Проект «Цветные пятницы»

 
 

Дербенева Марина Васильевна,

педагог-психолог первой квалификационной категории

МКДОУ ЦРР д/с № 501 г. Новосибирска

 
 
 

Бурцева Евгения Александровна,

воспитатель по физической культуре

первой квалификационной категории

МКДОУ ЦРР д/с № 501 г. Новосибирска

 

Проект «Цветные пятницы»

Ежегодно наш детский сад проводит анкетирование родителей/законных представителей. Сбор обратной связи от родителей производится с целью поиска новых актуальных востребованных запросов и как следствие планирования работы на новый учебный год.

По результатам анкетирования родителей в мае 2018 года были выявлены наиболее интересные формы взаимодействия: совместные мероприятия с детьми в игровой форме, спортивные праздники, активные и познавательные досуги.

Стоит отметить, что на период проведения анкетирования мы уже использовали такие современные формы работы с родителями, как:

– родительский клуб «Исток»;

– выпуск газеты «Вести весёлых медвежат»;

– онлайн-анкетирование;

– родительские собрания традиционные, нетрадиционные;

– родительские уголки и информационные стенды;

– открытые занятия;

– праздники, развлечения, в том числе спортивные.

Говоря об актуальности выбора темы нашего проекта, мы опирались не только на мнение и пожелание родителей, но и на нормативно-правовую базу. В ФГОС ДО в социально-коммуникативном направлении выделены следующие задачи: развитие эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации.

Таким образом, был создан наш проект, целью которого является: создание условий для эффективного сотрудничества между родителями и ДОУ посредством интерактивной и современной технологии.

Кроме того, мы поставили перед собой для решения ряд задач:

– создание условий для формирования благоприятного психологического климата в ДОУ;

– вовлечение педагогов и семей воспитанников в интерактивное взаимодействие;

– развитие инициативы и творческих способностей дошкольников на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

– применение в образовательном процессе современных технологий;

– ознакомление педагогов с интересными формами работы.

Хочется отметить, что данный проект впоследствии вошел в вариативную программу «Хочу быть здоровым» и стал традиционным мероприятием.

Итак, находясь в поисках интересных родителям форм работы, способствующих вовлечению их в образовательный процесс, укреплению отношений сотрудничества и обеспечения преемственности семейного и общественного воспитания мы разработали такое мероприятие, как «полоса препятствий до дверей детского сада». Всем родителям и детям предлагается по пути от калитки детского сада до главного входа преодолеть спортивные препятствия: это могут быть прыжки в классики, подлезание под дугой, скольжение по скамейке, забрасывание мячей в корзину и другое. Дети и родители получают заряд бодрости и позитива. Встреча родителей и детей производится ежемесячно по пятницам с 7 до 8 утра, при этом каждая встреча сопровождается выделением цвета, то есть используется определенный цвет, который известен заранее всем участникам образовательного процесса. Предварительно за неделю все участники оповещаются о планируемом цвете. Кроме того, подбирается инвентарь по тематическому цвету.

Вторая часть мероприятия заключается в спортивных развлечениях, проходящих непосредственно в спортивном зале. Участие принимали старшие и подготовительные к школе группы. Дети приходят по определенному расписанию. На развлечениях присутствуют, конечно же, родители, которые являются непосредственными участниками.

Каждое развлечение построено по плану:

– разминка под музыку (для создания позитивного настроя разминаемся, танцуя под веселую детскую музыку);

– беседа о влиянии определенного цвета на жизнь человека, значении в психологии (одним из важных моментов является объяснение значения цвета, например, как красный цвет может побуждать к энергичности, но в обилии способен вызывать возбуждение и агрессию; как плодотворно влияет зеленый на обучаемость и т. д.);

– игры, направленные не столько на формирование и совершенствование двигательных навыков, сколько на развитие партнерских отношений с семьями воспитанников, установление взаимопонимания, взаимного доверия, обогащения детско-родительских отношений и развития интереса детей и взрослых к совместным мероприятиям (при этом все аксессуары для игр только тематического цвета, как и вся одежда участников);

– презентация определенного цвета (в проекте мы активно используем технический инструментарий, так, с помощью проектора демонстрируем презентацию под релаксирующую музыку, в которой содержатся фотографии определенного цвета. Предметы, изображенные на фото, отличаются друг от друга по принципу противоположностей (старинный дом – новый дом, ткань мягкая – жесткая, посуда ровная керамическая – шероховатая глиняная и т. д.). Одно из условий: характеристики всех предметов должны быть определяемы визуально. По завершении показа слайдов дети должны назвать предмет, наиболее запомнившийся);

– рефлексия (по окончанию мы обязательно резюмируем всё, о чём говорили, что делали).

