Система образования в Российской Федерации сейчас претерпевает значительные изменения. Меняются приоритеты, структура и содержание образования, вводятся новые образовательные стандарты. В современном обществе знания, уровень интеллектуального развития человека является главным стратегическим ресурсом, поэтому значительно повышается статус образования, предъявляются новые требования к его качеству и уровню. Качество образования определяется уровнем инновационного потенциала педагогического коллектива.

Инновационная деятельность образовательных организаций рассматривается обществом и государством в качестве основы для повышения качества образования и конкурентоспособности образовательного учреждения.

Развитие технологий повлекло за собой информатизацию общества. Сегодня трудно представить себе дом, в котором не было бы телевизора и компьютера, человека, который не умеет пользоваться интернетом. Информационные технологии прочно и уверенно проникают во все сферы нашей жизни. Система образования не является исключением.

Актуальность выбранной темы состоит в том, что использование информационных технологий в учебном процессе является потребностью современного образования, и оно рассматривается как необходимое средство профессиональной деятельности методиста.

Информатизация образования – это довольно сложная современная тенденция, связанная с внедрением в учебно-образовательный процесс различного рода информационных средств, работающих на основе микропроцессоров, а также электронной продукции и новых педагогических технологий, базирующихся на использовании ИКТ для обучения.

Информатизация образования, в первую очередь, направлена на разработку методов и средств, ориентированных на реализацию основных воспитательных и образовательных педагогических целей с помощью использования новейших достижений компьютерной техники.

Развитие информатизации образования имеет следующие предпосылки:

– стремительный процесс информатизации общества в целом;

– рост технических возможностей средств информатики и снижение их стоимости, что делает их более доступными;

– курс на формирование новой информационной среды общества, инфосферы.

Информатизация сферы образования основывается на достижении педагогических и компьютерных наук, таких как:

– информатика;

– кибернетика;

– теория систем;

– дидактика.

Благодаря им в образование внедряются не только новые компьютерные технологии, с помощью которых обучающиеся могут более эффективно овладевать знаниями, но и разрабатываются методы и подходы к обучению, его контролю.

В связи с этим профессиональная деятельность методиста и педагогов дополнительного образования претерпела значительные изменения. Многие проблемы современного образования (повышение профессионального уровня, освоение новых образовательных технологий, переход от принципа «образование на всю жизнь» к «образованию через всю жизнь») сегодня оказываются напрямую связанными с информационно-коммуникационными технологиями (далее – ИКТ).

Однако это вовсе не означает, что наличие в учреждении современных средств ИКТ автоматически влечет за собой рост профессионального мастерства методиста и педагогов, а также качества образования.

Проведение воспитательных мероприятий с использованием ИКТ предоставляет возможность сделать мероприятие более ярким и привлекательным. Использование ИКТ в учебном процессе – один из способов повышения мотивации обучения.

ИКТ способствуют развитию творческой личности не только обучающегося, но и педагога, помогают реализовать главные человеческие потребности – общение, образование, самореализацию.

Использование компьютерных технологий – это не влияние моды, а необходимость современного мира. Использование ИКТ необходимо как в дополнительном образовании, так и в общем. Наше учреждение, «Центр творчества» г. Сосенский, уже более 30 лет является одним из ведущих учреждений дополнительного образования Козельского района. На занятиях в объединениях Центра обучающиеся получают не только практические умения и навыки, но и теоретические знания.

Известно, что наиболее эффективный способ преподавания – это наглядная демонстрация и синхронное объяснение изучаемого материала. Классические интегрированные уроки в сопровождении мультимедийных презентаций позволяют обучающимся углубить знания, полученные ранее. Как говорится в английской пословице: «Я услышал – и забыл, я увидел – и запомнил».

Использование анимации в слайдах позволяет педагогу дать обучающимся более яркое представление об услышанном на занятии. Дети с удовольствием погружаются в материал. Повышение мотивации и познавательной активности достигается за счет разнообразия форм работы, возможности включения игрового момента. Компьютер дает педагогу новые возможности, позволяя вместе с обучающимся получать удовольствие от увлекательного процесса познания, не только силой воображения раздвигать стены кабинета, но и с помощью новейших технологий погрузиться в яркий познавательный мир.

