Патриотическое воспитание – это процесс взаимодействия педагогов и воспитанников,

направленный на формирование патриотического сознания и ценностей,

чувств и отношений, убеждений и мотивов служения Отечеству.

 В. А. Сухомлинский

Современное общество предъявляет высокие требования к формированию личности гражданина, обладающего чувством ответственности перед своей страной, осознающего свою принадлежность к культурному и историческому наследию. В связи с этим, проблема гражданско-патриотического воспитания приобретает особую значимость.

Дошкольный возраст является сенситивным периодом для становления базисных личностных качеств, поэтому именно в этот период закладываются основы гражданственности и патриотизма. Формирование гражданско-патриотических чувств у детей дошкольного возраста – это сложный и многогранный процесс, требующий системного и комплексного подхода. В условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО, воспитатели дошкольных учреждений должны активно использовать разнообразные педагогические методы и технологии, направленные на создание благоприятной эмоциональной атмосферы, формирование у детей уважения к своей Родине, ее культуре и истории. Только совместными усилиями педагогов, родителей и общества можно вырастить достойных граждан своей страны, способных внести свой вклад в ее развитие и процветание.

Одним из важных элементов работы по патриотическому воспитанию является организация развивающей предметно-пространственной среды в ДОО. ФОП ДО дает ориентир на оформление патриотических уголков в ДОО, которое направлено на знакомство воспитанников с историей родного края, с государственными символами страны, с народными промыслами, традициями, обычаями и достижениям.

Уголок по социально-нравственному и патриотическому воспитанию в нашей группе содержит следующие разделы:

– направление социально-нравственного воспитания (семья, семейные традиции и праздники, генеалогическое дерево, родной дом, детский сад);

– знакомство с малой Родиной (родной город Новосибирск, архитектура, достопримечательности, символика и гимн, стихи, рассказы о родном городе);

– знакомство с родной страной – Россией (символика, гимн, карта страны, животный и растительный мир, знаменитые люди, национальные праздники и обычаи разных народов России, историческая специфика, достопримечательности, Великая Отечественная война, наша планета Земля и т. д.).

Предлагаемый детям материал может меняться в зависимости от изучаемых тематических блоков, а также в соответствии с перспективным планированием по патриотическому воспитанию.

В настоящее время задачи патриотического воспитания ориентированы на семью. Семья – источник и звено передачи ребенку социально-исторического опыта. В ней ребенок усваивает уроки нравственности, закладываются его жизненные позиции. Не случайно основная задача патриотического воспитания – воспитание любви к родителям, близким, дому, детскому саду, малой родине. Лишь во взаимодействии с семьей возможно решение задач патриотического воспитания, под которым мы понимаем обмен мыслями, чувствами, переживаниями.

В своей работе мы, педагоги, стараемся ориентироваться на уникальность каждого воспитанника, поэтому возникла необходимость в поиске новых форм и методов сотрудничества с родителями – сотворчества педагога и детей. Метод проектной деятельности позволяет нам, как педагогам, разнообразить образовательный процесс, сделать его нескучным, увлекательным и интересным, а также сконцентрировать материал по определенной теме, повысить уровень собственной компетентности по выделенной проблеме, и, что немаловажно, вывести на новый этап взаимоотношения с родителями как активными участниками образовательного процесса.

Так, например, в ходе реализации проекта «Мы память бережно храним» семьи воспитанников приняли активное участие в акции выходного дня. Ребята вместе с родителями посетили Монумент Славы. Дети узнали об исторических местах своей малой Родины, поняли важность сохранения исторических и культурных памятников родной земли. В рамках участия в проекте ребята изготовили макет «Сталинградская битва». Процесс творчества превзошел все ожидания: дети с увлечением работали над созданием макета, используя различные материалы и проявляя свою фантазию. Каждый из них вложил частичку своей души в общее дело, что сделало эту работу особенно значимой. После окончания проекта один из воспитанников с гордостью заметил: «Макет получился реалистичный». Он объяснил это, вспомнив отрывки из документальной хроники, которые они обсуждали во время занятия. Дети смогли не только создать макет, но и в процессе создания глубже понять исторические события, которые стояли за этой битвой.

В этом году наши мероприятия ко Дню Победы были особенно насыщенными и разнообразными. Готовиться к празднованию Победы мы начали задолго до знаменательной даты. С детьми проводились тематические беседы и занятия, итогом которых были детские рисунки и поделки. Совместными усилиями создавались Книги Памяти, страницы которых рассказывают о родственниках воспитанников, прошедших пекло войны. С детьми разучивали стихи, песни и танцы, участвовали в тематических конкурсах. Начиная с первых дней подготовки к празднику, мы организовали конкурс чтецов под названием «Я расскажу вам о Победе». Дети готовили стихи, посвященные подвигам наших героев, что позволило им не только развить навыки ораторского мастерства, но и глубже понять значение Победы для нашей страны. Также в рамках подготовки к празднику мы провели выставку творческих работ «Память сердца», где дети смогли представить свои работы, вдохновленные темой войны и Победы. Каждый участник рассказал свою историю в работе, что наполнило наш детский сад атмосферой уважения и благодарности к ветеранам.

Мы также провели акцию «Читаем детям о войне», организовав тематические дни, привлекая родителей к совместной деятельности. Дети слушали истории и песни, погружаясь в атмосферу той эпохи и осознавая величие свершенного народом подвига. Благодаря таким встречам у дошкольников формируется не только познавательный интерес к художественным произведениям, но и умение общаться с людьми, вступать с ними в контакт, поддерживать беседу. На этом мероприятия не закончились: наши воспитанники приняли участие в муниципальном конкурсе «Оркестр военной песни», посвященном 80-летию Победы в Великой Отечественной войне.

Деятельностный подход помогает формировать у детей не только знания о прошлом, но и чувства патриотизма и уважения к истории своей страны. А сотрудничество с семьями воспитанников в данном направлении, совместно организованные мероприятия не только помогают обеспечить единство и непрерывность  педагогического  процесса,  но  и  вносят  в  этот  процесс  необходимую  ребенку  особую  положительную  эмоциональную  окраску. Таким образом, патриотическое воспитание детей дошкольного возраста – важная и задача всестороннего и гармоничного развития личности ребенка. Все, что усвоено в период дошкольного детства: знания, навыки, привычки, способы поведения, складывающиеся черты характера – оказывается наиболее прочным и является в полном смысле слова фундаментом дальнейшего развития личности ребенка.

Список литературы

1. Акинина Е. И. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников / Е.И. Акинина, С. И. Ростовщикова, Ю. А. Акинина // Вестник научных конференций. – 2019. – № 3.

2. Вагина Т. М. Патриотическое воспитание дошкольников через ознакомление с историей и культурой русского народа / Т. М. Вагина // Вопросы дошкольной педагогики. – 2018. – № 4.

3. Кубышкина Н. Д. Патриотическое воспитание дошкольников посредством художественной литературы / Н. Д. Кубышкина, Н. Л. Будякова, Л. И. Скарга // Молодой ученый. – 2018. – № 22.