Речевое развитие – это одно из главных условий формирования личности ребенка. Со всеми детьми, имеющими речевые нарушения, в нашем ДОУ проводится коррекционная работа. На этапе завершения дошкольного образования ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания.

В последние годы резко выросло число детей с нарушениями речевого развития. И если несколько лет назад основными речевыми проблемами были трудности звукопроизношения, то на данный момент мы сталкиваемся с речевыми нарушениями, причиной которых является дизонтегенез различного вида.

Современные стандарты, которые предъявляются к качеству образования, заставляют по-новому взглянуть на организацию предметно-пространственной среды в дошкольном образовательном учреждении. ФГОС предъявляет ряд требований, которым должен соответствовать логопедический кабинет. Он должен быть оснащен всем необходимым для создания благоприятной речевой среды.

Среда нашего логопедического кабинета способствует оказанию практической помощи детям дошкольного возраста с нарушениями речи, обеспечивает благоприятные условия и совершенствует педагогический процесс, повышая эффективность и качество коррекционного обучения. В кабинете имеется методическая литература, наглядный и дидактический материал, технические средства, интерактивное оборудование, отвечающие задачам коррекционно-развивающего обучения.

Современный кабинет учителя-логопеда должен быть оснащен всем необходимым для создания благоприятной речевой среды, содействующей успешному развитию речи и улучшению речевых навыков у ребенка. Работая с детьми, имеющими нарушения речи, невозможно опираться только на традиционные методы коррекционно-логопедической работы. Для того чтобы организовать результативную коррекционную работу, мы также применяем в своей практике нетрадиционные методы и приемы и инновационные технологии.

Координационная лестница – это один из распространенных и эффективных тренажеров для оздоровительных занятий. Она благотворно влияет на развитие памяти, внимания, способствует быстрому переключению с одного движения на другое. Координационную лестницу мы применяем в своей работе для развития чувства ритма, координации тела, ориентации ребенка в пространстве и умении сочетать речь с движением. Точное, динамическое выполнение упражнений для ног, туловища, рук, головы способствует усовершенствованию движений артикуляционных органов: губ, языка, нижней челюсти и т.д.

Нейроковер – один из нейротренажеров, который решает многие речевые проблемы, так как именно движение стимулирует деятельность ЦНС и ускоряет процессы речевого развития ребенка. Постоянная стимуляция зон коры головного мозга, отвечающих за моторику, – необходимый элемент в системе логопедического воздействия. Чем выше двигательная активность, тем лучше развита речь.

Всем давно известно о взаимосвязи развития речи и тонких движений рук. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека, поэтому мы уделяем большое внимание развитию мелкой моторики. Этому способствуют игры в сухом бассейне (рис, фасоль, кукурузная крупа), массажные ладошки, следки, которые мы используем для тактильно-кинестетической стимуляции, что позволяет быстрее и продуктивнее проводить коррекционные занятия.

Нейроскакалка – это тренажер, развивающий межполушарные связи, скорость реакции, способность к быстрому переключению внимания, она создаёт новые нейронные связи в головном мозге, а также развивает способность удерживать в голове и выполнять несколько действий одновременно, согласовывая их в общем ритме.

Выполнение коррекционных упражнений на балансире улучшает взаимодействие и синхронизацию работы обоих полушарий, а также взаимодействие вестибулярной, зрительной, кинестетической и тактильной систем, улучшает общее восприятие, познавательную и речевую деятельность.

Игры с песком на световом столе помогают в развитии мелкой моторики, психологической разгрузке и снятию агрессии у детей. Также игры с песком важны в развитии интеллектуальной сферы, ведь рисование пальцами обеих рук способствует активной работе обоих полушарий.

Инновационные и интерактивные технологии позволяют сделать оснащение логопедического кабинета более современным. Интерактивный стол «SMART Table» делает обучение познавательным и интересным. В ходе использования интерактивного стола дети играют индивидуально, в парах, подгруппой. Они работают общаясь, развивая свои коммуникативные качества, процессы социальной адаптивности.

Интерактивный SMART Table можно использовать:

– при выполнении упражнений артикуляционной гимнастики;

– при автоматизации и дифференциации звуков;

– при проведении непосредственной образовательной деятельности по подготовке к обучению грамоте.

Также мы используем компьютерные игры в логопедической работе. Существуют компьютерные программы, направленные на развитие различных психических функций детей, таких как зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, словесно-логическое мышление и др.

Для того чтобы организовать результативную работу, учитель-логопед должен применять современные и инновационные подходы.

Список литературы:

Архипова Е.Ф., Южанина И.В. «Автоматизация звуков с приемами нейростимуляции»;

Праведникова И.П. «Нейропсихология. Игры и упражнения»;

Колганова В.С., Пивоварова Е.В. «Нейропсихологические занятия с детьми»;

Крупенчук О.И., Витязева О.В. «Движение и речь»;

Поневежская Т.Ю. «Ковер нейропсихолога».