Также Spotlight 3, 4 содержит модули, посвященные литературе страны изучаемого языка.

Математика. Изучение чисел предлагается обучающимся, начиная со второго класса. Задания, связанные с математикой и логикой, присутствуют в каждом учебном пособии Spotlight для начальной школы: от простого счета по картинкам до примеров на сложение и вычитание, порядковых числительных, фигур.

Музыка. Неотъемлемой частью УМК Spotlight для начальной школы является использование музыки и песен для отработки новой лексики. Такой подход служит важным аспектом в развитии музыкальных способностей обучающихся.

Также УМК Spotlight 4 содержит раздел Fun at school в модуле 14, который посвящен изучению музыкальных инструментов.

Биология. Изучение окружающей среды, включая времена года, климат в разных странах и животных, является одной из составляющих УМК Spotlight 3, 4. Обучающимся предлагается узнать больше о диких животных, их среде обитания, что включает в себя интегрированное обучение, связанное с природоведением/биологией/географией.

  

 

Таким образом, метапредметный подход в образовании способствует сохранению и поддержанию культуры мышления, формированию научного мировоззрения учащихся, а учебный иностранный язык и УМК «Английский в фокусе» являются благоприятным полем для достижения широкого спектра метапредметных образовательных результатов.

Количество просмотров: 7204  

Комментарии

Очень интересно, спасибо за такой интересный материал, коллеги!

Страницы

Добавить комментарий

201. Способы формирования читательской грамотности в коррекционной школе ВЫПУСК №101, июнь 2022
202. Реализация проектной деятельности в рамках ФГОС в начальной школе ВЫПУСК №101, июнь 2022
203. Игровые технологии на уроках в начальной школе в условиях реализации ФГОС ВЫПУСК №101, июнь 2022
204. Технологии интенсивного обучения на уроках биологии в 5-9 классах ВЫПУСК №101, июнь 2022
205. Естественно-научное образование старших школьников через организацию проектно-исследовательской деятельности ВЫПУСК №101, июнь 2022
206. Формирование проектно-технологического мышления школьников на уроках «Технологии» ВЫПУСК №101, июнь 2022
207. Кейс-технология как инструмент эффективного формирования функциональной грамотности на примере урока обществознания в 10 классе ВЫПУСК №101, июнь 2022
208. Проектная деятельность как эффективная технология формирования функциональной грамотности ВЫПУСК №101, июнь 2022
209. Современные приемы и технологии как средство развития функциональной грамотности через Центр «Точка роста» ВЫПУСК №101, июнь 2022
210. Совершенствование навыков смыслового чтения на уроках английского языка как один из способов формирования читательской грамотности ВЫПУСК №101, июнь 2022
211. Активная жизненная позиция старшеклассников – инструмент интеграции детей в социум Выпуск №100, Апрель 2022
212. Адаптация популярных игр в работе педагога-психолога Выпуск №100, Апрель 2022
213. Технология геймификации как средство личностного роста педагога Выпуск №100, Апрель 2022
214. Работа с текстом как основной способ формирования читательской грамотности обучающихся на уроках английского языка Выпуск №100, Апрель 2022
215. Обучение читательской грамотности на уроках английского языка в начальной школе на примере УМК “Spotlight” Выпуск №100, Апрель 2022
216. Научно-методическая деятельность МАУ ДО ДТД УМ «Юниор» как базовая основа совершенствования исследовательских проектов школьников города Новосибирска Выпуск №100, Апрель 2022
217. Педагогическое наследие П.Ф. Лесгафта на современном этапе развития педагогики и физического воспитания Выпуск №100, Апрель 2022
218. Профориентационная работа в начальной школе Выпуск №100, Апрель 2022
219. Готовимся к единому государственному экзамену Выпуск №100, Апрель 2022
220. Формирование профессионального самоопределения у обучающихся с нарушениями слуха как условие успешной социализации в обществе Выпуск №100, Апрель 2022

Страницы