Нам кажется, что люди плохо знают как свои возможности,

так и свои силы: первые они преувеличивают, вторые преуменьшают.

Ф. Бэкон

Современные дети, в отличие от их родителей, очень рано знакомятся с информационным пространством, представленным телевидением, интернетом, компьютерными играми и другими носителями информации.

Мультфильмы любят почти все дети, да и многие взрослые не отказываются от просмотра. Ведь мультфильм – это красочность, движение, сменяемость картинок, интересные и необычные герои, волшебная музыка, то есть всё то, что нравится детям. Уже с 6 месяцев ребёнок начинает следить за мелькающими, сверкающими, движущимися предметами и любит многократное повторение.

Обычно просмотр мультфильма воспринимается как отдых и приятное времяпровождение. Но организованный взрослым просмотр с обсуждением и анализом увиденного, с ответами на вопросы позволяет сделать процесс изучения нового материала увлекательным и интересным. Помогает развивать у детей речь, внимание, слуховое восприятие и память. Мультфильмы формируют у детей первичные представления о добре и зле, примеры хорошего и плохого поведения. Ребёнок учится воспринимать позитивно себя и других, справляется со своими страхами и трудностями в общении с другими людьми.

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что возможности мультипликации для обучения и воспитания дошкольников с ОВЗ очень обширны. Использование мультипликации позволяет нам построить коррекционный процесс на доступном ребёнку языке, привлечь его внимание, вызвать желание высказаться. Поэтому для создания мотивации во время непосредственной образовательной деятельности мы создаём некие «проблемные короткометражки». Это может быть смонтированный из разных мультфильмов фрагмент, где герой обращается за помощью к детям. Соответственно мы делаем только нужную нам озвучку. Сказочные персонажи вызывают у детей чувство доверия, желание помочь, особенно, если обращение будет личным или были использованы фрагменты группы или детского сада.

Конспект НОД по ФЭМП по теме «Путешествие по Африке» с использованием «проблемной короткометражки» был опубликован на страницах электронной газеты «Интерактивное образование» в выпуске № 81, февраль 2019г. http://www.io.nios.ru/articles2/100/40/konspekt-nepreryvnoy-neposredstvenno-obrazovatelnoy-deyatelnosti-po-femp-s

Так мы пришли к тому, чтобы сделать свой мультфильм от начала и до конца. Для создания мультфильма нужно не так много: желание, свободное время, фантазия и смартфон.

Первый собственноручно снятый мультфильм был длительностью около трёх минут. Персонажи были нарисованы и вырезаны детьми, а фон был найден в интернете и распечатан. Снимали на обычный смартфон, который крепится на штатив для предотвращения смещения кадров.

Совместно с детьми придумали проблему и сочинили сценарий. Затем происходит покадровая съёмка с пошагово вручную передвигаемых объектов. Озвучка вообще увлекательнейший и одновременно непростой процесс. На данном этапе дети отрабатывают выразительность речи, темп, тембр и силу голоса. И наконец, монтаж. И собственный мультфильм готов! Дети готовы смотреть его хоть каждый день. Потому что это результат их совместного труда со взрослыми.

Итак, съёмочный процесс включает:

– Придумывание и обсуждение сюжета.

– Создание персонажей и декораций.

– Озвучивание.

– Съёмка.

– Монтаж.

Когда мы сняли очередной мультфильм, администрацией нашего сада было принято решение приобрести для нас профессиональную мультстудию.

В процессе съёмок мы пытаемся развивать навыки социально-коммуникативного общения: умение договариваться, обсуждать, оказывать помощь друг другу и т.д. Стараемся повысить уровень познавательной и творческой деятельности детей и, конечно, вовлечь родителей в этот увлекательный процесс.

Представляем вашему вниманию один из наших мультфильмов «Наш самый любимый детский сад», который включает в себя разные виды мультипликации: пластилиновую, перекладную и песочную.

Приложение. Мультфильм «Наш самый любимый детский сад»