Концерты для родителей как форма продуктивного взаимодействия

Во все времена музыкальное образование считалось неотъемлемым атрибутом образованного, культурного человека. Меняются времена, а родители, как и прежде, отдают своих детей учиться музыке. Потому что каждый из них хочет, чтобы мир его ребенка был богатым и эмоционально насыщенным, чтобы он стал успешным, всесторонне развитым, а следовательно, счастливым человеком! Ведь каждый ребенок – это целый мир, уникальный и неповторимый. Каждый требует особого подхода педагогов и родителей.

Важные аспекты подготовки и проведения интеллектуального конкурса для дошкольников «Хочу всё знать!»

Сто тысяч «почему» слышу я от дошколят каждый день: «Почему море синее? Почему у квадрата четыре угла? Почему Земля круглая?», – и так без перерыва весь день. Работая с дошкольниками в Центре развития ребёнка Дома творчества «Кировский» я решила сделать всё наоборот, спросить у самих детей «что?» и «почему?». Так родился в 2017 году интеллектуальный конкурс для дошкольников «Хочу всё знать!»

Методические рекомендации «Применение гимнастических блоков на занятиях партерной гимнастикой»

Для продуктивных занятий хореографическим искусством учащимся необходимо быть в хорошей физической форме. Опорно-двигательный аппарат ребёнка должен обладать высоким уровнем прочности, чтобы мышечная и костно-суставная система смогли обеспечивать связь отдельных частей тела между собой. Только в таком случае тело ребенка будет гибким и выразительным в движении. Задачи развития физических данных, формирования прочности опорно-двигательного аппарата решаю с помощью занятий партерной гимнастикой.

Концертируем вместе (из опыта организации проекта «Городской фестиваль семейного музицирования «Музыка в кругу семьи»)

Во все времена семейное воспитание играло важную роль в развитии ребенка, служило источником основ духовности, нравственности, закладывало основы мировоззрения. Нельзя говорить о воспитании детей, не упоминая роли семьи в этом процессе. Основы семейных взаимоотношений, традиции, передающиеся из поколения в поколение, несут свои ценности для личности человека и его взаимодействия с окружающими.

10 лет модельной студии «Все звезды»: от взаимодействия с семьей до сотворчества и взаимопонимания

Формирование семейных ценностей через взаимодействие с семьей в рамках реализации социального проекта «Семейный альбом»

Семья является одним из важнейших факторов развития и воспитания ребёнка, а успешность воспитательного процесса в образовательном учреждении зависит от того, как складываются отношения между педагогами, учащимися и родителями. Именно поэтому важно заранее четко продумать систему сотрудничества. То, насколько родитель заинтересован и вовлечен в деятельность своего ребенка, напрямую влияет на его успешность и успешность учебно-воспитательного процесса в целом.

Особенности музыкального воспитания обучающихся дошкольного возраста через проектную деятельность

Период дошкольного возраста наиболее благоприятен для эстетического развития. Подобно сказке и игре, мир музыки является для детей естественной, органичной, легкой средой обитания. Через восприятие музыкальных явлений и самостоятельное музыкальное творчество дошкольник осознает собственную значимость. Одновременно с этим музыкальная деятельность развивает воображение, эстетический вкус, формирует нравственно-эмоциональную сферу.

Проектная деятельность в учреждении дополнительного образования как одна из эффективных форм сотрудничества с семьей

В современной ситуации семья в России переживает сложный период, она несёт повышенную социально-экономическую нагрузку и вынуждена сосредоточиться на решении проблем жизнеобеспечения, выживания в ущерб воспитанию подрастающего поколения. Всеобщая занятость, неумение организовать совместный с детьми интересный досуг, приводит к тому, что людям, живущим в одной квартире, порой даже неинтересно по душам поговорить друг с другом.

Развитие исследовательских компетенций учащихся на уроках музыкальной литературы в Детской школе искусств

На уроках дети по-разному воспринимают материал, с которым мы знакомимся. Одни – слушают то, что им говорит преподаватель, другие – не только слушают, но и активно перерабатывают внутри себя новую информацию, причем этот процесс зачастую вызывает у них некоторые вопросы. Эти вопросы не должны вызывать у преподавателя раздражения, потому что дети очень чутко это улавливают, и в таком случае они просто перестанут их задавать, а интерес к изучению материала будет угасать.

Неделя безопасности как форма профилактической работы в центре «Точка роста»

Дополнительное образование детей – это важнейшая составляющая образовательного пространства в современном российском обществе. Современные учреждения дополнительного образования сегодня представляют инновационное пространство с высокотехнологичным оборудованием, направленное на приобретение, отработку и развитие навыков школьника. Благодаря национальному проекту «Образование», открываются детские технопарки «Кванториум», в т. ч. и мобильные, Дома научной коллаборации, образовательные центры для одаренных детей «Сириус».

