«Всё начинается с детства»: формирование нравственно-патриотического воспитания в условиях ДОУ

 
 

Челбаева Олеся Анатольевна,

воспитатель МКДОУ города Новосибирска

«Детский сад № 455 комбинированного вида»

 
 
 

Краснонос Анастасия Николаевна,

воспитатель МКДОУ города Новосибирска

«Детский сад № 455 комбинированного вида»

 

«Всё начинается с детства»: формирование нравственно-патриотического воспитания в условиях ДОУ

Стоит ли говорить о патриотизме с дошкольниками, ведь в это понятие мы вкладываем и преданность своей Родине, и предмет гордости за свой народ, и желание сохранять и множить богатство своей страны.

Воспитание любви к Родине, конечно, нужно начинать с дошкольного возраста. «Все начинается с детства» – эта фраза как нельзя более точно отвечает на вопрос. Если мы, взрослые, станем думать о зарождении любви к Родине в нас, то мы с вами обратимся за воспоминаниями из детства. Это и деревья под окнами, и родные напевы, и впечатлившие нас события, действия. Именно в детстве у дошкольника формируется представление о жизни, здесь он получает возможность осознать свою принадлежность к большому миру.

С чего же все начинается? Ребенок рано входит в мир природы родного края. Ближайший лес, речка, поле, парк со временем оживают для него: от первого впечатления ребенок переходит к детализации – у него появляются любимые уголки для игр, любимые деревья. Это делает лес, парк, речку своими родными, оставшимися в памяти на всю жизнь. Но без участия взрослого ребенку тяжело выделить в окружающей жизни наиболее важное, значимое.

Взрослые должны беспокоиться о воспитании у детей чувства безграничной любви к Родине. При организации педагогического процесса важно мастерство, знания и собственные, искренние переживания. Наше личное отношение к теме, которую мы хотим донести до ребенка. Дети всегда чувствуют и искренность, и малейший обман.

Формирование нравственно-патриотических чувств у воспитанников происходит в следующей последовательности: сначала прививается любовь к родителям, родному дому, к детскому саду; в дальнейшем – к городу, ко всей стране.

Надо вывести их из узкого личного мирка, показать через малое большое. Дети должны понять, что их город, лес, река, поле – частица огромной страны. Наш окружающий мир богат интересными событиями, которые вызывают интерес у детей и остаются в памяти.

В преддверии праздника «9 МАЯ» мы попросили у родителей помощи в организации «Стены памяти». Их помощь заключалась в подборе архивного материала своих родных, участвующих в ВОВ. Родители откликнулись с большим удовольствием. Они предоставили нам материал, из которого мы смогли оформить «Стену памяти». Оформили стену в холле детского сада. Этот своеобразный мемориал стала предметом гордости нашей группы. Каждый ребенок мог увидеть свое фото и фото своего прадеда или прапрадеда, что, конечно же, вызывало восторг, радость и гордость за своего предка.

Мы обратили внимание, что каждый взрослый, проходивший мимо, будь то родитель или сотрудник детского сада останавливались, вчитывались, а некоторые даже прослезились. Коллеги воспользовались нашей работой и организовывали тематические беседы со своими детьми, посвященные великому празднику.

В народе живет традиция проявлять уважение памяти погибших воинов. Рядом с д/с № 455, есть школа, на территории которой стоит памятник, посвященный малолетним узникам фашизма. Эта школа стала единственной в Кировском районе, где обессмертили память о детстве, обожженном войной.

Мы не могли остаться в стороне, очень важно развивать в детях заинтересованность к действиям и событиям общественной жизни. Организовав акцию «Бессмертный полк», мы не рассчитывали на понимание детей, что это за акция. Но они хорошо запомнят общие ликование, яркие краски, смех, хорошее настроение. И хотя их ум ещё недостаточно подготовлен к оценке происходящего, впечатления уже формируют отношение к миру.

 

Совместно с нашим музыкальным руководителем и инструктором по физическому развитию, был организован цикл мероприятий, посвященный празднику «Великой Победы». Мы провели парад, который включал в себя военные песни: «Катюша», «Смуглянка», «Три танкиста», «Темная ночь». Кульминацией праздника стала песня «День Победы», под эту песню дети запустили в небо белые шары.

Детям понравилось маршировать на площадке, хотя это им давалось не легко. Мы долго репетировали, они отнеслись к этому делу ответственно, маршировали как настоящие солдаты. После парада у нас была настоящая полевая кухня с солдатской кашей и сладким чаем. Это вызвало огромный восторг у ребят.

К 23 февраля у нас проводится развлечение совместно с папами, где проходят «Веселые старты», эстафеты, конкурсы.

Родителям же в День Победы, 23 февраля или в другой важный для семьи день предлагаем пойти с ребенком к Вечному огню, к памятнику и возложить цветы в знак благодарности погибшим за нашу мирную жизнь.

Советский поэт Самед Вургун, написал стихотворение «Преданность», эти строки остаются актуальными и в наши дни.

Есть у истории один

Непререкаемый закон:

Кто предан Родине своей –

В борьбе не будет побеждён!

Количество просмотров: 9473  

Добавить комментарий

481. Формирование интереса к художественной литературе через знакомство с творчеством сибирских писателей ВЫПУСК №83, июнь 2019
482. Развитие творческого мышления дошкольников ВЫПУСК №83, июнь 2019
483. Актуальные вопросы дошкольного образования: тенденции и перспективы развития в современном обществе ВЫПУСК №83, июнь 2019
484. Разработка многофункционального универсального модуля «По сторонам знаний» ВЫПУСК №83, июнь 2019
485. Дидактическое пособие «Поле чудес»: опыт организации развивающей предметно-пространственной образовательной среды ВЫПУСК №83, июнь 2019
486. Опыт реализации парциальной программы социально-коммуникативного развития детей «Волшебный песочек» как части ООП, формируемой участниками образовательных отношений ВЫПУСК №83, июнь 2019
487. Инновации в музыкально-театрализованной деятельности ВЫПУСК №83, июнь 2019
488. Эффективные формы и методы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи посредством организации музыкально-творческих мероприятий ВЫПУСК №83, июнь 2019
489. Система работы с родителями по речевому развитию детей раннего возраста Выпуск №82, апрель 2019
490. Лепка из соленого теста как средство развития детского творчества у детей 5-6 лет Выпуск №82, апрель 2019
491. Конструктор «Куборо» как средство развития детей дошкольного возраста Выпуск №82, апрель 2019
492. Организация развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма Выпуск №82, апрель 2019
493. Психологический подход по созданию эмоционально-благоприятной атмосферы в детском саду как необходимое условие успешного внедрения ФГОС Выпуск №82, апрель 2019
494. Сочетание традиционных и инновационных технологий в коррекционно-логопедической работе Выпуск №82, апрель 2019
495. Использование социоигровых приемов в работе по развитию творческих способностей дошкольников Выпуск №82, апрель 2019
496. Развитие игровых умений младших дошкольников в адаптационный период Выпуск №82, апрель 2019
497. Организация предметно-развивающей среды в ДОУ в совместной деятельности с родителями Выпуск №82, апрель 2019
498. Развитие коммуникативных умений младших дошкольников посредством игры Выпуск №82, апрель 2019
499. Познавательно-речевое развитие дошкольников в ходе работы с разными видами календарей Выпуск №82, апрель 2019
500. Акция «Сохраните первоцветы» как способ формирования экологической культуры дошкольников Выпуск №82, апрель 2019

Страницы