По завершении проекта мы наблюдаем следующую динамику. Родители активно участвовали не только в нашем проекте, но и в фотовыставках и тематических выставках детского сада на 30% чаще по сравнению с началом учебного года. Участие родителей в мастер-классах и открытых занятиях повысилось на 15%. «Полосу препятствий» проходили все дети и родители детского сада, а мероприятия в спортивном зале посетили 90% родителей групп, участвовавших в проекте.

Результатами проекта стало:

– создан благоприятный психологический климат в ДОУ;

– более 90% семей вовлечены в интерактивное взаимодействие;

– установлено сотрудничество между участниками образовательного процесса;

– в образовательном процессе педагогами используются современные технологии.

Успешная реализация данного проекта вдохновила нас на новые интересные идеи. В новом учебном году планируем реализовать новый не менее интересный и увлекательный проект.

Количество просмотров: 11042  

Добавить комментарий

1. Повышение качества дошкольного образования средствами дистанционного обучения дошкольников
2. Деятельность методического объединения педагогов в формате функционирования интерактивной методической работы в ДОУ
3. Современные технологии в реализации национального проекта «Образование»
4. Двигательная активность. Ее влияние на здоровье и формирование правильной осанки у дошкольников
5. Опыт организации детского экологического проекта «Божья коровка»
6. Реализация образовательной программы дошкольного образования с использованием информационно-коммуникационных технологий
7. Психологический климат в ДОУ: проблемы и способы их решения
8. Модель организации развивающей предметно-пространственной среды в комбинированной разновозрастной группе детского сада
9. «Никто не забыт, ничто не забыто»: патриотическое воспитание дошкольников
10. Дидактическая игра как средство развития представлений о живой природе у детей 4-5 лет
11. Метод проектов как эффективная форма организации исследовательской деятельности в ДОУ
12. Использование дидактического пособия «Развивающая предметно-пространственная среда в профориентационной работе ДОО»
13. Современный детский сад – территория развития!
14. Сенсорное развитие дошкольников
15. Вокал как средство развития музыкальных способностей детей
16. Мы одна команда: организация образовательного пространства в условиях самоизоляции
17. Сказка как универсальное средство развития ребенка дошкольного возраста
18. Комплексный подход в проведении тематических недель в ДОУ
19. Проект «Цветные пятницы»
20. Полихудожественный подход развития детей дошкольного возраста

Страницы

1. Нетрадиционное творчество в младшем дошкольном возрасте ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
2. Формирование культуры правильного питания у дошкольников ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
3. Искусство оригами как средство формирования математических представлений у старших дошкольников ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
4. Литературный квест как средство социокультурного развития дошкольников в процессе приобщения к художественной литературе ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
5. Создание речи: инновационный подход к развитию речи у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
6. Семейная культура как основа речевого благополучия ребенка ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
7. Семья и образование: организация эффективной системы взаимодействия в дошкольном образовательном учреждении ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
8. Дети в семьях мигрантов: проблемы и пути их решения ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
9. Дошкольное образование будущего: как технологии меняют обучение? ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
10. Субъектность как важное условие формирования успешной личности ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
11. Использование метода проектов в работе с детьми старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
12. Педагогические методики: из детского сада в семью. Современные формы просвещения родителей ДОО ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
13. Исследование психологического микроклимата в педагогическом коллективе ДОО ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
14. Фестиваль «Я выбираю ТРИЗ» как инновационная форма развития познавательно-исследовательской деятельности дошкольников ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
15. Опытно-экспериментальная деятельность со звуками в семье и группе ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
16. Формирование положительного эмоционального отклика детей средствами речетворческой деятельности ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
17. Совместная театрализованная деятельность как эффективная форма взаимодействия с семьями воспитанников ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
18. Развитие музыкально-ритмических способностей дошкольников средствами интерактивных цифровых технологий ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
19. Реализация творческих идей посредством потенциала семей воспитанников ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
20. Проект «Мандарин – новогодний фрукт» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024

Страницы