Занятия в применением ИКТ вызывают у обучающихся эмоциональный подъем, даже отстающие дети охотно работают с компьютером. Компьютер не заменяет живого общения с педагогом и другими источниками информации, однако учитывая интерес детей к интернету, повышает заинтересованность в изучении темы.

Человек гораздо больше информации запоминает, если он ее и видит, и слышит. Так, облегчение процесса восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов – это основа любой современной презентации. Как писал великий педагог, основоположник научной педагогики в России Константин Дмитриевич Ушинский: «Если вы входите в класс, от которого трудно добиться слова, начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно…».

Одним из достоинств применения ИКТ в обучении является повышение качества образования за счет новизны деятельности, интереса к работе.

Использование ИКТ на занятиях в Центре существенно повышает их эффективность, ускоряет процесс подготовки к занятию, позволяет педагогу дополнительного образования в полной мере проявить свое творчество, обеспечивает наглядность, привлекает большое количество дидактического материала, повышает объём выполняемой работы на занятии как минимум в 1,5-2 раза.

ИКТ – это прежде всего:

– преобразование предметно-развивающей среды;

– создание новых средств для развития обучающихся;

– использование новой наглядности.

В работе с воспитанниками Центра можно выделить следующие доступные направления использования ИКТ: создание презентаций; работа с ресурсами Интернет; использование готовых обучающих программ; разработка и использование собственных авторских программ и другое.

ИКТ даёт возможность расширения использования электронных средств обучения, так как они передают информацию быстрее:

– Движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание обучающихся и способствует повышению у них интереса к изучаемому материалу. Высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей.

– Обеспечивает наглядность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление обучающихся младшего возраста. При этом включаются три вида памяти: зрительная, слуховая и моторная.

– Слайд-шоу и видеофрагменты позволяют показать те моменты занятия, которые вызывают затруднения.

– Также можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать каждому (например, надевание бусин, порядок плетения браслета, схема построения бумажной модели самолета и т.д.).

– Использование информационных технологий побуждает обучающихся к поисковой исследовательской деятельности, включая и поиск в сети Интернет самостоятельно или вместе с родителями

ИКТ могут быть использованы на любом этапе совместной организованной деятельности:

– в начале для обозначения темы;

– в качестве сопровождения объяснения педагога (презентации, схемы, рисунки, видеофрагменты и т. д.);

– как информационно-обучающее пособие;

– для контроля усвоения материала обучающимися.

Особое место при использовании ИКТ занимает работа с родителями:

– минимизация времени доступа к информации;

– возможность продемонстрировать любые документы, фотоматериалы, видеоматериалы и т.д.;

– обеспечение индивидуального подхода к субъекту коммуникации;

– оптимальное сочетание индивидуальной работы с групповой;

– рост объема информации;

– обеспечивает диалог субъектов коммуникации (электронная почта, форум, гостевая книга и т.д.);

– оперативное получение информации;

– расширение информационных потоков;

– использование ИКТ при проведении родительских собраний.

Использование ИКТ внесло изменения во все стороны жизни нашего Центра. В первую очередь – изменилась роль воспитанника. Он стал активным участником воспитательного процесса, превратился в партнёра (помогает в подготовке и проведении мероприятий).

Воспитательная деятельность с использованием ИКТ обеспечивает широкую творческую деятельность обучающегося в информационной среде, положительный эмоциональный настрой, гарантированная ситуация успеха высвобождает добрые чувства, сопереживание. В развитии творчества у детей с использованием информационных технологий заложены большие и подчас нераскрытые возможности. Совершенствование этого процесса – почетная и важная задача.

Таким образом, использование ИКТ позволяет оптимизировать воспитательный процесс, вовлечь в него обучающихся как субъектов образовательного пространства, развивать самостоятельность, творчество и критическое мышление.

Без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современное образовательное учреждение. Занятия с использованием ИКТ становятся привычными для обучающихся Центра, а для педагогов дополнительного образования постепенно становятся нормой работы – это является одним из важных результатов инновационной работы в практике работы педагога.

В заключение хотелось бы отметить, что использование ИКТ в учреждениях дополнительного образования открывают новые возможности в области художественно-эстетического, экологического, гражданско-патриотического, научно-исследовательского воспитания обучающихся. Появление и широкое распространение информационно-коммуникационных технологий позволяют использовать их в качестве средства общения, воспитания, интеграции обучающегося в общество, а главное увеличивают творческую активность педагогов дополнительного образования.