Дистанционное обучение в МКДОУ д/с № 27 «Росинка»

 
 

Назина Ирина Петровна,

старший воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ Детский сад № 27 «Росинка» г. Новосибирска

 

Дистанционное обучение в МКДОУ д/с № 27 «Росинка»

В связи с условиями самоизоляции в настоящее время именно дистанционное обучение является одним из самых актуальных в системе образования. Все образовательные дошкольные учреждения перестроились на новый способ обучения для продолжения развития личности ребенка и освоения им основных образовательных программ дошкольного образования без возможности прямого контакта с воспитателем.

МКДОУ д/с № 27 «Росинка» старается шагать в ногу со временем и поэтому определение «дистанционные образовательные технологии» нам хорошо знакомо. Используем возможности дистанционного обучения посредством информационно-коммуникационных сетей, а именно сети интернет. Дистанционное обучение дает возможность для самостоятельной работы родителей и их детей по изучению образовательных программ. Тем самым наше дошкольное образовательное учреждение оказалось в роли прямого помощника, оказывающего психолого-педагогическую, методическую и консультативную поддержку по вопросам воспитания и освоения детьми содержания дошкольного образования. В связи с этим возникла необходимость для всех членов педагогического процесса перейти на различного рода дистанционные платформы для прямого взаимодействия. Соответственно, деятельность воспитателей преобразовалась, изменив основные формы работы с детьми и родителями на дистанционный режим.

Дошкольники совместно с родителями в режиме дистанционного обучения постигают и выполняют тот образовательный материал в виде заданий, который присылает им воспитатель. Как результат – освоение и закрепление изученного материала в процессе выполнения совместного творческого задания. Целью дистанционного обучения является получение ребенком образовательного материала в ситуации, когда он не может посещать детский сад.

Дистанционные образовательные технологии имеют следующие принципы:

1) принцип доступности – получение всеми участниками образовательного процесса качественной и своевременной информации по месту пребывания;

2) принцип персонализации – создание условий (педагогических, организационных и технических) для осуществления индивидуальной образовательной программы обучающегося;

3) принцип интерактивности – поддержание связи между всеми участниками образовательного процесса через информационно-коммуникативные технологии;

4) принцип гибкости – возможность участникам образовательного процесса выполнять задания в том темпе и времени, в котором удобно.

Возможности применения дистанционного обучения для детей МКДОУ д/с № 27 «Росинка»:

1) определение наилучшего режима обучения, учитывая особенности ребенка (психические и физические);

2) установление родителями временных границ для занятий ребенка;

3) контролирование родителями круга общения ребенка;

4) свободное обучение ребенка в любой точке мира, главное, чтобы имелся смартфон, планшет, ноутбук или компьютер с доступом в сеть Интернет;

5) благодаря IT-технологиям можно рассказывать материал ребенку, применяя видео- и аудиосопровождение, слайд-шоу, викторины, задания и т.д.

Реальный опыт МКДОУ д/с № 27 «Росинка». Старший воспитатель организовывала деятельность всего педагогического коллектива благодаря таким дистанционным платформам, как Skype, WhatsApp, Google Forms, Zoom. Основная часть педагогов использовала компьютеры и ноутбуки, меньшая часть – телефоны. Деятельность старшего воспитателя заключалась в контроле выполнения функционала педагогическим составом, в консультировании коллектива по вопросам организации связи с детьми и их родителями в дистанционном формате, а также применение программы Zoom для методических объединений воспитателей и обсуждения актуальных вопросов.

Активно происходит дистанционное общение и обмен информацией с родителями посредством созданных раннее групп через мобильные приложения WhatsApp, Facebook. Законным представителям воспитанников нашего ДОУ была доступна следующая информация: рекомендации образовательной деятельности по темам недели, полезные ссылки занятий, мастер-классы педагогов, консультации и т. д. Активизация родителей происходила постепенно, и к концу учебного 2020 года охватила и составила около 75 %.

Дистанционное обучение позволяет педагогам повышать уровень знаний за счет применения современных средств: авторских колонок на образовательных сайтах, участие в виртуальных вебинарах, работа с тематическими сайтами, виртуальными библиотеками и музеями и т. д. У каждого воспитателя ДОУ есть персональные сайты на ресурсах: Netfolio.ru, Infourok.ru, Maam.ru и др.

