Современные вызовы дополнительного образования

 
 

Шергей Сергей Алексеевич,

педагог дополнительного образования

ДДТ «Романтика» МБУДО Центр «Юность» г. Новосибирска

 

Современные вызовы дополнительного образования

У каждого из нас существует потребность познавать, творить, реализовать себя в различных сферах жизни, обрести свое значение в социуме. Родители, заинтересованные в становлении своих детей, приводят их в учреждения дополнительного образования для развития более глубоких человеческих качеств, для открытия потенциала, для вырабатывания интереса в различных областях жизни.

Когда мы говорим сегодня о дополнительном образовании, то подразумеваем не только современные технологии обучения, но и уникальный и конкурентоспособный ресурс социальной практики наращивания мотивационного потенциала личности и инновационного потенциала общества.

Роль дополнительного образования в современном российском образовании очень актуальна. Меня, как и других педагогов, интересует вопрос: какое дополнительное образование соответствует новому времени?

К ведущим современным трендам дополнительного образования, на мой взгляд, можно отнести следующие:

– доступное дополнительное образование для всех детей. В последние годы в обществе происходит переосмысление представлений о доступном дополнительном образовании для детей с ограниченными возможностями здоровья. На протяжении многих лет образцовый коллектив студия спортивного бального танца «Триумф» работает с данной категорией детей, сначала это были разовые выходы в специализированное учреждение «Лекотека «Гнездышко», затем выстроилась система работы в рамках индивидуальных и групповых занятий. На сегодняшний день дети с ОВЗ занимаются в общих группах, они показывают высокий уровень освоения образовательной программы, имеют опыт выступления на концертных площадках. В этом учебном году в рамках городского физкультурно-оздоровительного проекта «Мы вместе» прошли первые соревнования по спортивным бальным танцам для особенных детей, что позволило выйти на новую ступень самореализации детей;

– стремление улучшить качество дополнительного образование и его результаты. В современном обществе образованность человека определяется не столько предметными знаниями, сколько его разносторонним развитием как личности, на передний план выдвигаются ценности самовыражения, личностного роста и гражданской самоидентификации. И, на мой взгляд, перед педагогом стоит задача проектирования пространства персонального образования для самореализации личности. В своей работе я стараюсь создавать возможности для реализации фундаментального вектора процесса развития обучающегося, поиском и обретения ребенком самого себя, через формирование образовательных маршрутов для танцевальной пары, которая движется по своей образовательной траектории. При индивидуальной работе со спортивными парами учитываются несколько факторов: физическая подготовка, танцевальный класс исполнения европейской или латиноамериканской программы, самооценка, эмоциональная готовность, уровень мотивации;

– современное дополнительное образование выступает эффективным средством приобретения детьми, подростками и молодежью социального опыта конструктивного взаимодействия и продуктивной деятельности. В дополнительном образовании детей познавательная активность личности выходит за рамки собственно образовательной среды в сферу самых разнообразных социальных практик.

Уже сейчас в своем танцевальном коллективе я подхожу к образованию не как унифицированному образовательному процессу, а как удовлетворению индивидуальных и индивидуально-групповых коммуникативных, познавательных и креативных потребностей детей, что не может не отразится на результатах обучающихся, их успехах в творческой деятельности, повышении познавательной активности и инициативы. Обучающиеся выступают субъектом образовательной деятельности, они расширяют границы бальных танцев, совместно мы занимаемся постановкой концертных номеров (выбор темы, репетиции, кураторство младших детей старшими), сьемка видео-клипов, участие в организации и проведении мероприятий, соревнований по танцевальному спорту, популяризация бальных танцев в обществе. Становясь участниками образовательного процесса, обучающиеся получают широкий социальный опыт конструктивного взаимодействия и продуктивной деятельности. В этих условиях дополнительное образование становится основой непрерывного процесса саморазвития и самосовершенствования детей как субъекта культуры и деятельности.

На мой взгляд, дополнительное образование в новых условиях становится особым объектом образовательной политики, и положение любой страны в мире определяется качеством человеческих ресурсов, которыми она располагает. Дополнительное образование признается как значимая часть системы образования России, один из приоритетов государственной образовательной политики, и мы должны шагать в ногу со временем. И я глубоко уверен, что сфера дополнительного образования детей создает особенные возможности для развития образования в целом, в том числе для опережающего обновления его содержания в соответствии с задачами перспективного развития страны.

Количество просмотров: 12260  

Добавить комментарий

141. Воспитание социально здоровой личности на занятиях в студии бального танца «Гармония» ВЫПУСК №99, февраль 2022
142. Выращивание микрозелени как фактор экологического образования детей и подростков ВЫПУСК №99, февраль 2022
143. Психологическое здоровье детей и коммуникация ВЫПУСК №99, февраль 2022
144. Формирование музыкального вкуса обучающихся студии эстрадного вокала «Дети России» ВЫПУСК №99, февраль 2022
145. Использование интеллект-карт на занятиях фортепиано в системе дополнительного образования ВЫПУСК №99, февраль 2022
146. Тенденции развития экологического просвещения детей в дополнительном образовании детей ВЫПУСК №99, февраль 2022
147. Самоуправление в детском коллективе как фактор развития психического здоровья школьников. Из опыта работы фитнес-студии «Максимум» ВЫПУСК №99, февраль 2022
148. Взаимосвязь мышечной свободы и здоровья ребенка в эстрадном вокале ВЫПУСК №99, февраль 2022
149. Формирование здорового и безопасного образа жизни как система воспитания и образования профилактической работы в объединении «Самбо» «ЦДО «Лад» ВЫПУСК №99, февраль 2022
150. Особенности работы с детьми с разной двигательной активностью на подготовительной ступени студии современного танца «Драйв» ВЫПУСК №99, февраль 2022
151. Проектная деятельность как способ экологического воспитания школьников ВЫПУСК №99, февраль 2022
152. Здоровьесберегающие технологии на занятиях хореографией ВЫПУСК №99, февраль 2022
153. Развитие математического и логического мышления у дошкольников ВЫПУСК №99, февраль 2022
154. Активные формы туристско-краеведческой деятельности детского объединения «Сусанин» ВЫПУСК №99, февраль 2022
155. Приобщение учащихся к ценностям здорового образа жизни в условиях учреждения дополнительного образования ВЫПУСК №99, февраль 2022
156. Применение здоровьесберегающих технологий на занятиях по декоративно-прикладному творчеству с дошкольниками ВЫПУСК №99, февраль 2022
157. Применение в работе с младшими школьниками здоровьесберегающих технологий на занятиях в детском объединении «Вязание» ВЫПУСК №99, февраль 2022
158. Актуальные вопросы формирования и сохранения здоровья детей и подростков студии спортивного бального танца «Шарм» МБОУ ДО «ЦВР «Пашинский» ВЫПУСК №99, февраль 2022
159. Создание условий для укрепления здоровья детей дошкольного возраста ВЫПУСК №99, февраль 2022
160. Здоровьесберегающие технологии на уроках в Детской школе искусств ВЫПУСК №99, февраль 2022

Страницы