Глобальная компетентность как компонент финансовой безопасности и грамотности подростков в социальных сетях

 
 

Ботвинко Пётр Евгеньевич,

педагог дополнительного образования,

руководитель студии «Строим сайты»

МБУДО «ЦРТДиЮ «Заельцовский» г. Новосибирска

 

Глобальная компетентность как компонент финансовой безопасности и грамотности подростков в социальных сетях

В современном мире социальные сети стали неотъемлемой частью жизни многих подростков. Они используют их для общения, развлечений, обучения и даже покупок. Однако вместе с возможностями, которые предоставляют социальные сети, существуют и риски, связанные с финансовой безопасностью и грамотностью. Педагоги дополнительного образования так же, как и учителя общеобразовательных учреждений, ведут большую работу по формированию у обучающихся знаний и навыков по различным направлениям, в том числе и по безопасному поведению в социальных сетях.

Целью данной статьи является анализ проблем финансовой безопасности и грамотности подростков в социальных сетях, а также предложение мер по ее повышению.

Социальные сети стали основным источником информации и коммуникации для многих подростков. Они используют их для общения с друзьями, получения новостей и развлечений. Однако вместе с полезной информацией в социальных сетях распространяется и множество мошеннических схем, направленных на финансовую эксплуатацию пользователей.

Подростки могут столкнуться с различными рисками финансовой безопасности в социальных сетях, такими как:

  • мошенничество с банковскими картами и личными данными;
  • фишинг и кража паролей;
  • предложения о лёгких заработках, которые оказываются мошенническими схемами;
  • распространение вредоносного программного обеспечения, которое может привести к потере личных данных и средств.

В интернете мы ведём активную жизнь: общаемся в социальных сетях и мессенджерах, вступаем в сообщества по интересам, публикуем фото и видео, совершаем покупки. Важно помнить о том, что любая информация, размещённая в интернете, остаётся там навсегда и может стать доступной для злоумышленников. Личная страница в социальной сети – это та же база данных, которая может быть использована не только для общения, но и для шантажа или мошенничества.

Поэтому важно тщательно проанализировать свои страницы в социальных сетях, как бы со стороны мошенников. Это поможет выявить потенциальные риски и принять меры по их снижению.

Для повышения финансовой безопасности подростков необходимо принимать следующие меры:

  • обучение основам финансовой безопасности и правилам безопасного поведения в социальных сетях;
  • развитие критического мышления и умения отличать достоверную информацию от мошеннических предложений;
  • использование антивирусного программного обеспечения и других средств защиты личных данных;
  • ограничение доступа подростков к определённым функциям социальных сетей, которые могут быть потенциально опасными.

Финансовая грамотность является важным навыком для успешной жизни в современном обществе. Она позволяет подросткам принимать обоснованные финансовые решения, управлять своими средствами и избегать финансовых ошибок. Но несмотря на важность финансовой грамотности, многие подростки сталкиваются с проблемами в этой области. Они могут не знать основных принципов управления финансами, не понимать рисков, связанных с финансовыми операциями, и не иметь навыков планирования бюджета.

Социальные сети предоставляют не только множество возможностей для общения и обмена информацией, но и могут быть источником различных рисков и угроз для финансовой безопасности подростков.

Среди основных рисков можно выделить следующие:

  • Мошенничество: подростки могут стать жертвами мошенников, которые используют социальные сети для обмана и кражи личных данных, денег и другой конфиденциальной информации.
  • Финансовые пирамиды и крипто-пирамиды: подростки могут быть вовлечены в финансовые пирамиды, предлагающие быстрые и лёгкие деньги, но на самом деле являющиеся мошенническими схемами.
  • Незаконный оборот крипто-валюты: подростки не смогут определить, какие крипто-валютные операции разрешены, а какие нет, при этом за некоторые операции им может грозить реальный срок.
  • Неправомерное использование личных данных: подростки могут неосознанно раскрывать свои личные данные, такие как номер телефона, адрес электронной почты и другие, которые могут быть использованы для мошенничества или других незаконных целей.
  • Кибербуллинг и вымогательство: подростки могут столкнуться с кибербуллингом или вымогательством, связанными с финансовыми требованиями или угрозами.

Для повышения финансовой грамотности подростков необходимо:

  • внедрять образовательные программы по финансовой грамотности в школах и других образовательных учреждениях;
  • использовать социальные сети для распространения информации о финансовой грамотности и проведения образовательных кампаний;
  • вовлекать подростков в практические занятия по управлению финансами, такие как составление бюджета, планирование расходов и инвестирование.

Образование в области финансовой грамотности может включать в себя следующие аспекты:

  • основы финансового планирования и управления бюджетом;
  • понимание принципов работы банковских и финансовых учреждений;
  • знание основных финансовых инструментов и продуктов, таких как кредиты, вклады, инвестиции и т. д;
  • умение анализировать и оценивать финансовые предложения и риски;
  • навыки безопасного использования социальных сетей и защиты личных данных.

Доступ к знаниям о финансовой грамотности может быть обеспечен через различные каналы, такие как школы, университеты, онлайн-курсы, книги, статьи и другие источники информации. Важно, чтобы подростки имели возможность получить эти знания в доступной и понятной форме.