Возможности взаимодействия общего и дополнительного образования в современных условиях

Организация взаимоотношений между учреждениями дополнительного образования и общего образования возможны только при двустороннем сотрудничестве, в результате которого открываются новые возможности для перемен и изменений, творческого роста коллективов педагогов и детей, развития и реализации новых идей и проектов. МБУДО «Центр детского творчества Советского района» города Новосибирска состоит из четырех учебных отделений (ул. Академическая, 28, ул. Приморская 3, ул. Ветлужская 6, ул. Часовая, 17).

Воспитательный потенциал со-бытийных традиций ШРТК «Терем»

В основу воспитательного процесса Школы русской традиционной культуры «Терем» Центра дополнительного образования «Алые паруса» мы вкладываем понятие «событие» не в современном смысле как мероприятия, значительного происшествия, явление или иной деятельности как факта общественной или личной жизни, а в этимологической транскрипции, как со-бытиЕ, то есть совместное педагогически организованное времяпрепровождение на уровне всех субъектов образовательного процесса.

Вовлечение через увлечение: от ребенка к родителю

Что такое творческий процесс, где он начинается и где и когда он заканчивается? Когда стоит начинать учиться рисовать и когда стоит бросить это желание, так как уже слишком поздно? По нашему мнению, нет ни точки отсчета, ни точки окончания, той самой финишной прямой, главное – желание, ведь творческий процесс не ограничен возрастными рамками. И это доказывает наш личный опыт.

Патриотизм – он не на словах, он в наших делах

Есть в моей семье такая традиция – 23 февраля просматривать фильм «Офицеры». И вот однажды после знаменитой фразы: «Есть такая профессия – Родину защищать!», дочь спросила: «А что такое Родина?» Честно говоря, я растерялась. Точно знаю, что и в детском саду, и в школе про это говорили и говорят. Собралась с мыслями и отчетливо вспомнила песню «С чего начинается Родина?»

Семья и образовательная организация: пути эффективного сотрудничества в современных условиях

Сегодня одна из главных задач образовательной организации, в том числе и дополнительного образования, – создание педагогической системы, основанной на взаимодействии педагогического, детского и родительского коллективов как равноправных партнеров.

Данс фитнес как средство обновления содержания и технологий физкультурно-спортивной направленности ДОД

В новой концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года одним из приоритетных направлений развития физкультурно-спортивной направленности заявлено развитие мотивации подрастающего поколения к ведению здорового образа жизни и регулярным занятиям физической культурой и спортом.

Ментальная арифметика – партнерская программа

В «Центре дополнительного образования «Лад» я учу малышей быстрому счету, а точнее мы занимаемся ментальной арифметикой. Занятия по этому курсу направлены на интеллектуальное, творческое и личностное развитие. Ментальная арифметика является долгосрочной партнерской программой между учителем- ребенком- родителями.

Индивидуальная образовательная траектория и возможности её реализации в процессе дополнительного образования детей

Внеурочная деятельность в рамках ФГОС призвана обеспечить индивидуальные образовательные потребности обучающихся с учетом различных интересов. Учреждения дополнительного образования имеют огромный потенциал для работы в этом направлении, предоставляя широкий спектр видов творческой деятельности, среди которых каждый обучающийся может найти себе дело по душе.

Организация педагогического взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся «Центра дополнительного образования «Лад»

Обновление системы образования, процессы его гуманизации и демократизации обусловили необходимость активизации взаимодействия образовательного учреждения с семьей. Семья – это уникальный первичный социум, дающий ребенку ощущение психологической защищенности, эмоционального «тыла», поддержку. Семья – это еще и источник общественного опыта, где ребенок находит примеры для подражания, где происходит его социальное рождение.

Проблема взаимодействия «родитель-учреждение образования» в современных условиях

Проблема взаимодействия учреждений образования и семьи в последнее время становится одной из актуальных. Сотрудничество семьи и образовательного учреждения обусловлено наличием общих целей задач воспитания, единым субъектом воспитания, возможностью взаимного обогащения, условием согласованности своих действий. В наш скоростной век цифровых технологий заметно снизилась активность родителей в воспитании ребенка.

Социальные сети как средство коммуникации в образовании

Сегодня в век цифровизации сложно оставаться вне ее следа. Каждый день появляются все новые и новые технологии, предоставляется большое количество возможностей. Открывая глаза и пуская в мир педагогики «цифру», мы нередко сталкиваемся с пагубной стороной цифровизации. Дистанционное обучение, отдаление людей от друг друга в общественном и воспитательном смысле однозначно оказывают негативное влияние на образование в целом.