Для чего воспитателю сайт?

– это площадка для публикации и обобщения собственного опыта работы;

– это возможность привлечь родителей и найти единомышленников;

– это презентация собственных достижений и достижений воспитанников.

В работе с воспитанниками наши педагоги используют дистанционные технологии, дети участвуют в интернет-конкурсах, онлайн-конкурсах, используя средства ИКТ, обучаясь работать с ними (компьютер, ноутбук, телефон). Преимущества дистанционных перед традиционными средствами обучения: ИКТ привлекают внимание детей, что способствует повышению интереса к изучаемому материалу. Высокая заинтересованность способствует лучшему восприятию и усвоению материала. Видеофрагменты позволяют показать детям те моменты из окружающего мира, наблюдение которых вызывают затруднения (например, пища космонавта). Использование информационных технологий побуждает детей к поисково-исследовательской деятельности, самостоятельно или вместе с родителями.

Также сайт нашего ДОУ http://ds27nsk.edusite.ru транслирует всю информацию о деятельности детского сада. Через электронную почту родители (законные представители воспитанников) могут получить необходимые консультации и рекомендации по вопросам воспитания и образования детей.

Таким образом, технологии дистанционного образования не только не противоречат современным тенденциям развития образования, но и наиболее удобны в процессе взаимодействия с семьями воспитанников и доступны всем педагогам МКДОУ д/с № 27 «Росинка».

Количество просмотров: 6046  

Добавить комментарий

421. Использование дидактического пособия «Развивающая предметно-пространственная среда в профориентационной работе ДОО» ВЫПУСК №89, июнь 2020
422. Метод проектов как эффективная форма организации исследовательской деятельности в ДОУ ВЫПУСК №89, июнь 2020
423. Дидактическая игра как средство развития представлений о живой природе у детей 4-5 лет ВЫПУСК №89, июнь 2020
424. «Никто не забыт, ничто не забыто»: патриотическое воспитание дошкольников ВЫПУСК №89, июнь 2020
425. Модель организации развивающей предметно-пространственной среды в комбинированной разновозрастной группе детского сада ВЫПУСК №89, июнь 2020
426. Психологический климат в ДОУ: проблемы и способы их решения ВЫПУСК №89, июнь 2020
427. Реализация образовательной программы дошкольного образования с использованием информационно-коммуникационных технологий ВЫПУСК №89, июнь 2020
428. Опыт организации детского экологического проекта «Божья коровка» ВЫПУСК №89, июнь 2020
429. Двигательная активность. Ее влияние на здоровье и формирование правильной осанки у дошкольников ВЫПУСК №89, июнь 2020
430. Современные технологии в реализации национального проекта «Образование» ВЫПУСК №89, июнь 2020
431. Дидактическое пособие по речевому развитию «Давай расскажем сказку» ВЫПУСК №88, апрель 2020
432. Деятельность методического объединения педагогов в формате функционирования интерактивной методической работы в ДОУ ВЫПУСК №89, июнь 2020
433. Повышение качества дошкольного образования средствами дистанционного обучения дошкольников ВЫПУСК №89, июнь 2020
434. Акция в ДОУ «Дарю цветок в семью» как способ формирования экологической воспитанности дошкольников ВЫПУСК №88, апрель 2020
435. Организация речевого развития дошкольников с ОВЗ через использование технологии друдлов ВЫПУСК №88, апрель 2020
436. «Я пожарным стать хочу, пусть меня научат!» ВЫПУСК №88, апрель 2020
437. Пешие прогулки по территории детского сада и экологической тропе ВЫПУСК №88, апрель 2020
438. Развитие экологической культуры у детей дошкольного возраста через основную образовательную программу «Вдохновение» ВЫПУСК №88, апрель 2020
439. Книга Памяти – патриотический проект «Я спас мир» ВЫПУСК №88, апрель 2020
440. Авторское дидактические пособие «Наш веселый алфавит» как средство развития речи дошкольников ВЫПУСК №88, апрель 2020

Страницы