Проектная деятельность в школе раннего развития «Пчёлка» и студии «Умка»

 
 

Кобзева Людмила Александровна,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

МБУДО «ЦВР «Пашинский» г. Новосибирска

 

Проектная деятельность в школе раннего развития «Пчёлка» и студии «Умка»

Новый учебный год педагоги школы раннего развития «Пчёлка» и студии «Умка» МБУДО «ЦВР «Пашинский» начали с реализации трехмесячного проекта по ранней профориентации дошкольников «Путешествие в мир профессий», который включает в себя формирование у детей позитивных установок к труду, системных представлений о труде взрослых через организацию комплексных учебно-воспитательных занятий и мероприятий.

Задачи этого проекта:

– формировать представления воспитанников о труде взрослых, материальных и нематериальных результатах труда, о его общественной значимости;

– развивать у детей познавательную активность в процессе ознакомления с различными профессиями;

– формировать у воспитанников желание научиться выполнять трудовые действия представителей разных профессий;

– развивать эмоционально-положительное отношение к труду, трудовым действиям, людям труда;

– воспитывать у детей положительное отношение к общественной значимости труда и профессионализму в любой сфере труда.

Педагоги наметили в своей деятельности ряд действий:

– подбор дидактического, наглядного, развивающего материала;

– проведение практикоориентированных тематических занятий на основе деятельностного подхода;

– проведение и оформление тематической выставки «Профессии в моей семье»;

– организация и проведение тематического праздника «Все профессии важны, все профессии – нужны».

Педагогами была разработана и оформлена дорожная карта, в которой подробным образом расписана вся деятельность в рамках проекта. В результате чего дети познакомятся с 18 профессиями, побывают на пряничном мастер-классе, поучаствуют в интересных мероприятиях, подготовленных педагогами объединения.

Уже можно видеть первые результаты этого проекта. В октябре дети познакомились с профессиями «Врач», «Композитор», «Дизайнер», «Археолог», «Спортивный тренер». Поучаствовали в совместном с родителями, творческом изготовлении газет-презентаций «Профессия в моей семье», а также весело и познавательно провели тематический праздник «Все профессии важны, все профессии нужны».

Хочется особо отметить выставку работ «Профессии в моей семье», где каждая семья творчески подошла к заданию. Яркие, красочные, лаконичные, шуточные, познавательные работы были представлены на суд зрителей, и все они проникнуты любовью к своим родным и близким.

Что мы, педагоги, ждем от данного проекта?

Очень надеемся, что у наших воспитанников будет:

– развито эмоционально положительное отношение, интерес к профессиям взрослых;

– сформированы представления о необходимости трудовой деятельности в жизни людей;

– воспитано бережное отношение к труду взрослых и результатам их труда;

– сформированы обобщенные представления о структуре трудового процесса, понимание взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности;

– установлено тесное сотрудничество между социальными партнерами (педагогами, родителями, библиотекой), привлечение их к совместным мероприятиям.

Впереди нас ждет еще два месяца плодотворной, интересной и насыщенной работы, которая, несомненно, принесет положительные и очень нужные «плоды» в воспитании наших ребятишек.

 

Количество просмотров: 4703  

Добавить комментарий

341. От экологической игры до экологического сознания ВЫПУСК №88, апрель 2020
342. Развитие певческих навыков у детей посредством специальных игр и упражнений в студии эстрадного вокала «Каприс» Выпуск №87, февраль 2020
343. Использование проектных технологий для развития познавательных интересов при обучении музыкальному искусству Выпуск №87, февраль 2020
344. Совместная практическая деятельность как форма взаимодействия с родителями одаренных детей в дополнительном образовании Выпуск №87, февраль 2020
345. Фольклорно-этнографическая игровая программа «К бабушке в деревню» Выпуск №87, февраль 2020
346. Воспитание нравственных качеств и культуры поведения у детей дошкольного возраста в процессе занятий по развитию речи в системе дополнительного образования Выпуск №87, февраль 2020
347. Профессионально ориентирующий потенциал образовательного процесса в условиях дополнительного образования Выпуск №87, февраль 2020
348. Вариативный подход в использовании методов и приемов обучения декоративно-прикладному творчеству в технике коллажа Выпуск №87, февраль 2020
349. Актуальность организации внеучебной деятельности в детском хоровом коллективе Выпуск №87, февраль 2020
350. Сила голоса: вокальное развитие ребенка в театральной студии Выпуск №87, февраль 2020
351. Навигатор дополнительного образования детей Новосибирской области – путеводитель родителей в системе дополнительного образования детей Выпуск №87, февраль 2020
352. Культурное волонтерство: популяризация народного музыкального искусства Выпуск №87, февраль 2020
353. Байки на уроках музыки Выпуск №87, февраль 2020
354. Интерактивные методы обучения как средство формирования учебной мотивации учащихся Выпуск №87, февраль 2020
355. Влияние живой музыки на детей, занимающихся в хореографическом коллективе дополнительного образования Выпуск №87, февраль 2020
356. Синтез инновационных и традиционных образовательных технологий в практике педагогов-музыкантов Выпуск №87, февраль 2020
357. «Под зонтиком добра». Системно-комплексный подход в приобщении детей дошкольного возраста к художественной литературе в условиях дополнительного образования Выпуск №86, декабрь 2019
358. Опыт работы по использованию этнографического материала в образовательном процессе творческого объединения текстильной куклы и игрушки «Сибирочка» Выпуск №87, февраль 2020
359. Активизация творческого мышления учащихся на уроках музыкальной литературы: метод «мозгового штурма» Выпуск №87, февраль 2020
360. Развитие артистических навыков у дошкольников путём прочтения русских народных сказок и воплощения их персонажей на сцене Выпуск №86, декабрь 2019

Страницы