В настоящее время в области экологии просматриваются новые тенденции и проблемы, свидетельствующие о необходимости выхода экологического воспитания на новый уровень. Всё более очевидным становится противоречие между теми требованиями, которые предъявляет к человеку эпоха экологических катастроф, и реальным уровнем экологической воспитанности подрастающего поколения. Потребительское отношение к природе и ухудшение экологии требует формирование основ экологической культуры у дошкольников.

Поэтому начинать работу по формированию экологической культуры следует с самого раннего возраста, когда закладываются основные способы познания окружающей действительности, развивается ценностное отношение к ней.

Тема экологии в повседневной жизни всегда рядом с вами и с детьми в любых видах деятельности. С самых ранних лет, сами того не замечая, приобщаем детей к вопросу экологии, пробуждаем и воспитываем чувство любви к природе.

Уже после года дети воспринимают образы животных в игрушках, и взрослые, обыгрывая их, напевают потешки, песенки, прибаутки:

Котя, котенька, коток
Кудреватый лобок!
Хвостик пушистый,
Глазок золотистый.
Как у котика-кота
Шубка очень хороша.
Спинка серенькая,
Грудка беленькая.
Как у котика-кота
Лапки крепкие,
Лапки крепкие,
Когти цепкие!

От нас дети узнают про «Киску-Мурку», «Козу-рогатую», про зайку, которого бросила хозяйка, про Таню, уронившую в речку мячик. Очень нравятся детям песенки про птичек, мальчиков и девочек.

Дети жалеют брошенного котенка, которому холодно зимой, кормят хлебными крошками птиц, поют песенки зайкам, когда укладывают их спать. Дети подражают крику и пению животных. Из дидактических игр они узнают, что лошадь – это мама жеребят, корова – это мама телят, и что нужно беречь своих мам.

А еще ребята заучивают стихотворенье:

Ходит-бродит по лужку
Рыжая корова.
Даст она нам к вечерку
Молока парного…

Дети будут с любовью относиться к корове, зная, что она даёт молоко. Подрастая, они начинают понимать, что все животные хорошие и их нельзя обижать. У детей возникает желание защищать животных и птиц, помогать им. Появляется любовь к растительному миру. Как остаться равнодушным, когда дети читают стихи о красоте природы, о падающих листьях и снежинках, деревьях весной. А какие у ребятишек лица, когда они танцуют с листочками, сделанными своими руками.

На занятиях и развлечениях мы с детьми часто отправляемся на прогулку в лес. Дети выполняют движения, изображая деревья и животных.

Рассматривая в группе иллюстрации с природой, то, выйдя на прогулку, дети смотрят подолгу в небо и, конечно же, хотят, чтобы было оно голубым, как на картинке.

Беречь будем птиц и зверей и от этого станем мы только добрей!

Все-все, все на свете, на свете нужны!
И кошки не меньше нужны, чем слоны.
Нужны все на свете, нужны все подряд:
Кто делает мёд, и кто делает яд.
Нельзя обойтись без чудищ нелепых
И даже без хищников: злых и свирепых.
Плохие дела у кошки без мышки,
У мышки без кошки не лучше делишки.
Все-все, все на свете, на свете нужны!
И это все люди запомнить должны!!!

Подводя итоги работы, хочется отметить, что проводилась она не зря! Наблюдая за растениями и животными, дети стали замечать то, на что раньше даже не обращали внимания, радоваться встрече с природой, животными и растениями.