Особенности реализации подготовительной ступени в Образцовом коллективе ансамбль народного танца «Сибирские узоры»

 
 

Шкаровская Елизавета Андреевна,

педагог дополнительного образования

Заслуженного коллектива народного творчества Российской Федерации

ансамбль народного танца «Сибирские узоры»

МБУДО ДДТ им. А.И. Ефремова г. Новосибирска

 

Особенности реализации подготовительной ступени в Образцовом коллективе ансамбль народного танца «Сибирские узоры»

Представьте себе совсем крохотного младенца:
в этом ребенке, каким были мы все, заложена поначалу масса возможностей.
Научившись владеть ногами, он обнаружит,
что умеет не только ходить, но и бегать; и не только бегать,
но и танцевать. Это – событие капитальной важности.
Он одновременно открыл и выявил своего рода производную функцию
своих конечностей, некую обобщенную формулу своего двигательного принципа.
И действительно, если ходьба есть, в сущности,
действие достаточно однообразное и почти неспособное к совершенствованию,
это новое действие, танец, несет в себе сонмы каких угодно фантазий и вариаций…
П. Валери «Поэзия и абстрактная мысль»

Окончив школу, я не сомневалась в выборе своей профессии. Моя профессия – педагог. Педагог – хореограф. Я сама начала танцевать с шести лет, и помню, с каким восхищением я смотрела на своего педагога, мечтая, что когда я вырасту тоже стану педагогом по хореографии.

Мой профессиональный путь начинался в 2010 году в ансамбле народного танца «Сибирские узоры». Моя работа в коллективе – работа с детьми дошкольного возраста – так называемой подготовительной школой ансамбля. Я помню, как я первый раз увидела своих подопечных. Это маленькие карапузы, которые кричат и бегают по кругу в танцевальном классе. Не простая задача для молодого неопытного педагога. Сложно было выстроить последовательную работу – дети умеют держать внимание максимум 15 минут, а занятия в подготовительной школе длится не менее одного часа. В этом случае на помощь приходит игра. Когда занятие ведется в игровой форме, оно проходит легко и быстро, так что дети не хотят уходить и просят поиграть с ними еще. Они ведь даже не подозревают, что во время игры они выполняют очень сложные физические упражнения. И потом на следующее занятие они приходят с предвкушением чего-то нового и интересного.

Подготовительная школа имеет четыре ступени (группы), градация которых идет по возрасту (4-7 лет) и физическим способностям детей. Необходимо помнить, что занятия полностью проходят в игровой форме только в группе первого года обучения, куда входят самые маленькие по возрасту дети. В дальнейшем, на последующих ступенях подготовительной школы игровых моментов обучения на занятиях становится меньше. В итоге, в виде игры остаются только упражнения, способствующие эмоциональному раскрепощению детей, позволяющие каждому ребенку раскрыть свои индивидуальные особенности. Помимо того, что в процессе игры ребенок осваивает сложные упражнения и раскрывается как индивид в своем маленьком обществе под названием группа, он еще и учится быть дисциплинированным.

Дисциплина на уроке является одним из важнейших факторов усвоения изучаемого материала ребенком. Ребенок должен уметь видеть и слышать своего педагога. Но надо сказать, что процесс воспитания дисциплины у ребенка начинается не в танцевальном классе, а закладывается в семье. От того, насколько родители уделяют должное внимание тому, чтобы ребенок приходил вовремя на занятие, не забывал свою форму, всегда был опрятен и настроен на занятие, зависит и дисциплина ребенка на уроке. Я же в свою очередь приучаю воспитанников к тому, чтобы они трудились над собой с первого дня занятий.

В конце учебного года в подготовительной школе обязательно проходят открытые уроки, на которых мои воспитанники показывают все, чему они научились в течение года. Мы приглашаем руководителя ансамбля, всех педагогов, родителей. Ребята волнуются, когда на них приходят посмотреть старшие участники коллектива, ведь для них они образец для подражания. Малыши приходят на каждый концерт, чтобы посмотреть, как танцуют ребята. Сколько восторга и восхищения можно услышать от них на занятиях после концерта. Благодаря преемственности, в коллективе поддерживаются традиции. Маленькие тянутся к старшим, стараются быть похожими на них, а старшие ребята поддерживают малышей во всех их начинаниях.

 

И, конечно, я считаю свою работу на подготовительной ступени очень нужной и важной. Работая со своими воспитанниками, я не только закладываю в них стержень трудолюбия, но и помогаю развивать эмоциональную раскрепощенность, что крайне важно для будущего исполнителя народного танца. Каждые два года я отдаю своих воспитанников в основную программу и радуюсь их успехам, понимая, что моя работа не прошла даром.

Количество просмотров: 9451  

Добавить комментарий

Target Image
1. Роль фольклора в социализации детей-мигрантов ВЫПУСК № 112, апрель 2024
2. Проектная деятельность в студии художественного творчества «Самоцветы» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
3. Организация и подготовка тематического концерта хорового коллектива в системе дополнительного образования ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
4. Наставничество как форма организации жизни в подростковой группе фотошколы «Эдельвейс» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
5. Театральные встречи. Реализация наставнического потенциала культурно-развивающей среды города Новосибирска ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
6. Наставническая работа с семьёй по формированию у обучающихся ценностного отношения к книге ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
7. Патриотическое воспитание в объединении «IT для детей» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
8. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников и школьников в структурном подразделении «Центр» МБУДО «ЦВР «Пашинский» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
9. Культурно-просветительская инициатива проектно-исследовательской деятельности образцового коллектива «Студия индийского танца «Васанта» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
10. Проектная деятельность как средство духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
11. Приемы развития исследовательских навыков у детей на уроках сольфеджио и музыкальной литературы в Детской школе искусств ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
12. Пластилинография в объединении «Сибиряки»: методические особенности организации работы с детьми в МБУ ДО «ЦДО «Лад» ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
13. Эффективные практики развития познавательных психических процессов у детей старшего дошкольного возраста ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
14. Профориентационная работа через занятия декоративно-прикладным творчеством в студии дополнительного образования «Сказка» ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
15. Наставническая деятельность в дополнительном образовании: возможности, трудности, перспективы ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
16. Практика наставничества в гитарной студии ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
17. Значение концертной деятельности в становлении хореографического коллектива ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
18. Система наставничества как фактор развития одарённости в вокально-хоровой студии «Радость» ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
19. Наставничество как способ развития исполнительских навыков учеников инструментального класса школы искусств ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
20. Наставничество как стратегический ресурс повышения качества образования ВЫПУСК №110, Декабрь 2023

Страницы