В современном образовании меняется позиция педагога – используя ИКТ, он перестает быть единственным источником знаний, а становится организатором процесса поиска, переработки информации, координатором исследования и создания творческих работ учащихся.

В этой связи задача любого педагога – помочь учащимся стать активными участниками образовательного процесса, сформировать у них потребность в постоянном поиске дополнительных знаний и интересных решений. Иными словами –  создать такую модель учебного процесса, которая позволяла бы раскрывать и развивать творческий потенциал учащихся. Это, несомненно, пригодится ребятам и за пределами образовательного учреждения.

Обучение по дополнительной общеразвивающей программе является многогранным процессом, эффективного взаимодействия педагога, учащихся и родителей, что обусловлено основной целью – формирование адаптивных способностей детей. Преимущество внедрения информационных и медиатехнологий в процесс реализации данной программы в настоящий момент уже не вызывает сомнений и не требует дополнительных доказательств.

Одним из лучших инструментов наглядного обучения, способствующих эффективному взаимодействию детей, педагога и родителей является виртуальная доска Padlet, которая позволяет комбинировать различные формы передачи информации, тем самым, переключить учащихся на понимание того, что видео и игровые программы можно успешно использовать для обучения.

Доска Padlet позволяет: осуществлять проверку образовательных результатов учащихся, реализовывать проектную деятельность, эффективно взаимодействовать всем субъектам образовательного процесса, применять технологию «Перевёрнутый класс», а также являться инструментом создания учебно-методического комплекса к дополнительной общеразвивающей программе.

Использование онлайн-доски позволяет реализовать один из важнейших принципов дидактики – принцип наглядности, а значит обеспечить высокий уровень усвоения предлагаемого материала, развитие творческой активности, увлечение предметом, повышение концентрации, устойчивости внимания во время занятий, интереса и учебной мотивации, и в конечном счете, эффективность усвоения материала.

Данная доска Padlet является основным инструментом в реализации проектной деятельности и создана для получения обратной связи от будущих выпускников и их родителей, основана на отзывах, впечатлениях и фотоотчётах, рассказывающих о детском объединении, а так же, на идеях и предложениях детей и родителей, с целью дальнейшего развития и процветания объединения.

Кроме этого, использование доски Padlet даёт возможность для совместной работы всех членов семьи. Снижая психологический барьер, доска позволяет ребенку и его родителям встать в одинаковые условия и, преодолевая свой страх перед техникой, учиться продуктивно взаимодействовать.

Еще одним эффективным инструментом реализации дополнительной общеразвивающей программы является фронтальный опросник Plickers, который с минимальным набором инструментов позволяет педагогу моментально выявить уровень удовлетворённости, а также реализовать непрерывный мониторинг знаний детей, который отнимает не более нескольких минут от занятия.

С помощью Plickers можно проводить не только аттестационные занятия, но и небольшие обзорные тесты в конце темы. Это даёт возможность узнать о прогрессе всей группы в целом и каждого учащегося в отдельности, а не нескольких его представителей, как бывает, когда обзорный опрос ведётся устно.

Использование Plickers на занятии позволяет педагогу упростить себе жизнь и улучшить обратную связь с учащимися. Для детей это приложение — своего рода развлечение, позволяющее немного отвлечься от рутинных уроков и в игровой форме отвечать на вопросы.

Кроме этого, приложение Plickers используется для получения обратной связи от родителей учащихся, которая мгновенно отображает статистику, что позволяет сделать определённые выводы по содержанию запроса, уровню удовлетворённости образовательными результатами, а также удовлетворённости организацией того или иного мероприятия.

Используя онлайн-конструктор Plickers, мы опираемся на один из критериев педагогического мониторинга — оперативность. Исходя из полученных результатов, и для повышения эффективности появляется возможность своевременно скорректировать формат мероприятий, типологию заданий и методы организации образовательного процесса.

Применение ИКТ и медиатехнологий даёт широкие возможности для усовершенствования дополнительной общеразвивающей программы и оптимизации педагогической деятельности: возможности индивидуализации и дифференциации обучения, дистанционного управления, а также возможность привлекать учащихся с высокой познавательной мотивацией и высокими умственными способностями к подготовке и проведению отдельных фрагментов занятия с помощью современных технологий.

Несмотря на все преимущества использования ИКТ, необходимо отметить и недостатки. Для педагога: это довольно трудоемкий процесс, требующий времени, достаточного уровня технической подготовки и владения информационной технологией. А для учащихся: это отсутствие ПК и навыков работы с ним, а так же отрицательное отношение родителей по причине вреда здоровью и опасности от Интернета.

Но, несмотря на все эти недостатки, использование ИКТ и медиатехнологий оправдано, так как расширяет рамки учебного процесса, делая его более интересным, эффективным и оптимальным, тем самым, повышает познавательную активность учащихся и интерес к учебе в целом, создает благоприятную для обучения атмосферу сотрудничества, а также позволяет наиболее эффективно достигать предметных, метапредметных и личностных результатов освоения дополнительной общеразвивающей программы.