|
|
Актуальное интервью
Материалы номера
 |
Дополненная реальность и дополнительное образованиеЩедренко Тамара СергеевнаДополнительное образование детей и подростков, в отличие от общего образования, даёт простор педагогу в выборе средств, которые он может использовать в своей образовательной деятельности. Разнообразие форм организации учебного занятия позволяет вносить новые, нестандартные и даже непривычные элементы и формы подачи материала. |
 |
Играем, общаемся, поем (из опыта работы вокально-хоровой студии «Остров детства» Дома детского творчества «Центральный» на базе МБОУ «Лицей № 12» г. Новосибирска)Шадымова Ирина АлександровнаОрганизация внеурочной деятельности для школы – дело не новое. В систему ее работы всегда включался комплекс воспитательных мероприятий, направленных на реализацию тех или иных образовательных целей и задач. Но школа во время уроков и школа вне их – существуют по-разному. И если посещение школьных уроков является для ребенка обязательным, то время до и после них каждый учащийся определяет исходя их собственных мотивов и интересов. |
 |
Принцип опосредованности в формировании идентичности семейных отношений в процессе реализации авторской дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы социально-педагогической направленности «Кулинарный практикум»Рудницкая Марина АлександровнаСемья – это одна из величайших ценностей, созданных человечеством за всю историю своего существования. Семья – опора, защита, тыл, корни каждого человека. Говоря о демографической роли семьи в обществе, необходимо отметить за репродуктивной функцией семьи её воспитательную функцию, как основную для формирования социализации подрастающего поколения. |
Страницы