Существует множество программ и инициатив, направленных на повышение финансовой грамотности подростков в социальных сетях. Среди них можно выделить следующие:

  • Образовательные программы в школах: некоторые школы включают в свои программы уроки по финансовой грамотности, которые помогают подросткам понять основные принципы управления финансами.
  • Онлайн-курсы и платформы: существуют специальные онлайн-курсы и платформы, предлагающие обучение финансовой грамотности для подростков.
  • Информационные кампании и мероприятия: различные организации и учреждения проводят информационные кампании и мероприятия, направленные на повышение осведомлённости подростков о рисках и угрозах в социальных сетях.
  • Сотрудничество с социальными сетями: некоторые социальные сети сотрудничают с организациями и экспертами в области финансовой грамотности, чтобы предоставить подросткам доступ к полезной информации и ресурсам.

Перспективы развития финансовой грамотности среди подростков зависят от следующих факторов:

  • усиление сотрудничества между образовательными учреждениями, социальными сетями и организациями, занимающимися финансовой грамотностью;
  • разработка и внедрение новых программ и инициатив, направленных на повышение осведомлённости подростков о финансовых рисках и угрозах;
  • создание доступных и понятных ресурсов и инструментов для обучения финансовой грамотности подростков.

Таким образом, финансовая безопасность и грамотность подростков в социальных сетях напрямую зависит от их образованности и возможности получить нужные знания. Образование и доступ к информации играют ключевую роль в формировании навыков и умений, необходимых для безопасного использования социальных сетей и управления финансами. Развитие финансовой грамотности среди подростков требует совместных усилий со стороны образовательных учреждений, социальных сетей и других заинтересованных сторон.

В заключение приведем несколько советов для подростков.

  • Будьте осторожны с личной информацией. Не делитесь своими личными данными, такими как адрес, номер телефона, данные банковских карт и т. д., с незнакомыми людьми в социальных сетях.
  • Используйте надёжные пароли. Создавайте сложные пароли для своих аккаунтов в социальных сетях и регулярно их меняйте.
  • Проверяйте сайты и приложения перед использованием. Перед тем как использовать новый сайт или приложение, проверьте его репутацию и отзывы других пользователей.
  • Будьте бдительны при совершении покупок онлайн. Проверяйте сайты перед покупкой, используйте надёжные платёжные системы и не делитесь данными своих банковских карт с незнакомыми людьми.
  • Обучайтесь финансовой грамотности. Изучайте основы финансовой грамотности, чтобы лучше понимать, как управлять своими деньгами и избегать финансовых рисков.
Количество просмотров: 239  

Добавить комментарий

321. Повышение профессиональных компетенций педагога как результат участия во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям» ВЫПУСК №89, июнь 2020
322. Музыка нас… воспитала! ВЫПУСК №89, июнь 2020
323. «Секрет» развития успешной Личности ВЫПУСК №89, июнь 2020
324. Формальные и неформальные методы коммуникации в народной педагогике как метод воспитания ВЫПУСК №89, июнь 2020
325. Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста на занятиях изобразительным искусством в условиях дополнительного образования ВЫПУСК №89, июнь 2020
326. Профессиональная ориентация учащихся (из опыта работы творческого объединения «Ресторанное дело») ВЫПУСК №89, июнь 2020
327. Квест как форма аттестации учащихся объединения по интересам ВЫПУСК №89, июнь 2020
328. В благодарность «трудному» ребёнку… ВЫПУСК №89, июнь 2020
329. Социально-педагогическое проектирование как эффективное условие формирования активной жизненной позиции и гражданской идентичности детей и педагогов ВЫПУСК №89, июнь 2020
330. Уроки творчества: сложности или возможности?.. ВЫПУСК №89, июнь 2020
331. Вопросы для школьных игр «Что? Где? Когда?»: источники, требования, принципы ВЫПУСК №89, июнь 2020
332. Любить и понимать музыку ВЫПУСК №89, июнь 2020
333. «Сказка не уйдет на карантин»: опыт реализации новых творческих проектов в условиях дистанционного обучения дошкольников ВЫПУСК №89, июнь 2020
334. DISTANCE – требование времени и возможность профессионального роста ВЫПУСК №89, июнь 2020
335. Внеаудиторные формы учебных занятий в детском творческом объединении (из опыта работы историко-краеведческого клуба «Исток-39») ВЫПУСК №89, июнь 2020
336. Наставничество в условиях учреждения дополнительного образования: современный взгляд на проблему ВЫПУСК №89, июнь 2020
337. Роль занятий декоративно-прикладным творчеством в формировании нравственных ценностей младших школьников ВЫПУСК №88, апрель 2020
338. Воспитание эмоционально-волевой сферы у детей средствами индийской хореографии ВЫПУСК №88, апрель 2020
339. Дистанционное обучение детей дошкольного возраста. Первый опыт ВЫПУСК №88, апрель 2020
340. Педагог дополнительного образования. Вектор развития ВЫПУСК №88, апрель 2020

Страницы