Шаг за шагом в мультимир

 
 

Синельник Ольга Викторовна,

старший воспитатель

высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 389 г. Новосибирска

 

Шаг за шагом в мультимир

Дети любят сочинять сказки, истории и рассказывать их другим. Еще они с большим интересом смотрят мультфильмы.

Год назад в нашем детском саду появилась мультстудия «Я познаю мир». В этом году дети нескольких групп сделали первые шаги в мир мультипликации, прошли все этапы создания мультфильма.

Свою деятельность по созданию мультфильма мы начали с ознакомления с профессиями людей, снимающих мультфильмы: режиссер, аниматор, оператор, художник-мультипликатор, композитор и актеры. Смотрели м/ф «Фиксики – анимация», из которого дети узнали, как создают героев для мультфильмов. Дети с нетерпением ждали момента, когда начнется работа по созданию мультфильма. И вот долгожданный день настал…

Вместе с воспитателями дошколята начали придумывать истории, выбирать персонажей мультфильма. Конечно, для создания мультфильма можно использовать готовые художественные произведения, но ребята придумали свой собственный сюжет.

Под руководством педагогов дети рисовали, лепили, конструировали героев мультфильма, устраивали кастинг.

 

Юные режиссеры, художники, сценаристы, актеры, мультипликаторы учились работать в команде, проявлять инициативу, изобретательность, трудолюбие, усидчивость.

Каждый ребенок талантлив, а мультстудия дает возможность раскрыть детские таланты.

При создании мультипликационного фильма ребёнок реализует творческий потенциал и выражает внутренний мир, проявляет фантазию. Происходит объединение взрослых и детей в одной работе. Дети учатся общаться и договариваться, быть настойчивыми и упорными в достижении собственных целей. Они получают первый опыт успеха в творчестве и могут видеть результат кропотливого труда.

Большая часть работы легла, конечно же, на плечи педагогов группы: подготовка, композиция, запись голосов героев и т.д. Сколько труда требуется, чтобы получился настоящий мультипликационный фильм!

В итоге мультфильмы получились познавательными и поучительными и доставили много радости детям, воспитателям и родителям наших воспитанников.

Количество просмотров: 10084  

Добавить комментарий

761. Развивающая предметно-пространственная среда в ДОО в соответствии с требованиями ФГОС ДО Выпуск №70, апрель 2017
762. Организация проектной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста Выпуск №70, апрель 2017
763. Сотрудничество детского сада и семьи: от традиций к инновациям Выпуск №70, апрель 2017
764. Роль деятельностного подхода в приобщении детей к истокам русской народной культуры ВЫПУСК №69, февраль 2017
765. Роль деятельностного подхода при знакомстве детей с изобразительным искусством ВЫПУСК №69, февраль 2017
766. Деятельностный подход в ТРИЗ-технологии ВЫПУСК №69, февраль 2017
767. Деятельностный подход как фактор повышения уровня сформированности целостной картины мира дошкольников ВЫПУСК №69, февраль 2017
768. Развитие творческих способностей дошкольников через театрализованную деятельность ВЫПУСК №69, февраль 2017
769. Формы взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников ВЫПУСК №69, февраль 2017
770. Организация предметно-развивающей среды в период адаптации детей к детскому саду ВЫПУСК №69, февраль 2017
771. Проектная деятельность в работе с детьми младшего дошкольного возраста ВЫПУСК №69, февраль 2017
772. Развитие музыкально-ритмических движений у детей дошкольного возраста в детском саду ВЫПУСК №69, февраль 2017
773. Метод интерактивной экскурсии в системе дошкольного образования ВЫПУСК №69, февраль 2017
774. Создание благоприятных условий для реализации принципа индивидуализации в ДОУ в рамках внедрения ФГОС ДО ВЫПУСК №69, февраль 2017
775. Организация пальчиковых игр и игровых упражнений с младшими детьми в период адаптации их к условиям детского сада ВЫПУСК №69, февраль 2017
776. Организация питания дошкольников ВЫПУСК №69, февраль 2017
777. Наглядное моделирование и ИКТ как средство обучения словообразованию дошкольников с общим недоразвитием речи ВЫПУСК №69, февраль 2017
778. Создание предметно-развивающей среды в группе детей с общим недоразвитием речи ВЫПУСК №69, февраль 2017
779. Формирование правильной социальной ориентированности у детей дошкольного возраста ВЫПУСК №69, февраль 2017
780. Лэпбук как современное средство обучения и воспитания детей ВЫПУСК №69, февраль 2017

Страницы