Контроль качества освоения учащимися знаний, умений и навыков на занятиях в детском объединении «Вязание»

 
 

Афанасьевская Надежда Геннадьевна,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

МБУДО ДТ «Октябрьский» г. Новосибирска

 

Контроль качества освоения учащимися знаний, умений и навыков на занятиях в детском объединении «Вязание»

В объединении «Вязание» реализуется дополнительная общеразвивающая программа «Петелька-волшебница». Содержание программы учитывает потребности учащихся в овладении данным видом прикладного творчества и построено таким образом, что теоретические знания, полученные на занятиях, закрепляются в практическом выполнении готовых изделий.

Теоретическое обучение проходит устно, без ведения каких-либо записей учащимися, при помощи таких наглядных пособий, как: инструкционные карты, схемы, образцы готовых изделий. Практическое обучение проходит при непосредственном вязании изделия по принципу от простого к сложному. Контроль усвоения теоретических знаний учащихся осуществляется в результате устных опросов.

При проведении индивидуальных опросов детям задаются вопросы по содержанию изученного материала, отвечая на которые они имеют возможность дать полный, развернутый ответ. Так как время занятия ограничено, то в большей степени на занятиях использую фронтальный опрос, который помогает вовлечь всех учащихся группы в работу и проверить знания большего числа учащихся.

Практикую на занятиях разгадывание кроссвордов, ребусов, головоломок, которые способствуют: запоминанию терминологии; укреплению интереса учащихся к вязанию; учат давать точный, четкий ответ. Для пополнения копилки ребусов и кроссвордов по предмету привлекаю детей, которые с удовольствием придумывают свои варианты, самостоятельно рисуют ребусы, составляют вопросы к кроссвордам и демонстрируют их на занятиях, что способствует прочному усвоению теоретического материала и помогает контролировать качество освоения теоретических знаний.

Для устного контроля используются и проверочные карточки, которые помогают проверить знания большего числа учащихся через разделение изученного теоретического материала на сравнительно мелкие части. Форма организации работы над ответами может быть, как индивидуальной, так и работой в группе. На итоговых занятиях для определения качества освоения учащимися теоретических знаний использую тесты для письменного контроля.

Метод педагогического наблюдения позволяет составить представление о том, как учащиеся владеют практическими умениями и навыками, как они воспринимают и осмысливают изучаемый материал, в какой мере они проявляют самостоятельность и творчество при выполнении практических заданий. Умения и навыки контролируются в процессе практической работы на каждом занятии и через выполнение индивидуальных контрольных заданий на итоговых занятиях. Учащиеся в объединении «Вязание» самостоятельно ведут учет своих практических достижений в «Творческих программках», заполняя их по степени выполнения практических работ, перечень которых прописан в рабочей программе на конкретный год обучения. Качественно выполненные работы принимают участие в выставках и конкурсах различного уровня, где получают высокую экспертную оценку.

Количество просмотров: 5112  

Добавить комментарий

Target Image
141. Возможности проведения исследовательской и проектной деятельности в системе дополнительного образования Выпуск №98, декабрь 2021
142. Коллективная изобразительная деятельность младших школьников как фактор развития социальной компетентности Выпуск №98, декабрь 2021
143. Использование карточек Лейтнера в играх на уроках сольфеджио и музыкальной литературы в Детской школе искусств Выпуск №98, декабрь 2021
144. Мастер-класс в социальной сети «ВКонтакте» как форма дистанционного взаимодействия с родителями Выпуск №98, декабрь 2021
145. Роль сценического движения в обучении актера школьной театральной студии Выпуск №98, декабрь 2021
146. Новые технологии в образовании: от классического рисунка к диджитал творчеству Выпуск №98, декабрь 2021
147. Погружение в «новую реальность» и развитие технического творчества Выпуск №98, декабрь 2021
148. Социальные сети как средство коммуникации в образовании ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
149. Проблема взаимодействия «родитель-учреждение образования» в современных условиях ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
150. Организация педагогического взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся «Центра дополнительного образования «Лад» ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
151. Индивидуальная образовательная траектория и возможности её реализации в процессе дополнительного образования детей ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
152. Ментальная арифметика – партнерская программа ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
153. Данс фитнес как средство обновления содержания и технологий физкультурно-спортивной направленности ДОД ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
154. Семья и образовательная организация: пути эффективного сотрудничества в современных условиях ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
155. Патриотизм – он не на словах, он в наших делах ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
156. Вовлечение через увлечение: от ребенка к родителю ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
157. Воспитательный потенциал со-бытийных традиций ШРТК «Терем» ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
158. Возможности взаимодействия общего и дополнительного образования в современных условиях ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
159. Неделя безопасности как форма профилактической работы в центре «Точка роста» ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
160. Развитие исследовательских компетенций учащихся на уроках музыкальной литературы в Детской школе искусств ВЫПУСК №96, Октябрь 2021

Страницы