Использование цифровых образовательных ресурсов в обучении математике в начальной школе

 
 

Зотова Елена Андреевна,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 175 г. Новосибирска

 

Использование цифровых образовательных ресурсов в обучении математике в начальной школе

Современный урок довольно трудно представить без использования уже привычных нам цифровых технологий. Учитель, вооруженный интерактивной доской, планшетами и образовательными приложениями, превращает традиционные методы обучения в увлекательное приключение. Дети, привыкшие к цифровым устройствам, с легкостью адаптируются к новым формам работы, активно взаимодействуя с интерактивными заданиями и виртуальными лабораториями. Интерактивные задачи, визуализация сложных понятий и игровые элементы помогают детям легче усваивать материал и развивать логическое мышление.

Одним из ключевых преимуществ цифровых ресурсов является их адаптивность. Программы могут подстраиваться под индивидуальные особенности каждого ученика, предлагая задания соответствующего уровня сложности. Это позволяет учителю уделить больше внимания тем, кто испытывает трудности, и одновременно поддерживать интерес у более успешных учащихся.

Использование цифровых образовательных ресурсов в обучении математике в начальной школе открывает новые горизонты для педагогов и учащихся. Современные технологии позволяют сделать процесс обучения более интерактивным и увлекательным, что особенно важно для младших школьников. Видеоматериалы, анимация и игровые элементы делают сложные темы доступными и понятными, а онлайн-тестирование помогает оперативно оценить успехи учащихся.

Кроме того, использование цифровых платформ способствует развитию самостоятельности и ответственности у детей. Школьники учатся работать с информацией, анализировать данные и принимать решения, что является важным аспектом развития цифровой грамотности.

В своей практике я широко использую цифровые образовательные ресурсы на уроках математики на различных этапах, а также во внеурочной деятельности.

На этапе актуализации знаний часто используется конструктор ребусов и кроссвордов.

При проведении устного счета детям нравится выполнять задания на интерактивных онлайн-тренажерах.

В изучении нового материала активно используются материалы «Российской электронной школы» и ФГИС «Моя школа».

Для внеурочной деятельности большие возможности предоставляет образовательная платформа «Учи.ру»: ребята принимают участие в олимпиадах и марафонах.

Важно, чтобы учителя грамотно интегрировали эти ресурсы в учебный процесс, сочетая их с традиционными методами обучения для достижения наилучших результатов.

Количество просмотров: 1840  

Добавить комментарий

81. Как провести внеурочное занятие, направленное на формирование функциональной грамотности обучающихся ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
82. Методические рекомендации учителю в части проектирования и реализации воспитательного события в информационно-образовательной среде начальной школы ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
83. Командная работа младших школьников: от идеи к практике ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
84. Актуальные цифровые сервисы как средство повышения мотивации обучающихся на уроках окружающего мира ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
85. Разработка и реализация проекта «Читаем все вместе» в информационно-образовательной среде школы ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
86. Применение VR-технологий при обучении детей с нарушением слуха ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
87. Использование цифровых технологий на уроках русского языка и литературы в коррекционной школе ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
88. Формирование основ глобальных компетенций младших школьников в условиях современной информационно-образовательной среды ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
89. Рефлексивный анализ повышения квалификации учителя начальных классов в сфере цифровизации образования ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
90. Развитие смыслового чтения младших школьников в информационно-образовательной среде ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
91. Большие данные в образовании: диагностика профессиональных дефицитов учителей обществознания ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
92. Проектирование совместного события с родителями с использованием цифровых инструментов по теме «Уроки английского языка во втором классе в соответствии с требованиями обновленного ФГОС НОО» ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
93. Совместная деятельность семьи и школы в формировании функциональной грамотности младших школьников в ИОС школы ВЫПУСК №101, июнь 2022
94. Развитие креативного мышления обучающихся на уроках технологии при реализации модуля «Робототехника» ВЫПУСК №101, июнь 2022
95. Применение VR-технологий на внеклассных занятиях в школе для детей с нарушениями слуха ВЫПУСК №101, июнь 2022
96. Создание обучающимися видеоблога в рамках проектной деятельности по истории ВЫПУСК №101, июнь 2022
97. Цифровая трансформация образования как условие профессионального самоопределения обучающихся Выпуск №100, Апрель 2022
98. Требования обновленного ФГОС НОО к познавательным универсальным учебным действиям как составляющей различных видов функциональной грамотности обучающихся ВЫПУСК №101, июнь 2022
99. Функциональная грамотность младших школьников в аспекте формирования коммуникативных универсальных учебных действий ВЫПУСК №101, июнь 2022
100. Формирование функциональной грамотности обучающихся: профессиональное взаимодействие в информационно-образовательной среде ВЫПУСК №101, июнь 2022

Страницы