Интерактивное образование

Главная Выпуск №54-55, Октябрь 2014

Инженерные знания крайне важны в структуре общего среднего образования, а воспитание целостной личности в процессе целенаправленной созидательной деятельности отнюдь не является новаторством в современной педагогике.

Головин Евгений Дмитриевич, кандидат технических наук, доцент кафедры материаловедения в машиностроении НГТУ, преподаватель технологии МБОУ СОШ № 112 г. Новосибирска

Внеурочная деятельность в специализированных классах более активная, создаются специальные условия, чтобы все учащиеся попробовали себя в роли исследователя, инженера. Даже если ребята не станут настоящими инженерами, то будут иметь грамотное представление, что это за профессия.

Заковряшина Ольга Владимировна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе Инженерного лицея НГТУ г. Новосибирска

Когда ребенок своими глазами видит, как можно запустить корабль, как за 30 минут можно сделать собственный самолетик, шансов, что он втянется в занятия, гораздо больше.

Колышкина Татьяна Игоревна, заместитель директора по научно-методической работе Дома детского творчества имени В. Дубинина г. Новосибирска

Образовательная программа инженерного класса обеспечивает формирование инженерного мышления, предполагающего анализ ситуации, выделение критических факторов, постановку и решение задач, подбор необходимых ресурсов и технологий, необходимых для решения проблемных ситуаций, а также воспитание культуры инженерной деятельности.

Судоргина Любовь Вилениновна, директор МБОУ Гимназия № 14 «Университетская» г. Новосибирска, Заслуженный учитель РФ

Не менее важно дать понять детям, что учеба в таком классе не ограничивает их дальнейший выбор профессии инженерной специальностью. Это предоставление им дополнительной возможности для развития логического мышления.

Лукашенко Наталья Сергеевна, методист кафедры начального образования НИПКиПРО, координатор областного конкурса «Учитель года»

Для эффективного использования возможностей информационно-образовательной среды в инженерном образовании требуется серьезное повышение квалификации педагогических работников, грамотное научно-методическое сопровождение, развитая служба технической и психолого-педагогической помощи, вариативные информационные, образовательные и методические ресурсы.

Молокова Анна Викторовна, доктор педагогических наук, ведущий научный сотрудник НМЦ «Современные технологии», заведующая кафедрой начального образования НИПКиПРО

Одно из основных направлений деятельности лицея – создание как специальной системы поддержки талантливых школьников, так и общей среды для проявления и развития способностей каждого ребёнка, для воспитания будущей инженерной элиты.

Малыгина Людмила Павловна, заместитель директора по НМР МБОУ «Аэрокосмический лицей им. Ю.В. Кондратюка» г. Новосибирска

Мне нравится видеть, как у ребенка загораются глаза, если он находит правильное решение проблемы, самостоятельно решает сложную задачу или делает экспериментальное открытие. Радость, которую он испытывает, побуждает его к новым победам.

Нейменок Ольга Владимировна, учитель физики МБОУ СОШ № 4 г. Новосибирска

Инженерно-технологическая направленность в школьном образовании – это не только сумма теоретических знаний и практических навыков, но и формирование определенных черт характера. Вот почему образовательно-воспитательный процесс мы считаем неразрывным, воспитывающая составляющая здесь и инструмент, и цель.

Кириченко Галина Федоровна, директор МБОУ СОШ № 153 г. Новосибирска, Заслуженный учитель РФ

Именно творческое начало отличает предметы образовательной области «технология» в школе от всех остальных. Это отличие позволяет применять на практике теоретические знания из других сегментов школьного образования, связывая всю систему в единое целое.

Платонов Вадим Николаевич, Почетный работник образования РФ, директор МБОУ СОШ № 112 г. Новосибирска

Инженерное мышление – самое естественное для ребенка-дошкольника. Именно в этом возрасте возникают первые представления, как устроен мир, первые попытки познать его через созидание.

Захарченко Елена Петровна, старший воспитатель МКДОУ детского сада № 481 «Колобок» г. Новосибирска

Анализируя модель создания инженерно-технологического класса, можно с уверенностью сказать, что при её реализации соблюдаются все принципы основных семи стандартов CDIO, что соответствует концепции современного вузовского инженерного образования.

Тумаева Татьяна Мироновна, директор МБОУ «Аэрокосмический лицей им. Ю.В. Кондратюка» г. Новосибирска

Чтобы довести свое изобретения от идеи до внедрения, человек должен уметь работать в команде, то есть являться социализированным членом общества. Поэтому будущим инженерам требуется не только осваивать общие образовательные курсы, но и развивать навыки успешной социализации.

Батманова Ольга Николаевна, учитель математики МБОУ гимназия № 3 в Академгородке г. Новосибирска

Приобщение к технике, изучение её не только способствует воспитанию творческого отношения к труду, развитию технического мышления, приучает ребенка правильно и с пользой для себя проводить досуг, но предполагает и соответствующую профессиональную ориентацию растущей личности.

Овчинникова Ольга Михайловна, педагог дополнительного образования ДДТ им. В. Дубинина г. Новосибирска

Нам с вами повезло – мы живем в эпоху, когда мечты фантастов сбываются в следующем году. Роботы среди нас. Мы сами их создаем, и наши дети изучают робототехнику в школе.

