Модернизация российского образования предполагает переход к новым технологиям. Введение и реализация ФГОС ДОУ открывает новый взгляд на то, как и чему учить детей в современном мире. 21 век – век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живет в информационном обществе, где одним из важнейших аспектов деятельности человека становится умение оперативно и качественно работать с информацией, привлекая для этого современные средства и методы, что позволяет ему чувствовать себя увереннее в жизни.

Таким образом, возникла необходимость организации учебного процесса с использованием современных ИКТ (информационно-коммуникационных технологий). Информатизация дошкольных учреждений играет важную роль для достижения современного качества образования и формирования информационной культуры ребёнка и позволяет организовать учебный процесс в соответствии с современными требованиями, повысить качество знаний, сформировать активную жизненную позицию в современном обществе. Мы можем научить их жить в новом информационном обществе, используя компьютер для получения и обработки информации, а не для игр на компьютере. Маленьким детям свойственно играть. В игре они знакомятся с жизнью, учатся поведению в различных ситуациях, развивают свое внимание, реакцию. Так давайте поможем им в этом. Можно разработать программу занятий, чтобы они развивали логику, внимание, получали информацию соответственно своему возрасту. Научить их рисовать на компьютере. Для этого уже существует много хороших программ. Образовательную программу направить на научно-техническое и творческое развитие личности ребенка. При этом сделать акцент на развитие мышления, которое определяет способность человека оперативно обрабатывать информацию и принимать обоснованные решения. Использовать возможности компьютера, чтобы дети знакомились с разнообразными способами изложения и наглядного оформления мыслей, с идеями и способами мышления людей разного возраста, разной социальной принадлежности. Делать акцент на собственную деятельность ребенка по поиску, осознанию и переработке новых знаний. Педагог должен в ней выступать как организатор процесса познания, руководитель творческих устремлений детей, оказывающий им нужную помощь и поддержку.

Таким образом, актуальность использования ИКТ в организации педагогического процесса обусловлена необходимостью повышения качества воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. А также информатизация дошкольного образования открывает педагогам новые возможности для широкого применения их в педагогической работе. Компьютер является эффективным техническим средством, при помощи которого можно значительно разнообразить образовательный процесс. ИКТ в современном мире позволяют педагогу проявить творчество, побуждают искать новые нетрадиционные формы и методы. Целью использования ИКТ является формирование умений работать с информацией, развитие коммуникативных способностей, формирование исследовательских умений и подготовка личности «информированного общества». Педагог даёт ребёнку идти в ногу со временем в мир новых технологий. Становится наставником в выборе компьютерных технологий и помогает сформировать основы информационной культуры.

Мир, в котором развивается современный ребёнок, коренным образом отличается от мира, в котором выросли его родители и мы, взрослые. Это предъявляет новые требования к дошкольному воспитанию как первому звену непрерывного образования: образования с использованием современных информационных технологий.

«Если сегодня мы будем учить так, как учили вчера, мы украдём у наших детей завтра», – говорил Джон Дьюи. Использование информационных технологий помогает педагогу повысить мотивацию обучения детей и приводит к целому ряду положительных следствий, возбуждает живой интерес к предмету познания, психологически облегчает процесс усвоения материала детьми, расширяет общий кругозор детей, возрастает уровень использования наглядности на занятии, повышается эффективность освоения программного материала воспитанниками.

Использование ИКТ формирует у ребёнка уже в дошкольном возрасте основы организации мыслительной и практической деятельности, что является залогом успешного формирования учебно-познавательной деятельности. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании дают возможность существенно обогатить и качественно обновить воспитательно-образовательный процесс в ДОУ, повысить его эффективность.

Используемая литература:

1. Баландин Д. Л., Комарова И. И., Комарова Т. С. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании. – М.: МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех», 2008.

2. Горвиц Ю., Поздняк Л. Кому работать с компьютером в детском саду. Дошкольное воспитание. – 1991.

3. Калинина Т.В. Управление ДОУ. «Новые информационные технологии в дошкольном детстве». М., Сфера, 2008.

4. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования /Под ред. Е. С. Полат. – Москва, 2000.

5. Хабарова Т. В. Педагогические технологии в дошкольном образовании /– М., ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.