Дети должны жить в мире красоты и фантазии,

сказки, музыки, творчества.

В. А. Сухомлинский

Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В новом Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования процесс образования понимается не только как процесс усвоения системы знаний, умений и компетенций, составляющих инструментальную основу учебной деятельности учащегося, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей. В настоящий момент большое внимание уделяется организации внеурочной деятельности, способствующей развитию ребенка. Дополнительное образование является одним из приоритетных направлений политики Российской Федерации. Распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р утверждена Концепция развития дополнительного образования детей, в соответствии с которой дополнительное образование детей является важным фактором повышения социальной стабильности в обществе посредством создания условий для успешности каждого ребенка, независимо от каких-либо условий, в том числе здоровья; предоставляет альтернативные возможности для образовательных и социальных достижений детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья.

Одним из механизмов реализации Концепции развития дополнительного образования детей является федеральный проект «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование». В статье речь пойдет именно об этом проекте, так как я абсолютно согласна с его основным тезисом о том, что каждый ребенок может достичь успеха как в учебной деятельности, так и в творчестве.

В гимназии № 9 большое внимание уделено организации внеурочной деятельности как обязательного условия развития ребенка. Внеурочная художественная деятельность может способствовать, в первую очередь, духовно-нравственному развитию и воспитанию школьника, так как синтезирует различные виды творчества. Одним из таких синтетических видов является театр, который своей многомерностью и многоликостью способен помочь ребенку раздвинуть рамки постижения мира, увлечь его добром, желанием делиться своими мыслями, умением слышать других, развиваться, творя и играя. В то же время театрализованная деятельность является одним из эффективных направлений работы по формированию речевой культуры школьников, с помощью которой происходит совершенствование диалогов и монологов. Также хотелось бы отметить, что театрализованная деятельность:

– пробуждает интерес к изучению английского языка, более осмысленно и с удовольствием знакомит его с детской литературой, музыкой, изобразительным искусством, правилами этикета, обрядами, традициями;

– активизирует и развивает интеллектуальные и творческие способности ребёнка, и он начинает свободно фантазировать в области текста и музыкального оформления;

– помогает повысить общую культуру ребенка, приобщить его к духовным ценностям;

– способствует внешней и внутренней социализации ребёнка, т.е. помогает ему легко входить в коллективную работу, вырабатывает чувство товарищества, волю, целеустремлённость, терпение и другие качества, необходимые для успешного взаимодействия с социальной средой;

– формирует правильную модель поведения в современном мире.

В 2014 году в гимназии был создан театральный кружок «Звездный клуб», методологическую основу которого составляет технология драматизации или театральная технология, реализующая деятельностный подход в обучении. Использование приемов театрализации является эффективным средством обучения иностранному языку. Это один из способов создания реальной языковой среды, огромный источник творческих переживаний и преобразований, т.к. ребенок входит в роль персонажа и старается изобразить, передать свою ролевую сущность. Обращение к эмоциональной сфере сознания позволяет формировать положительную мотивацию в обучении, а все, что вызывает эмоциональное переживание, запоминается и осмысляется лучше.

Так как все представления проходят на английском языке, учащиеся получают возможность развивать и совершенствовать языковые умения. У них увеличивается словарный запас, формируются навыки и умения в чтении, говорении на иностранном языке, а также совершенствуется речевая культура, ее интонационный настрой. Наибольшая ценность детской театрализованной деятельности заключается в том, что драматизация непосредственно связана с игрой: учащимся предоставляется возможность побывать в роли актера, режиссера, декоратора, музыканта.

Презентация полученных результатов проводится в форме отчетных концертов с приглашением родителей (законных представителей), друзей внутри образовательного учреждения, а также участием в различных конкурсах. Успехи детей отражаются в грамотах, дипломах, памятных призов, благодарственных письмах, а родители являются не только зрителями, но и непосредственными участниками. Родители, принимающие активное участие в жизни ребенка, могут видеть его в другой обстановке, проявляют себя в совместной деятельности, что приводит к улучшению детско-родительских отношений.

Таким образом, формирование речевой культуры через театрализацию –долгая работа, которая требует включение всех участников образовательного процесса. Совместная работа педагога, учащихся и родителей помогает достичь успеха. Успех дает уверенность в своих силах, побеждает страх, заставляет ставить цели и достигать их, двигаясь к победе. И обязательно праздновать успех вместе с детьми! Дети, которые испытывают успех в собственной творческой деятельности, очень хорошо помнят радостные моменты и свои эмоции и стремятся повторить это снова и снова. А как известно, запланированный успех – это шаг к великим делам!