|
|
Актуальное интервью
Материалы номера
 |
Рисуем и учимся правильно говоритьТрудолюбова Оксана Викторовна, Акимова Лариса АнатольевнаВсе чаще при поступлении в детский сад новых ребят мы отмечаем увеличение количество детей с нарушениями в развитии речи. У детей страдают все компоненты речи: звукопроизношение, лексика, связная речь, грамматика. В связи с этим у ребят возникают проблемы не только в развитии речевой функциональной системы, но и многих психических неречевых функций, таких как: зрительное восприятие, внимание, память, воображение. С задержкой развиваются сенсорные функции, страдает координация кистей рук. |
 |
Исследование дидактического потенциала диалогов-образцов в процессе формирования коммуникативных навыков и умений учащихся 5 класса на уроках английского языка в общеобразовательной школе (на материале английских сказок)Кирякова Ольга АлександровнаКоммуникативная деятельность сопровождала человечество на протяжении всей истории: испокон веков происходили прием и передача информации, в процессе которых люди взаимодействовали, сотрудничали, вели «диалоги культур», а значит, осуществляли коммуникацию. И в настоящее время данный процесс, преобладающий во всех сферах жизнедеятельности человека, признается ключевым в социализации каждой личности в отдельности и в развитии общества в целом. |
 |
Формирование основ гуманитарных знаний через изучение топонимики АкадемгородкаГорнакова Наталья ВладимировнаНесколько лет назад была опубликована статья учителей лицея № 130 города Новосибирска Горнаковой Н. В. и Кауровой О. В. «Гуманитарные знания – это система сведений о действительности, наделённой человеческим смыслом и отношением». В статье выражалось согласие с мнением доктора филологических наук, профессора ИМЛИ им. Горького Троицкого В.Ю., что слово – неточно сводится к понятию «средство общения». Оно средоточие и наследие опыта поколений, то есть отражение умственного, чувственного, вещественного и духовного, практического и умозрительного содержания всей жизни народа. |
Страницы