Организация патриотического воспитания в школе для обучающихся с нарушениями слуха через проведение акции «Ступени памяти»

 
 

Дунина Варвара Александровна,

учитель-логопед

ГБОУ школа № 4 Василеостровского района Санкт-Петербурга

 
 
 

Фортунатова Диляра Усеиновна,

учитель-логопед высшей квалификационной категории

МКОУ С(К) ОШ № 53 г. Новосибирска

 

Организация патриотического воспитания в школе для обучающихся с нарушениями слуха через проведение акции «Ступени памяти»

Одной из главных составляющих образовательного процесса в нашей школе является формирование патриотизма, так как очень важно сформировать социально-гражданскую позицию и обеспечить духовное развитие личности. В основе патриотического воспитания лежит, прежде всего, воспитание чувств. Педагоги редко задумываются над тем, что источником чувств является пережитая эмоция. Поэтому фактором развития патриотических чувств должна стать целенаправленно созданная ситуация, когда ребенок переживает гордость за близких и родных ему людей.

В преддверии праздника Великой Победы в нашей школе было принято решение о проведении акции «Ступени памяти».

Быстро летит время. Стареют ветераны Великой Отечественной войны. Чем дальше уходят в историю события того грозного времени, тем отчетливее предстают они в нашей памяти, тем яснее становится их историческое значение.

Для проведения этой акции обучающиеся и педагоги собирали информацию о своих предках, принимавших участие в ВОВ. Ребята со своими родителями составляли краткие рассказы о фронтовиках. Нами, как организаторами, также была проведена большая работа. Мы отбирали фотографии обучающихся и их героев, редактировали тексты и оформляли в едином стиле. В ходе подготовки акции к нам обращались желающие принять участие с просьбой помочь им, так как в семьях не было возможности узнать о боевом пути их героя. Мы прибегали к помощи сайта «Память народа».

Когда вся предварительная работа была сделана, мы опубликовали получившиеся страницы памяти, разместив их на стене, вдоль главной лестницы нашей школы. Каждый поднимавшийся человек имел возможность ознакомиться с историями героев. В первые дни после размещения обучающиеся, педагоги, а также родители внимательно читали истории. На переменах ребята оживленно обсуждали прочитанное. Некоторые не могли сдержать своих эмоций. Смотря на фотографии на стене, всматриваясь им в глаза, пытались понять, в них есть что-то одинаковое: мудрость с грустью; боль; тоска… Да, все эти глаза видели войну не в приукрашенных фильмах по телевизору, а наяву. Все ужасы войны в этих глазах… Хотя и прошло много лет, те, кто остался жить и живет сейчас, помнят, помнили и те, кого уже нет, до последнего стука сердца…

Мы – поколение, не знавшее войны, помним об этом тоже! Нельзя забывать! Нельзя, чтобы вновь человечество пережило все это! Мы помним тех, кто отдал свою жизнь ради нашего будущего, чтобы не погибали дети, чтобы люди спали спокойно, зная, что новый день будет наполнен миром. Мы помним! Мы гордимся! И мы хотим, чтобы помнили наши дети и знали, сколько человеческих жизней унесла война. Эти фотографии на стене лишь то малое, что мы можем сделать в знак благодарности.

Обучающиеся, которые не смогли по какой-либо причине принять участие в данной акции в этом году, очень сожалели, но уже сейчас обращаются с просьбой, чтобы мы помогли им найти и написать информацию об их герое.

Акция «Ступени памяти» получила большой отклик и не оставила равнодушным никого в нашей школе. В связи с этим было принято решение сделать эту акцию одной из традиций нашей школы и проводить ее ежегодно.

Хотим закончить нашу статью строками из прекрасного стихотворения Феликса Чуева:

…Когда он подвиг совершает,

То не заботиться ничуть,

Узнает кто иль не узнает

О нем самом когда-нибудь.

Но мир подарен всей планете,

И светит солнышко над ней

Лишь потому, что есть на свете

Солдаты Родины моей.

И в селах Сербии и Польши,

И на дунайском берегу

Доныне помнят Сашу, Гошу

И Вани снимок берегут.

Нет, не чужих земель воитель

Моей державы рядовой,

И высший чин – Освободитель –

Ему присвоил шар земной.

Вокруг него всегда воркует

Детей восторженных орда…

Какую армию другую

Вот так любили и когда?

Ведь жизнь подарена планете

И небо мирное над ней,

Поскольку есть на этом свете

Солдаты Родины моей.

Количество просмотров: 10288  

Добавить комментарий

661. Воспитание толерантности у детей с нарушенным слухом через творческую деятельность ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
662. Воспитание толерантности на уроках внеклассного чтения ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
663. Воспитание толерантности у подростков ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
664. Проектная деятельность на уроках английского языка как один из инструментов воспитания социальной толерантности ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
665. Воспитание толерантности как социальная и педагогическая проблема ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
666. Специфика коррекционного курса «Альтернативная коммуникация» в структуре АООП для обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью, тяжелыми и множественными нарушениями развития ВЫПУСК №65, июнь 2016
667. Модели карьерной стратегии молодого учителя ВЫПУСК №65, июнь 2016
668. Формирование речевой коммуникации и навыков социализации у подростков с ТНР в условиях специализированной (коррекционной) школы-интерната ВЫПУСК №65, июнь 2016
669. Организация внеурочной деятельности по предмету «История» в рамках реализации ФГОС ООО ВЫПУСК №65, июнь 2016
670. Формирование речевой компетенции на уроках английского языка через применение технологии «развития критического мышления через чтение и письмо» ВЫПУСК №65, июнь 2016
671. Использование современных образовательных и информационно-коммуникационных технологий на уроках физической культуры в условиях введения ФГОС ВЫПУСК №65, июнь 2016
672. Деятельность учителя в условиях информатизации ВЫПУСК №65, июнь 2016
673. Мобильное электронное образование: перспективное пространство для современной школы ВЫПУСК №65, июнь 2016
674. Использование ассоциативных карт в коррекции нарциссической депрессии ВЫПУСК №64, апрель 2016
675. Методы мотивации познавательной деятельности на уроках по основам безопасности жизнедеятельности ВЫПУСК №64, апрель 2016
676. Весёлый алфавит – придумай сам! ВЫПУСК №64, апрель 2016
677. Обучение грамматике при помощи ситуативных упражнений ВЫПУСК №64, апрель 2016
678. Формирование ценностных ориентиров и воспитание патриотизма при изучении естественных наук ВЫПУСК №64, апрель 2016
679. Социальный проект «Школа-семья-ребёнок» ВЫПУСК №64, апрель 2016
680. Молодежный парламентаризм как форма реализации государственной молодежной политики ВЫПУСК №64, апрель 2016

Страницы