Использование конструктора ТИКО на уроках и во внеурочной деятельности

 
 

Гугнина Юлия Станиславовна,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 64 г. Новосибирска

 

Использование конструктора ТИКО на уроках и во внеурочной деятельности

Несколько лет назад я познакомилась с замечательным конструктором ТИКО и сразу стала использовать его в своей работе.

Что такое ТИКО? Трансформируемый Игровой Конструктор для Обучения «ТИКО» – это набор ярких плоскостных фигур из пластмассы, которые шарнирно соединяются между собой.

Краткий экскурс в историю

По инициативе Фонда содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере в 2005 году ЗАО «НПО РАНТИС» (г. Санкт-Петербург) изготовило Конструктор для объемного моделирования «ТИКО».

Научно-производственное объединение «РАНТИС» предлагает учителям, воспитателям и родителям использовать деятельностный подход в обучении с применением конструкторов нового поколения «ТИКО».

По рекомендации Российской Академии Образования был начат выпуск конструктора ТИКО. Опытные образцы конструктора получили высокую оценку специалистов Московского Государственного Университета имени М. В. Ломоносова, Российского Государственного педагогического Университета имени А. И. Герцена, Ярославского Государственного Университета и т.д. Конструктор рекомендован для работы на уроках геометрии, математики, обучения грамоте, русского языка, технологии, окружающего мира как в начальной, так и в средней школе.

Что развивает ТИКО?

Т – творческие умения

И – интеллектуальные умения

К – коммуникативные умения

О – организаторские и оценочные умения

Функции конструкторов. Работа с конструктором позволяет решить одну из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

Регулятивные умения

– планировать и организовать собственную деятельность в процессе конструирования.

Познавательные умения

– изучать информацию о конструируемой фигуре,

– анализировать структуру фигуры,

– представлять фигуру в пространстве.

Коммуникативные умения

– договариваться, взаимодействовать друг с другом в процессе совместного конструирования.

Личностные умения

– оценивать конструкцию фигуры, анализировать ее достоинства и недостатки

Чем хорош конструктор?

ДЛЯ ПЕДАГОГОВ:

учителю легко адаптировать дополнительные занятия в продолжение уроков математики, технологии и др. предметов в начальной и средней школе;

учитель начинает работать, реализуя принципы деятельностной педагогики;

учитель сразу внедряет 4 главных положения новых образовательных стандартов (развивает интеллектуальные, организаторские, коммуникативные и оценочные способности детей);

ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ:

одного набора на парту достаточно для командной работы детей;

конструктор моментально погружает детей в самостоятельную деятельность (игровое конструирование);

даёт ребенку возможность сразу наглядно оценить результат своего творчества;

развивает фантазию и мелкую моторику ребёнка.

АРИФМЕТИКА

145 деталей – новый расширенный по составу набор, предназначенный для подготовки детей к школе и к работе с конструктором на уроках математики в начальной школе (1-4 класс).

В комплекте специализированное красочное методическое пособие "Арифметика – учимся считать", включающее описание учебных тем и методических приёмов для работы с набором "Арифметика 2" с младшими школьниками. Идеально решает проблему обучения в игровой форме.  

Конструктор ТИКО и его возможности в обучении: математика

Исследование теории вероятности

Изучение чисел

Умножение и деление

ГРАММАТИКА

С набором «ГРАММАТИКА», ребенок запоминает буквы, звуки: гласные – согласные, твердые – мягкие, звонкие – глухие, шипящие; выполняет задания на звуковой анализ слов, поиск заданной буквы, составление слов и предложений. Набор включает буквы русского алфавита, знаки препинания и предназначен для обучения детей чтению и письму. Набор «ГРАММАТИКА» позволяет составлять из букв слоги, слова, предложения, небольшие тесты, и превращает процесс обучения детей чтению в истинное удовольствие!

Звуки и буквы

Учимся читать и писать

 

Правописание. Словарные слова

В результате конструирования происходит значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими учебного материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

В процессе моделирования ученики приобретают важные навыки творческой и исследовательской работы; знакомятся с основами геометрии, математики, логики, с процессами анализа, планирования и решения возникающих задач; получают навыки пошагового решения проблем, выработки и проверки гипотез, анализа неожиданных результатов.

Для учащихся важно, чтобы результаты их творческой деятельности можно было наглядно продемонстрировать. Это повышает самооценку и положительно влияет на учебную мотивацию.

ТИКО – выбор творческих учителей!

Приложение. Перезентация «Трансформируемый игровой конструктор для обучения»

Количество просмотров: 9764  

Добавить комментарий

Target Image
181. Формирование профессионального самоопределения у обучающихся с нарушениями слуха как условие успешной социализации в обществе Выпуск №100, Апрель 2022
182. Экскурсия как способ социализации неслышащих школьников Выпуск №100, Апрель 2022
183. Система упражнений по предмету «Окружающий мир» для формирования читательской грамотности у учащихся 1-4 классов ВЫПУСК №99, февраль 2022
184. Формирование читательской грамотности обучающихся на уроках иностранного языка в условиях информационно-образовательной среды МБОУ гимназии № 9 ВЫПУСК №99, февраль 2022
185. Актуальные вопросы формирования и сохранения здоровья детей и подростков ВЫПУСК №99, февраль 2022
186. Использование опорных конспектов и схем на уроках русского языка в начальной школе ВЫПУСК №99, февраль 2022
187. Формирование навыков аудирования в процессе обучения иностранному языку ВЫПУСК №99, февраль 2022
188. Использование авторской настольной игры «ЭМОнитет» для развития эмоционального интеллекта обучающихся старшего подросткового возраста ВЫПУСК №99, февраль 2022
189. Применение здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочной деятельности в коррекционной школе ВЫПУСК №99, февраль 2022
190. История одного исследования… ВЫПУСК №99, февраль 2022
191. Формирование образовательных традиций в условиях реализации факультативных занятий по астрономии ВЫПУСК №99, февраль 2022
192. Сетевая информационно-просветительская кампания «Здоровье – путь к успеху!» как одна из форм проведения Недели здоровья в образовательной организации ВЫПУСК №99, февраль 2022
193. По страницам памяти... Летопись моей школьной библиотеки. Прошлое, настоящее, будущее Выпуск №98, декабрь 2021
194. Математическое образование как один из факторов социализации и адаптации детей с ОВЗ Выпуск №98, декабрь 2021
195. Образование в коррекционной школе в условиях вызовов новой реальности Выпуск №98, декабрь 2021
196. Образование в условиях вызовов новой реальности Выпуск №98, декабрь 2021
197. Развитие коммуникативной компетенции как средства социальной адаптации обучающихся с нарушениями слуха Выпуск №98, декабрь 2021
198. Опыт разработки и применения заданий PISA-формата в целях формирования функциональной грамотности на уроках информатики Выпуск №98, декабрь 2021
199. Дистанционный формат обучения для обучающихся с нарушениями интеллекта как вызов новой реальности Выпуск №98, декабрь 2021
200. Развитие коммуникативной компетенции студентов СПО через смысловое чтение аутентичного текста на основе смысловой догадки и интерактивного взаимодействия Выпуск №98, декабрь 2021

Страницы