В связи с введением режима самоизоляции весной 2020 года коллектив педагогов ДОУ в короткие сроки разработал и внедрил форму дистанционной работы с детьми. Оказавшись в режиме самоизоляции, родители столкнулись с различными трудностями, часть из которых помогли решить педагоги ДОУ, организовав дистанционное взаимодействие. Наряду с этим, некоторые проблемы остались неразрешенными.

Изучив ситуацию по проблеме, мы обнаружили, что большинство родителей детей раннего дошкольного возраста недостаточно осведомлены о возможных способах получения информационной и специальной помощи детям раннего возраста. Что, в свою очередь, приводит к несвоевременному началу коррекционной работы. В результате, сенситивные периоды формирования необходимых ребенку процессов психоречевого развития упускаются.

Проанализировав сложившуюся ситуацию и запросы родителей, было принято решение о создании системы ранней профилактики психофизиологических и речевых нарушений в МАДОУ детский сад «Калейдоскоп». В результате работы над проектом разработана и описана система комплексных психолого-педагогических мер по профилактике речевых нарушений у детей раннего возраста. Родители получили от специалистов практические рекомендации, мастер-классы, игры и упражнения по развитию речевых и психофизиологических компонентов речи.

Научная новизна нашего проекта заключается в поиске и внедрении новых форм взаимодействия специалистов МАДОУ детский сад «Калейдоскоп» с родителями, педагогами и детьми. В ходе реализации проекта наряду с традиционными формами работы также внедрены инновационные, а именно:

– консультативный пункт в режиме онлайн, который позволяет родителям оперативно получить необходимую помощь специалистов;

– онлайн анкетирование для получения обратной связи от родителей по теме проекта;

– база данных по проекту в облачных хранилищах в сети интернет для хранения информации;

– новостные и обучающие статьи педагогов по проекту в газете МАДОУ детский сад «Калейдоскоп»;

– онлайн и офлайн мастер-классы, семинары-практикумы, тренинги, консультации, стендовый и раздаточный материал.

– обучающие видеоролики по задачам проекта;

– радиопередачи для детей по тематике проекта через радиостанцию «Калейдоскоп».

Данные мероприятия обеспечивают инновационный подход в создании системы комплексного психолого-педагогического взаимодействия с родителями детей раннего возраста.

В процессе работы над проектом коллектив авторов сделал следующие выводы:

1. Созданная система инновационной комплексной работы со всеми участниками образовательного процесса способствует профилактике нарушений психофизического и речевого развития детей младшего дошкольного возраста.

2. Теоретическая значимость проекта заключается в распространении передового опыта разработчиков проекта по проблеме ранней профилактики нарушений психофизического и речевого развития детей младшего дошкольного возраста как внутри образовательной организации, так и за пределами.

3. Практическая значимость проекта заключается в разнообразии форм подачи материала, его доступности для дальнейшего использования участниками проекта и возможности получения эффективной обратной связи.