Ребенок является будущим полноправным членом социума,

ему предстоит осваивать, сохранять, развивать

и передавать дальше культурное наследие этноса

через включение в культуру и социальную активность.
                                                                                Д. С. Лихачев

Исторически сложилось так, что наша Родина – это многонациональная страна. В настоящее время на территории России проживает более 190 народов, каждый из которых имеет свои традиции, обычаи, культуру. Формирование нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста является важной задачей современной педагогики. Эта тема особенно актуальна в условиях мультикультурного общества, где дети растут в среде взаимодействия представителей различных культур, традиций и верований. Вопрос воспитания патриотизма и нравственности становится ещё более значимым, поскольку именно в этот период закладываются основы мировоззрения ребёнка, формируются представления о Родине, семье, традициях своего народа и уважении к другим культурам.

Кроме того, важным аспектом формирования нравственных качеств является развитие эмпатии, уважения к окружающим людям независимо от их национальности, религии или социального статуса. Поэтому закладывать фундамент уважения к окружающим необходимо начиная с малых лет. Помощь родителям в укреплении моральных устоев, формировании мировосприятия детей, воспитании нравственных основ личности ребенка может взять на себя дошкольное учреждение.

Практически в любой дошкольной образовательной организации воспитываются дети разных национальностей, и наш детский сад не исключение. Поэтому для нас важно не только формирование у дошкольников чувства гордости за свое национальное «Я», но и ознакомление их с культурными традициями других народов, воспитание доброжелательного отношения к людям других национальностей, чувства уважения друг к другу.

Наш детский сад посещают дети разных национальностей: татары и русские, узбеки, азербайджанцы, кыргызы. У этих народов разное вероисповедание, традиции и культура, но в детском саду все мы живем одной дружной семьей. Поэтому работу по формированию нравственных качеств личности, любви и уважения к рядом живущим людям мы начинаем с дошкольного детства.

Одним из важных звеньев по воспитанию нравственно-патриотических чувств, основ доброжелательности у дошкольников является взаимодействие педагогов и родителей детей. Только совместная работа педагогов и родителей может привести к положительным результатам.

В рамках такой работы в нашем ДОО был реализован педагогический проект «Дружная семья народов».

Цель проекта: создать условия для формирования у детей, интереса и уважения к другим национальным культурам.

Задачи:

1. Знакомить детей с разными национальностями нашей страны.

2. Обогащать и расширять знания детей о национальностях, традициях, обычаях, праздниках, играх.

3. Формировать культуру межличностного взаимодействия детей в группе.

4. Воспитывать дружеское взаимоотношения между детьми, доброжелательное и уважительное отношение к сверстникам разных национальностей.

Участниками проекта стали педагоги, родители и воспитанники старшего дошкольного возраста, социальные партнеры ДОО: МБОУ СОШ № 90 ХЭЦ, библиотека им. А. Ахматовой, библиотека им. В. Куйбышева.

      Проект содержит следующие этапы:

• обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора;
• формулирование целей и задач проекта;
• составление плана реализации проекта;
• изучение научно-методической литературы;
• подбор наглядно-дидактического, наглядно-демонстрационного материалов; разработка презентаций;
• подбор музыкальных произведений;
• подбор литературных произведений;  
• анкетирование родителей;
• участие родителей в проекте; помощь в сборе информационного материала, участие в празднике и т. д.  

       В результате реализации проектной деятельности у детей можно наблюдать следующие результаты:

– расширились представления о России как о многонациональной стране, о народах, проживающих в России;

– познакомились с некоторыми обычаями, традициями, праздниками, национальными блюдами, народными музыкальными инструментами;

– познакомились с историческими событиями, с былинными русскими богатырями («Три богатыря» В. Васнецова) и богатырями других народов (Алып – богатырь татарского эпоса, Алпамыш – богатырь узбекского эпоса, Манас –герой одноименного кыргызского эпоса). 

– расширился словарный запас воспитанников, связанный с понятиями и предметами других народов: тюбетейка, чак-чак, колядки, сочельник, рождество, кокошник, сарафан, каравай;

– познакомились с народным фольклором, народными играми, хороводными играми и песнями разных национальностей.

Реализация проекта «Дружная семья народов» сформировала предпосылки осознанного понимания того, что Россия – страна многонациональная, многокультурная, многоязычная. У детей и родителей появился  познавательный интерес к дальнейшему  изучению народной культуры и искусства.

Несомненно, проект значительно повысил уровень профессиональных компетенций педагогов ДОО по этой теме, позволил создать оригинальную и интересную развивающую среду, повысил педагогическую компетентность родителей в организации воспитания ребенка в семье, направленную на приобщение детей к традиционной народной культуре и формирование толерантного отношения к культурам различных народов. Реализация проекта повысила педагогическую компетентность родителей в воспитании у детей уважения к культуре другого народа.

Таким образом, проводимая нами работа позволила подвести детей к осознанному пониманию того, что Россия – страна многонациональная, многокультурная, многоязычная.

Авторский коллектив статьи считает, что опыт реализации проекта и его практическая значимость будут актуальны для педагогического сообщества, так как он позволяет решать задачи государственного значения: возрождение традиционных семейных ценностей и приобщение дошкольников к традиционной народной культуре и культуре других национальностей.

 Список литературы:

1.  Михайлова-Свирская, Л. В. Метод проектов в образовательной работе детского сада. Пособие для педагогов ДОО. – М.: Просвещение, 2018 96с.
2.  Веракса, Н. Е., Веракса, А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. М.: Мозаика-Синтез, 2014.
3.  Виноградова, Н. А., Панкова, Е. П. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей – М.: Айрис-Пресс, 2008 208с.
4. Современные подходы к проблеме социализации и индивидуализации развития ребенка в условиях дошкольных образовательных учреждений: материалы научно-практической конференции (Санкт-Петербург, декабрь, 2014) / Под. Общ. Ред. Н.А. Вершининой. – СПб., 2014.