Использование цифровых образовательных ресурсов в обучении математике в начальной школе

 
 

Зотова Елена Андреевна,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 175 г. Новосибирска

 

Использование цифровых образовательных ресурсов в обучении математике в начальной школе

Современный урок довольно трудно представить без использования уже привычных нам цифровых технологий. Учитель, вооруженный интерактивной доской, планшетами и образовательными приложениями, превращает традиционные методы обучения в увлекательное приключение. Дети, привыкшие к цифровым устройствам, с легкостью адаптируются к новым формам работы, активно взаимодействуя с интерактивными заданиями и виртуальными лабораториями. Интерактивные задачи, визуализация сложных понятий и игровые элементы помогают детям легче усваивать материал и развивать логическое мышление.

Одним из ключевых преимуществ цифровых ресурсов является их адаптивность. Программы могут подстраиваться под индивидуальные особенности каждого ученика, предлагая задания соответствующего уровня сложности. Это позволяет учителю уделить больше внимания тем, кто испытывает трудности, и одновременно поддерживать интерес у более успешных учащихся.

Использование цифровых образовательных ресурсов в обучении математике в начальной школе открывает новые горизонты для педагогов и учащихся. Современные технологии позволяют сделать процесс обучения более интерактивным и увлекательным, что особенно важно для младших школьников. Видеоматериалы, анимация и игровые элементы делают сложные темы доступными и понятными, а онлайн-тестирование помогает оперативно оценить успехи учащихся.

Кроме того, использование цифровых платформ способствует развитию самостоятельности и ответственности у детей. Школьники учатся работать с информацией, анализировать данные и принимать решения, что является важным аспектом развития цифровой грамотности.

В своей практике я широко использую цифровые образовательные ресурсы на уроках математики на различных этапах, а также во внеурочной деятельности.

На этапе актуализации знаний часто используется конструктор ребусов и кроссвордов.

При проведении устного счета детям нравится выполнять задания на интерактивных онлайн-тренажерах.

В изучении нового материала активно используются материалы «Российской электронной школы» и ФГИС «Моя школа».

Для внеурочной деятельности большие возможности предоставляет образовательная платформа «Учи.ру»: ребята принимают участие в олимпиадах и марафонах.

Важно, чтобы учителя грамотно интегрировали эти ресурсы в учебный процесс, сочетая их с традиционными методами обучения для достижения наилучших результатов.

Количество просмотров: 707  

Добавить комментарий

141. Опыт внедрения дистанционных форм обучения на уроках английского языка: плюсы и минусы ВЫПУСК №89, июнь 2020
142. Мультимедийный урок как способ эффективного обучения в условиях реализации ФГОС ВЫПУСК №89, июнь 2020
143. Создание визуальных средств обучения учащимися в рамках проектной деятельности на основе краеведческого материала: съёмка видеофильма ВЫПУСК №89, июнь 2020
144. Использование информационно-коммуникационных технологий в организации деятельности школьников по географии ВЫПУСК №89, июнь 2020
145. Сохранение здоровья учащихся в условиях дистанционного обучения ВЫПУСК №88, апрель 2020
146. Дистанционное обучение: плюсы и минусы ВЫПУСК №88, апрель 2020
147. Здоровьесберегающие технологии при организации дистанционного обучения в начальной школе ВЫПУСК №88, апрель 2020
148. Мобильные приложения и электронные сервисы для организации психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений в дистанционной форме ВЫПУСК №88, апрель 2020
149. Использование современных информационных технологий на уроках английского языка ВЫПУСК №88, апрель 2020
150. Экологическое воспитание в условиях дистанционного обучения ВЫПУСК №88, апрель 2020
151. Готовность системы образования к дистанционному обучению ВЫПУСК №88, апрель 2020
152. Экологическая культура участников образовательного процесса в условиях дистанционного обучения ВЫПУСК №88, апрель 2020
153. Использование мобильных приложений на уроках русского языка и литературы в коррекционной школе Выпуск №87, февраль 2020
154. Сообщество детей и родителей. События, его формирующие Выпуск №87, февраль 2020
155. Роль гимназического сообщества «Девяточка» в реализации национального проекта «Образование» Выпуск №87, февраль 2020
156. Гимназическое сообщество «Юные патриоты»: социальная активность в информационно-образовательной среде школы Выпуск №87, февраль 2020
157. Организация «читательского пространства» как способ формирования литературного сообщества Выпуск №87, февраль 2020
158. Детское творчество в организации сообщества Выпуск №86, декабрь 2019
159. Роль сообществ учащихся, их родителей и педагогов в воспитании младшего школьника Выпуск №86, декабрь 2019
160. Электронная форма учебника как инструмент успешной реализации образовательного процесса при работе с детьми со статусом ОВЗ Выпуск №86, декабрь 2019

Страницы