В системе образования вопросу наставничества и шефства уделяется большое внимание. В национальном проекте «Образование», определяющем основные стратегии модернизации российского образования, наставничество рассматривается как эффективный механизм повышения качества образовательной деятельности.

К концу 2024 года не менее 70 % обучающихся должны быть вовлечены в различные формы наставничества и шефства, это позволит создать условия для формирования активной гражданской позиции, а также достичь цели проекта в части воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций.

В педагогическом терминологическом словаре дается следующее определение понятия «наставничество»: это процесс передачи опыта и знаний от старших к младшим членам общества; форма взаимоотношений между учителем и учеником.

В предыдущие годы нами уже велась работа по наставничеству со слабослышащими детьми. Данным опытом работы мы делились ранее: http://io.nios.ru/articles2/124/2/detskoe-nastavnichestvo-i-shefstvo-kak-put-formirovaniya-usloviy-dlya. В этой публикации хотим написать о том, что нового появилось в нашей работе.

В начале 2023 года был организован проект «Туристический поход в Заельцовский парк». Целью похода было знакомство детей с основами туристической деятельности и безопасного поведения в окружающей среде.

Для этого мы поставили перед собой такие задачи:

1. Разработать памятку с информацией, что нужно знать и уметь для того, чтобы отправиться в пеший туристический поход.

2. Выбрать совет дела, т. е. разработать маршрут похода, назначить ответственных за каждый этап, определить формы работы по наставничеству.

3. Закрепить на практике знания основ безопасного поведения в социуме.

4. Развивать мышление, речь, кругозор, умение ориентироваться по карте-схеме с помощью взрослых и учеников-наставников.

5. Формировать навыки финансовой грамотности.

6. Формировать желание вести здоровый образ жизни, эмоционально-радостное настроение от активного участия в совместной коллективной деятельности.

В течение двух недель нами велась подготовительная работа. Особое внимание мы уделили тем ученикам, которым нужна индивидуальная помощь. За ними были закреплены ученики-наставники. С каждым наставником педагог провел предварительную работу, помогал в организации помощи ученику-наставнику, корректировал его деятельность.

В сентябре 2023 года был организован туристический поход в Заельцовский парк. Взяв туристическое снаряжение, мы отправились в путь. Дети получили навык самостоятельного передвижения на городском транспорте, в том числе расчета за проезд. Каждый наставник в ходе передвижения по городу поддерживал своего подопечного, давал ему советы, помогал купить билет. В парке мы двигались согласно выбранному маршруту, выполняя запланированные задания. Дети имели возможность отработать навыки движения по схеме маршрута с помощью взрослых и учеников-наставников. Заключительным этапом нашего похода был верёвочный парк. Выяснилось, что большинство детей боится высоты, и никто не решался начать движение первым. Тогда учитель-наставник, имеющий туристический опыт, Марина Васильевна, первой начала покорять высотные снаряды. Воодушевившись примером старшего, ребята пошли за ней. Учащиеся получили не только незабываемые яркие впечатления, но и смогли почувствовать свою ловкость, смелость, выносливость. Дети-наставники шли рядом со своими подопечными, помогая преодолевать препятствия.

После физических нагрузок у нас был привал. Вкусный туристический обед порадовал своим разнообразием, позволил проявить детям свои коммуникативные и нравственные качества. Довольные и счастливые, обогащенные новыми знаниями, умениями, навыками, все участники похода возвратились в школу.

В начале октября совместно с родителями был организован краеведческий проект «Осенняя ярмарка».

Цель проекта – проведение «Осенней ярмарки». На этом мероприятии мы планировали:

1. Дать представление о проведении ярмарки на Руси.

2. Обогатить знания детей о русских народных традициях, обрядах, разучить народные песни, частушки, заклички.

3. Развивать устную речь, слуховое восприятие, обогащать словарный запас обучающихся.

4. Формировать навыки финансовой грамотности.

5. Активизировать наставническую деятельность, привлечь к ней родителей.

6. Воспитывать уважительное отношение к истории своей страны.

В ходе реализации проекта были проведены классные часы «Культура и традиции русского народа». Подготовлены атрибуты, костюмы, сделано оформление. Создан совет дела, на котором были распределены обязанности каждого участника проекта, закреплены наставники для нуждающихся в этом детей.

Праздник получился ярким, запоминающимся. Особый колорит ярмарке придало то, что активное участие в ней принимали родители, которые выступили в роли и помощников, и наставников, и руководителей.

Таким образом, наши проекты дали возможность успешно реализоваться таким видам наставничества, как ученик-ученик, взрослый-ученик.

Наставник, имеющий более высокий уровень подготовки, лидерские и организаторские качества, поддерживал ученика, имеющего какие-либо социально-педагогические потребности или требующего помощи в адаптации к образовательному процессу.

Далеко не каждый человек способен исполнить роль наставника. Помимо отличного владения профессиональными навыками, наставники должны обладать целым рядом личностных качеств, из которых в первую очередь следует отметить чувство ответственности, целеустремлённость, отзывчивость, терпение, чувство такта, владение приёмами коммуникации и высокую самоорганизацию.

Наставническая деятельность для нас является важной составляющей образовательного процесса, цель которой заключается в формировании условий для конструктивного взаимодействия обучающихся разного возраста в процессе совместной образовательной и досуговой деятельности.