Перспективные направления развития в системе дополнительного образования

 
 

Никулина Светлана Евгеньевна,

методист МБУДО ДДТ им. А. И. Ефремова

 

Перспективные направления развития в системе дополнительного образования

Дополнительное образование новейшего времени в нашей стране научилось подстраиваться под новые течения и запросы общества, формируя и отрабатывая всё новые и новые тенденции.

За последние годы дополнительное образование заметно изменилось. Если оглянуться лет на 10-15 назад, набор предлагаемых секций и кружков в любом учреждении дополнительного образования основывался на спорте и декоративно-прикладном творчестве, конечно, вокал и хореография не отставали. Каждое учреждение старалось привлечь детей и подростков в ряды своих обучающихся, стараясь предложить увлекательные занятия на «злобу дня», которые бы давали современным детям возможность войти во взрослую жизнь с навыками актуальных изменений в экономике, электронике и т.д.

Быстрее всего на изменения в современном мире реагируют частные организации дополнительного образования и, как правило, в таких учреждениях зачастую можно увидеть:

– иностранные языки, самая актуальная тема для дополнительного образования на сегодняшний день – это языки, в частности, английский;

– развитие детей, вторая по значимости тема – центры развития детей: ментальная арифметика, подготовка к школе, скорочтение, эмоциональный интеллект, коммуникационные навыки. Есть предположение, что подобные центры – это удачный гибкий формат для интеграции новых методик;

– спорт, который представляется в неожиданных и необычных видах и формах. Представлены не только хорошо знакомые виды спорта, такие как: футбол, хоккей, волейбол, баскетбол, но и недавно вошедшие в нашу жизнь: чирлидинг, киберспорт, пейнтбол, флаинг-диск, Го, сквош, кёрлинг и т.д., также стали популярными и традиционные виды: лапта, городки и др.;

– робототехника, в последнее время данный вид очень активно предлагается во многих учреждениях дополнительного образования.

Это, конечно, не полный перечень новых идей и решений.

Частные организации, предлагая нестандартные и интересные виды занятий, отвечающие современным тенденциям жизни, тем самым создают конкуренцию государственным учреждениям дополнительного образования и подталкивают их к обновлению, организации и развитию своей обучающей структуры.

В общеобразовательной школе важным моментом является результат, т.е. оценка знаний, в дополнительном же образовании важную роль играет процесс деятельности, а не только успешный или неуспешный результат овладения навыками как на уроках в общеобразовательной школе. Кроме широкого выбора занятий, кружков, секций, учащихся привлекает отсутствие оценочной системы, задача же дополнительного образования – подогреть этот интерес и предложить как можно больше новых увлекательных, познавательных занятий.

Исходя из вышесказанного, получила свое развитие ещё одна из новых тенденций в дополнительном образовании – развитие инновационных площадок, а именно развивающих пространств, позволяющих решить проблему инфраструктуры современного дополнительного образования детей и подростков, включить их в интересный деятельный процесс. Новые развивающие пространства позволяют реализовать практико-ориентированный компонент системы дополнительного образования детей. Учащийся имеет возможность не только наблюдать, но и самостоятельно участвовать в деятельности как индивидуально, так и совместно с группой, работать с информацией и адаптированными предметами труда, находить решения смоделированных задач.

На примере опыта достижений Дома детского творчества им. А. И. Ефремова можно заметить, что за последние 3 года происходило целенаправленное обновление содержания дополнительного образования – программы, проекты и мероприятия наполнились новыми формами, подходами, творческими методиками и технологиями. В художественной направленности появились «крафт-занятия» в декоративно-прикладном творчестве, направленные на формирование углубленных навыков учащихся, открылись новые техники – пейп-арт, энкаустика, многофункциональный сувенир, правополушарное рисование, появились новые проекты по здоровьесбережению с реализацией комплексов кинезиологических упражнений для развития межполушарного взаимодействия и т.д. Также в хореографическом направлении появились новые программы, основанные на игровых технологиях и практикумах по формированию DIY-культуры. При туристском клубе «Ермак» появилась «Школа туризма», где не только молодежь, но и взрослые могут пройти школу подготовки инструктора детско-юношеского туризма.

