Комплексный подход в проведении тематических недель в ДОУ

 
 

Кондратенко Олеся Викторовна,

музыкальный руководитель

высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 175 г. Новосибирска

 

Комплексный подход в проведении тематических недель в ДОУ

Дошкольное детство отличается насыщенностью и динамичностью развития. Именно в данный период особенно важно наполнение и обогащение внутреннего мира ребенка, выявление и развитие его творческого потенциала для дальнейшего формирования личности.

Учитывая высокую информативность современного общества, возрастают и требования к отбору форм, методов обучения, их уместного использования в контексте конкретного мероприятия или комплекса мероприятий. При этом основными задачами для педагогического коллектива по-прежнему являются сохранность детского здоровья и формирование целостной картины мира.

Тематические недели – это один из вариантов комплексного подхода к совмещению образовательных и воспитательных задач, погружению воспитанников в проблемную ситуацию, привлечению всех участников образовательного процесса, включая и родителей, к активной творческой деятельности.

Педагогический коллектив нашего учреждения столкнулся с проблемой перегрузки детей, т.к. каждому узкому специалисту хочется показать свое направление с самой выгодной стороны. Анализируя  ситуацию, коллектив пришел к выводу о необходимости рационального, разнопланового и совместного проведения мероприятий, адаптированных к условиям нашего сада.

На этапе планирования (май, июнь) узкие специалисты разрабатывают мероприятия на следующий учебный год в соответствии с ООП и частью, формируемой участниками образовательных отношений – определяют тематику, соотносят с календарем, анализируют общую загруженность детей по возрастам, анализируют технические возможности.

В 2018-2019 и 2019-2020 учебных годах основные мероприятия выглядели таким образом:

срок

мероприятия в рамках ООП

мероприятия в рамках части, формируемой участниками образовательных отношений

2018-2019

2019-2020

октябрь

«Праздник Осени»

 

«День Осенних игр».

ноябрь

 

«Неделя нескучного здоровья».

«Неделя нескучного здоровья».

декабрь

«Новый год у ворот»

 

 

январь

 

Тематические каникулы «Путешествие по России».

Тематические каникулы «Путешествие по Сибири».

февраль

 

«День Защитника Отечества». Военно-спортивный праздник.

Фестиваль военной песни «Наша Армия сильна».

март

«8 марта»

«Неделя театра».

 

апрель

«Весенний праздник»

 

«Неделя русских сказок». Тематическая неделя.

май

«До свиданья, детский сад!»

«Этот День Победы».

 

«Цветущий май!» Комплекс мероприятий, посвященных празднованию 75-летия Победы.

июнь

 

«Лето в яркие краски одето». Цикл мероприятий по организации воспитанников в летний период.

«Страна улыбок». Цикл мероприятий по организации воспитанников в летний период.

При планировании коллектив базируется на дидактических принципах, при этом принцип комплексного подхода в сочетании индивидуальных и групповых форм деятельности, творческой, познавательной, двигательной активности детей является доминантным. Можно выделить ряд следующих принципов:

– единого тематизма – объединение всех мероприятий единой сквозной темой, едиными персонажами, художественным оформлением пространства, раздаточного материала и т.д.;

– вариативности – т.е. подачи новой информации в зависимости от возможностей детей;

– деятельностного подхода – подразумевает активное включение детей, родителей, воспитателей в совместное творчество.

Так, тематические каникулы 2019 года были объединены темой «Мы живем в России», зимние каникулы 2018 г. – «Арктика, Антарктида», лето 2018 г. «Африка». Зимние каникулы этого года – освоение своей малой родины, знакомство с Сибирским регионом.

Тема «Мы живем в Сибири» рассматривалась с нескольких позиций – климатических характеристик, истории, Сибирь как Центр Культуры. Уже сама тематика предполагает очень глубокое погружение в информационное пространство. При этом крайне важно, чтобы материал использовался в доступной для дошкольников форме. План тематической недели включал в себя мероприятия:

«Мы живем в Сибири». Открытие тематических каникул – игровая программа с использованием элементов театрализации (поезд и железная дорога как символ становления и развития города). Анонсирование основных событий каникул.

«Сибирь на карте России». Тематические, познавательные беседы, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций по теме, просмотр мультипликационного фильма «Мы живем в России».

«Праздник снега». Игровая программа. Зимнее развлечение с элементами спортивного праздника.

«История Сибири». Образовательное мероприятие «Новониколаевск – Новосибирск». Тематическое комплексное занятие с применением ИКТ.

«История семьи. Семейный альбом» (рассказ о родственниках, живших в годы ВОВ). Знакомство с подготовленными презентационными материалами, накопление материалов в уголки Памяти.

«Культура Сибири». Тематическое занятие. Знакомство с культурными объектами, творческими коллективами города с использованием ИКТ. Отдельно рассматривалось музыкальное пространство нашего города.

«Новосибирск сегодня». Игровая программа с просмотром видео презентации по итогам каникул. Выставка лэпбуков, творческого коллажа и Календаря «75 добрых дел».

Познавательная деятельность реализовывалась через тематические беседы и знакомство с литературой, создание игровых ситуаций, посещение лаборатории, просмотры образовательных фильмов (например, из цикла «Гора самоцветов. Мы живем в России»).