Гергерт Вячеслав Викторович, педагог дополнительного образования МБОУ СОШ № 159 с углубленным изучением математики, физики г. Новосибирска

Учащиеся инженерных классов уже в школе готовятся к научно-исследовательской деятельности, к будущей работе по инженерной специальности. Самое главное, что они могут сами попробовать что-то сконструировать руками, исследовать и посмотреть, насколько это эффективно в будущем.

Безлепкина Маргарита Александровна, директор Инженерного лицея НГТУ г. Новосибирска

Соотнося задачи школьного образования с перспективами автоматизации и роботизации современного производства, необходимо формировать техническое мышление школьников, целенаправленно развивать способности инженерно-технического направления.

Марущак Светлана Владимировна, заместитель директора по УВР МБОУ «Лицей № 136» г. Новосибирска

Мы надеемся, что ребята, начавшие работу с роботами в начальной школе, покажут более высокий уровень результатов в освоении инженерного образования. Реализация преемственности между начальным и основным общим образованием в части конструирования робототехники будет способствовать эффективности образовательного процесса, весомым и значимым результатом учеников инженерных классов.

Зайцева Светлана Александровна, заместитель директора МАОУ Гимназии № 10 г. Новосибирска

Следует формировать у учащегося понимание, что границ для реализации его проектов не существует, а цель обучения – дать необходимый инструментарий.

Антипов Денис Александрович, старший преподаватель секции робототехники открытого движения «Лига роботов», преподаватель дополнительного образования МБОУ ДОД ДДиЮ «Факел» г. Томска

Актуальное интервью

Собеседник: Безлепкина Маргарита Александровна, директор Инженерного лицея НГТУ, и Заковряшина Ольга Владимировна, заместитель директора Инженерного лицея НГТУ

Тема: Инженерное образование в школе: специфика, традиции и новаторство

Материалы номера

Проект «Мой домашний питомец». Из опыта работы

Полякова Наталья Евгеньевна

Одна из наиболее частых причин обращения к детскому психологу – это трудности, которые испытывают родители в воспитании детей. Многочисленные исследования показывают, что роль семьи и взаимоотношения в ней очень важны для формирования личности ребенка.
В наше время, людям так не хватает эмоционального контакта и понимания, а дети часто замыкаются на телевизоре и компьютере и мало общаются со сверстниками и взрослыми. Занятость родителей и неудовлетворенность жилищно-бытовыми условиями сводит к минимуму общение с ребенком.

Купинское опытное селекционное поле

Овчинников Алексей Алексеевич

В истории Купинской волости есть много интересных, но при этом малоизвестных событий. Одним из них является открытие и последующая деятельность Купинского опытного селекционного поля, которое было основано в 1907-1908 гг.
В дореволюционной России опытные поля были первыми научно-исследовательскими учреждениями по сельскому хозяйству, стимулирующими развитие научно-обоснованного земледелия. Одним из первых в 1867 году опытное поле организовал Д.И. Менделеев в своём имении Боблово (Московской губернии).

Социально-педагогический проект «Родники – начало города!»

Астапова Галина Сергеевна

Микрорайон «Родники» – один из крупных, современных, динамично развивающихся районов города Новосибирска с развитой социальной и бытовой инфраструктурой. Благоустроенный, уютный, с новыми многоэтажными домами – он уже вошел в число наиболее перспективных районов города, предназначенных в первую очередь для проживания людей, которые ценят спокойствие и уют. Он имеет свою историю, которая созвучна с историей всего города. «Родники» – это неотъемлемая часть Калининского района и нам захотелось узнать, как все начиналось?

Последние комментарии

9 лет 3 дня назад

Проект «Я помню! Я горжусь!»: к 70-летию Победы советского народа в Великой Отечественной войне

класс

9 лет 1 неделя назад

Пакет материалов для промежуточной аттестации по английскому языку в 7 классе на базе УМК «Английский в фокусе»

очень нжный материал, спасибо

9 лет 2 месяца назад

Проект «Я помню! Я горжусь!»: к 70-летию Победы советского народа в Великой Отечественной войне

Уважаемая Елена Геннадьевна! У вас в ходе реализации проекта собрано много материала об участниках войны, тружениках тыла, детях войны. В социльной сети работников образования (нспортал) проходит всероссийская Вахта памяти и участники вашего проекта могут рассказать всем о своих родных,земляках. Главная цель проведения Вахты памяти- это личный вклад каждого в сохранение памяти о войне. Поскольку это не конкурс, участники размещают работы (сочинения, исслед.работы и т.д.) после участия их в конкурсах. Странички памяти, размещенные на Вахте памяти, легко редактируются, поэтому многие добавляют материал. Сразу после размещения работы можно заказать св-во (90 руб.) об участии в Вахте памяти и ученику, и руководителю. Размещая работы, вы будете знакомить всех с тем, что вы делаете для сохранения памяти о войне.Ссылка на Вахту памяти: http://nsportal.ru/group/vakhta-pamyati . С уважением Яковлева Маргарита Сергеевна, руководитель проекта "Вахта памяти"

9 лет 3 месяца назад

Развитие зрительно-пространственного восприятия у детей с нарушениями зрения с помощью дидактического пособия «Чудо-дерево»

Пособие очень интересное, возьмем идею для использования. Спасибо!

Выбор читателей

Выбор редакции

Новости НИОСА