Педагогами-организаторами ежегодно реализуются годичные районные социально-педагогические проекты познавательно-воспитательной и гражданско-патриотической направлений, в которых участвуют более 700 школьников Кировского района.

На данный момент учреждение активно осваивает дистанционный формат мероприятий, реализацию проектов, мастер-классов, вебинаров и т.д. За период 2020 года участниками (подписчиками) страницы учреждения в социальных сетях стали более 1800 человек.

В учреждении активно развиваются партнерские проекты – в хореографии, туризме, дизайне и архитектуре, декоративно-прикладном и техническом направлениях. Социальное и сетевое партнерство стало неотъемлемой частью жизни каждого детского объединения. По сути, это экспериментальные площадки, где апробируются инновационные подходы, содержание и формы дополнительного образования детей.

Таким образом, в настоящее время интересной и приоритетной целью системы дополнительного образования становится создание инновационных площадок и развивающих пространств, в которых каждый обучающийся может проявить и развить свои способности и потребности в атмосфере свободы и творчества, при этом педагог является тьютором в процессе обучения и воспитания. Именно при таких педагогических условиях полученные теоретические знания и сформированные компетенции учащихся переходят в практический опыт деятельности в разных сферах жизни.

Количество просмотров: 6513  

Добавить комментарий

141. Воспитание социально здоровой личности на занятиях в студии бального танца «Гармония» ВЫПУСК №99, февраль 2022
142. Выращивание микрозелени как фактор экологического образования детей и подростков ВЫПУСК №99, февраль 2022
143. Психологическое здоровье детей и коммуникация ВЫПУСК №99, февраль 2022
144. Формирование музыкального вкуса обучающихся студии эстрадного вокала «Дети России» ВЫПУСК №99, февраль 2022
145. Использование интеллект-карт на занятиях фортепиано в системе дополнительного образования ВЫПУСК №99, февраль 2022
146. Тенденции развития экологического просвещения детей в дополнительном образовании детей ВЫПУСК №99, февраль 2022
147. Самоуправление в детском коллективе как фактор развития психического здоровья школьников. Из опыта работы фитнес-студии «Максимум» ВЫПУСК №99, февраль 2022
148. Взаимосвязь мышечной свободы и здоровья ребенка в эстрадном вокале ВЫПУСК №99, февраль 2022
149. Формирование здорового и безопасного образа жизни как система воспитания и образования профилактической работы в объединении «Самбо» «ЦДО «Лад» ВЫПУСК №99, февраль 2022
150. Особенности работы с детьми с разной двигательной активностью на подготовительной ступени студии современного танца «Драйв» ВЫПУСК №99, февраль 2022
151. Проектная деятельность как способ экологического воспитания школьников ВЫПУСК №99, февраль 2022
152. Здоровьесберегающие технологии на занятиях хореографией ВЫПУСК №99, февраль 2022
153. Развитие математического и логического мышления у дошкольников ВЫПУСК №99, февраль 2022
154. Активные формы туристско-краеведческой деятельности детского объединения «Сусанин» ВЫПУСК №99, февраль 2022
155. Приобщение учащихся к ценностям здорового образа жизни в условиях учреждения дополнительного образования ВЫПУСК №99, февраль 2022
156. Применение здоровьесберегающих технологий на занятиях по декоративно-прикладному творчеству с дошкольниками ВЫПУСК №99, февраль 2022
157. Применение в работе с младшими школьниками здоровьесберегающих технологий на занятиях в детском объединении «Вязание» ВЫПУСК №99, февраль 2022
158. Актуальные вопросы формирования и сохранения здоровья детей и подростков студии спортивного бального танца «Шарм» МБОУ ДО «ЦВР «Пашинский» ВЫПУСК №99, февраль 2022
159. Создание условий для укрепления здоровья детей дошкольного возраста ВЫПУСК №99, февраль 2022
160. Здоровьесберегающие технологии на уроках в Детской школе искусств ВЫПУСК №99, февраль 2022

Страницы