Творческая деятельность – это посещение интегрированных занятий, создание коллективной работы. Каждая тематическая неделя сопровождается единым творческим заданием. Если в рамках зимних каникул 2019 года группы разрабатывали свой, непохожий на других, макет карты России, то в этом году заданий было несколько. Это и коллаж из детских фотографий на фоне достопримечательностей города, и познавательный лэпбук в соответствии с темой. В преддверии 75-летия Победы была организована работа по созданию Уголков Памяти. Каждый желающий ребенок представил своих прадедушек и прабабушек, воевавших или трудившихся в тылу. Также в детском саду было инициировано создание календаря «75 Добрых дел».

В рамках творческой деятельности особо хочется отметить нашу находку – «Театр своими руками». Это «гастролирование» по группам сада с собственными театральными постановками русских народных сказок. Содержание и вид постановки определялся детьми самостоятельно. Существует замечательный образовательный фильм «Чевостик. Детям о театре», который в доступной форме знакомит детей с жизнью театра. В каждой небольшой серии рассказывается о профессиях – актера, сценариста, режиссера, костюмера. И на протяжении всей недели в группах работали мастерские совместного творчества детей и родителей по изготовлению театральных атрибутов – масок, реквизита, афиш. В качестве творческого задания было определено изготовление платковых кукол. В финале театральной недели состоялся парад платковых кукол в рамках игровой программы «Тайна Третьей планеты».

Двигательная активность обязательно присутствует на каждом мероприятии. Это может быть игровая программа, как, например, пляжная вечеринка «У самого синего моря…» в рамках знакомства с Черноморским побережьем в январе 2019 года. Очень приятно в крещенские морозы вспомнить о теплом и ласковом море, надеть купальник, очки, ласты. Это может быть конкурс педагогического мастерства «Фестиваль народных игр» в формате игровой карусели.

В нашем учреждении хорошо зарекомендовали себя летние квесты. Яркие, красочные, самобытные, они не только повышали у детей представления об окружающем мире, но и способствовали погружению детей в культурное пространство других стран. Квесты достаточно трудоемки, требуют большой предварительной подготовки как содержательной, так и оформительской. И атмосфера праздников зависит от оформления сценической площадки и раздаточного материала, музыкального сопровождения. И именно интернет-ресурсы способствуют глубокому погружению в материал.

В заключение хочется подчеркнуть, что комплексный подход достаточно трудоемкий и насыщенный. При всей привлекательности и кажущейся простоте, он требует большой слаженности в работе всех педагогических сотрудников, глубокого погружения в тематику, быстрого ориентирования в информационном поле. Именно такой подход позволяет детям ощутить «радость совместного творчества» от того, что он делает, позволяет выбрать каждому доступный способ знакомства с взрослым миром. Это и есть, по сути, главная задача педагога – научить ребенка получать удовольствие от познания мира!

Количество просмотров: 13593  

Добавить комментарий

481. Применение мультипликации в образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста Выпуск №86, декабрь 2019
482. Роль подвижной игры в жизни дошкольника Выпуск №86, декабрь 2019
483. «Азбука безопасности» Выпуск №86, декабрь 2019
484. Включение родителей воспитанников в проектную деятельность как активных участников образовательного процесса в ДОУ Выпуск №86, декабрь 2019
485. Использование средств мини-музея для организации непосредственной образовательной деятельности в ДОУ Выпуск №86, декабрь 2019
486. Театральная деятельность как средство развития личности ребенка дошкольного возраста Выпуск №86, декабрь 2019
487. Театрализация как средство развития личности Выпуск №86, декабрь 2019
488. Формирование творческой личности ребенка средствами театральной деятельности Выпуск №86, декабрь 2019
489. «День Дублера» как эффективная форма партнерских отношений с семьей Выпуск №86, декабрь 2019
490. Адаптация детей раннего возраста посредством театрализованной деятельности Выпуск №86, декабрь 2019
491. Развитие речи и творческих способностей детей через театрализованную деятельность Выпуск №86, декабрь 2019
492. Роль праздника в формировании личности ребенка Выпуск №86, декабрь 2019
493. Развитие речи детей дошкольного возраста в процессе театрализованной деятельности Выпуск №86, декабрь 2019
494. Театрализованная деятельность как средство развития личности ребенка Выпуск №86, декабрь 2019
495. Правильное неправильное воспитание Выпуск №84-85, октябрь 2019
496. Метод проектов. Тема «Моя малая родина – Новосибирск» (старшая, подготовительная к школе группы) Выпуск №84-85, октябрь 2019
497. Русские народные сказки как средство развития речи младших дошкольников Выпуск №84-85, октябрь 2019
498. Использование различных технологий в образовательной деятельности по здоровьесбережению дошкольников Выпуск №84-85, октябрь 2019
499. Развитие речи детей раннего возраста через знакомство с русской народной сказкой. Разработка дидактического пособия «Комодик сказок» Выпуск №84-85, октябрь 2019
500. Нетрадиционные методы работы учителя-логопеда с родителями Выпуск №84-85, октябрь 2019

Страницы